（甘肅省高臺(tái)縣駱駝城鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué) 734300）

多措并舉，提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)效率

張建學(xué)（甘肅省高臺(tái)縣駱駝城鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué) 734300）

在教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)小學(xué)自然課進(jìn)行更名，變成了小學(xué)科學(xué)課。這一改動(dòng)不僅反映了教學(xué)內(nèi)容上的擴(kuò)展,從以自然現(xiàn)象、事物為主拓展到整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域,包括與自然科學(xué)有關(guān)的人文精神、價(jià)值觀以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系(STS)等等,而且還包含了科學(xué)探究的方法與過(guò)程。筆者擔(dān)任小學(xué)科學(xué)課教學(xué)多年，力爭(zhēng)通過(guò)多渠道、多舉措全面提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)效率，現(xiàn)將近年來(lái)積累的技巧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、科學(xué)課特征分析

1.小學(xué)科學(xué)課開(kāi)設(shè)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！笨茖W(xué)素養(yǎng)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：科學(xué)知識(shí)與技能；科學(xué)方法與能力；科學(xué)行為與習(xí)慣；科學(xué)精神、態(tài)度與價(jià)值觀。

2.重視探究過(guò)程是科學(xué)課的重要特點(diǎn)。在科學(xué)課的教學(xué)中要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)實(shí)踐中的探究活動(dòng)過(guò)程，重視體驗(yàn)、感悟、經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)一系列的探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和興趣。

3.科學(xué)課具有更多的自主性。科學(xué)課的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科明顯的不同之處，主要表現(xiàn)在自主性上。學(xué)生可以根據(jù)自己的性格和興趣選擇與之相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以按照自己的思路和設(shè)計(jì)選擇合適的場(chǎng)地、設(shè)備和探究方式，還能根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合適的作業(yè)和評(píng)價(jià)方式，從而能在體驗(yàn)中獲得快樂(lè)和幸福，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高科學(xué)課教學(xué)效率

1.重視疑惑為科學(xué)課教學(xué)提供的正能量。科學(xué)與生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系，許多的科學(xué)知識(shí)也都源于生活，人們生產(chǎn)、生活中的很多活動(dòng)也離不開(kāi)科學(xué)知識(shí)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生向生活發(fā)問(wèn)，向生活質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法之一。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期注重學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，掌握質(zhì)疑的方法，形成質(zhì)疑的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、不斷追求深入，才能使學(xué)生更好地領(lǐng)略知識(shí)的浩瀚，才能最終深化學(xué)生的思維過(guò)程。

2.重視合作學(xué)習(xí)在科學(xué)課教學(xué)中的積極作用。科學(xué)課的教和學(xué)主要借助探究和實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，這就要求教師在上課的過(guò)程中重視學(xué)生思考、發(fā)言、合作交流等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生都能自覺(jué)融入到教學(xué)中，主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生兩人一組，或者幾個(gè)人結(jié)成一組，按照教師下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。合作學(xué)習(xí)的方式使教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的空間更大了。教師有更多的時(shí)間走進(jìn)每個(gè)小組當(dāng)中去指導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師有可能發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得比較好，就可以讓他們來(lái)做示范。通過(guò)這樣的方式，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的勇氣和自信心，同時(shí)也可以引導(dǎo)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與科學(xué)課程的特點(diǎn)不謀而合。

3.充分認(rèn)識(shí)體驗(yàn)在科學(xué)課的教與學(xué)中發(fā)揮的重要作用。在科學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)一定要重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的思考、實(shí)驗(yàn)、理解和感悟發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理、體悟科學(xué)原理，從而最終回歸生活，認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象。俗話說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手做一遍。”好動(dòng)是兒童的特點(diǎn)，當(dāng)他們看到新奇的東西時(shí)，有時(shí)并不滿足于看到它的外表，反而希望拆開(kāi)來(lái)探索它的內(nèi)部構(gòu)造，了解其中的奧秘。動(dòng)手操作能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓他們?cè)趧?dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。因此，教師若能在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生動(dòng)手操作，不但可以提高他們的興趣，同時(shí)也能讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

4.重視游戲在科學(xué)課教學(xué)中的作用。由于兒童具有好奇、好玩的天性，而游戲又可以使兒童在體力、智力、交際、能力等方面得到發(fā)展，于是游戲便成了兒童最感興趣的活動(dòng)。尤其是對(duì)于小學(xué)生，以游戲的形式進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能激發(fā)起學(xué)生的求知欲、探究欲，使他們能夠興致勃勃地觀察、探索和研究問(wèn)題。這樣，不僅能在玩中學(xué)、學(xué)中玩、寓教學(xué)于游戲之中，還能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

5.重視情境創(chuàng)設(shè)在科學(xué)課教學(xué)中的作用?？茖W(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從學(xué)生身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng),以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能。而創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,吸引學(xué)生主動(dòng)到實(shí)踐活動(dòng)中去是科學(xué)探究成功的開(kāi)端。教師應(yīng)巧設(shè)課前引入,激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,讓大家都急于探究本課的知識(shí)。在科學(xué)教學(xué)中,教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,真正實(shí)現(xiàn)“以探究為中心”的要求。

三、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，準(zhǔn)備科學(xué)課學(xué)習(xí)材料

科學(xué)課有許多需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦才能完成的探究活動(dòng)，只有材料準(zhǔn)備充分，學(xué)生才能有機(jī)會(huì)參與探索和實(shí)踐、才能有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受科學(xué)，才能有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。每位科學(xué)課教師都會(huì)想辦法盡可能地在課前準(zhǔn)備好所需的材料，但僅憑幾個(gè)人的力量完成龐雜的材料準(zhǔn)備工作，也并非易事。經(jīng)過(guò)研討探索，我們組織科學(xué)教師共同制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并將一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、觀察實(shí)驗(yàn)、制作準(zhǔn)備材料等列出詳細(xì)清單，通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買或找專人制作，儀器室其他儀器代替，教師自己制作，學(xué)生參與在家長(zhǎng)的協(xié)助下準(zhǔn)備等多種方式確?？茖W(xué)課各種教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展。需要學(xué)生準(zhǔn)備的材料，由學(xué)校以通知書的形式統(tǒng)一印發(fā)到每位學(xué)生及家長(zhǎng)手中。由家長(zhǎng)提醒、督促并協(xié)助學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量的做好準(zhǔn)備。

四、重視多媒體技術(shù)在科學(xué)課教學(xué)中的作用

小學(xué)《科學(xué)課》教材提供了大量的科學(xué)信息，圖文結(jié)合，把科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地展示了出來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。通過(guò)研討、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生先得出自己的結(jié)論，再出示課件，借助多媒體直觀、明了的特點(diǎn)，進(jìn)而明確問(wèn)題的原因，啟發(fā)學(xué)生思維，解決生活中實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)科學(xué)課教學(xué)效率的提升。

總之，科學(xué)課的開(kāi)設(shè)應(yīng)該對(duì)釋放學(xué)生大腦、雙手、眼睛、嘴巴起到積極作用。在課堂教學(xué)中打造各式各樣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理和求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的成功，和學(xué)生共同體驗(yàn)科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，最終可提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。作為科學(xué)課教師，我們一定要重視學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，立足于提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，勤反思，常探索，真正擔(dān)負(fù)起科學(xué)課程充實(shí)人、完善人、發(fā)展人重要任務(wù)。

（責(zé)編 張宇）