（河北巨鹿中學 055250）

淺談如何構建高中物理高效課堂

郝宇棟（河北巨鹿中學 055250）

隨著新課程改革的不斷深入，在高中物理教育教學中，如何實現高效教學成為每一位一線教師必須要認真考慮和研究的課題。我認為要實現高效教學教師必須要在課前準備、課上組織和學生的學法指導上下工夫。

高中物理構建高效教學教法和學法

隨著新課程改革的不斷深入，在高中物理教育教學中，如何實現高效教學成為每一位一線教師必須要認真考慮和研究的課題。所謂的高效教學就是要向課堂要質量，實現課堂的高效運行，總的來說就是要求教師追求更好的教學效果，表現為教師教得輕松、高效，高中生學得愉快、高效。要想實現高效教學，必須符合以下的標準：其一學生在課堂上必須實現高效學習，每一個學生都要高效地參與到課堂學習中來；其二教學的實際效果是高效的，能夠實現更好的教學目標；其三學生在課堂上必須表現出優(yōu)秀的自主學習的品質，通過學生自主的學習和良好的互動實現教學相長。那么，如何才能構建高中物理高效課堂呢？下面，我結合多年的高中物理教學的實際經驗談幾點自己的看法。

一、課堂上的高效需要教師充足的課前準備為基礎

我們在進行教學教研聽課時經常會感慨，做課教師精湛的教學組織和學生高效的學習狀態(tài)，以及教師輕松的穿插引導。殊不知，教師的輕松高效的課堂表現是需要我們充足的課前準備為基礎的。如果沒有教師的充足的課前準備，就不可能有課上高效的教學表現，精心充足的課前準備是實現高效課堂教學的基礎?？梢哉f，我們的課前準備是否充分直接決定了教師在課堂上的表現和學生的學習效果是否高效。那么我們如何進行課前準備呢？教師需要做好以下幾方面的工作。

（一）干預并及時指導學生展開預習，注重預習的實效性

課前預習是高中生高效學習的基礎，課前預習不僅可以培養(yǎng)學生的自學能力，還有助于學生獨立思維能力的提高。學生的高效學習是建立在自主學習的基礎上，而能夠實現高效的預習是學生進行自主學習的標志?？梢婎A習環(huán)節(jié)對高效課堂教學的重要性。預習是學生自己的自主學習活動，是學生根據學習的目標，采取主動的學習策略，進行自主的預先學習，通過自主的思考對新知識展開探究的學習過程。預習的過程中，學生具有高度的自主性，是培養(yǎng)學生的自主學習的重要環(huán)節(jié)。但是，并不意味著預習不需要教師的參與。恰恰相反，學生的預習行為需要教師的干預和及時的指導。學生的預習行為必須在教師的指導下進行，才能實現高效預習，并且為教師的教學做好充足的準備工作。這就要求教師要根據新授課的內容，為學生制定預習的目標，規(guī)范學生的預習行為和預習方向；同時教師要引導學生順利完成預習。每節(jié)課都會有教學的難點，對于教學的難點單靠學生自己去思考很難實現有效的突破，這就需要我們把教學的難點進行分解，以富有邏輯性的問題呈現在學生的面前，讓學生通過這些問題的思考實現難點的突破?？梢姡處熡斜匾獙W生的預習進行干預和指導，教師要充分注重學生預習的實效性，讓學生的預習為教師高效教學打好基礎。

（二）充分備課是實現高效教學的基礎

教師的課堂活動是在充分備課的基礎上進行的。沒有充分的備課是不能上好一堂課的，更不用提實現高效教學。教師的備課要做到備教材、備學生、備教法學法、備習題等環(huán)節(jié)。教師的備課一定要注意教學內容的綜合性，教學方法的靈活性，練習的多樣性，力爭做到心中有教材、心中有學生、心中有教法、心中有目標。通過備課，教師要對課上可能出現的情況做到心中有數，并做好方法性、邏輯性、物質性的準備工作，為實現高效教學打下良好的教學基礎。

二、組織優(yōu)化課堂，提高高中生學習物理的效率

高效的課堂組織是實現高效課堂的保證。課堂效果如何關鍵在于教師的課堂教學如何組織，通過教師有效的組織實現教學的優(yōu)化，提高學生的學習效率是實現高效課堂的途徑。教師要注重教學的組織形式和教學時間的合理安排。具體來說就是要做到應用先進的、更加高效的教學組織形式來開展課堂教學。隨著新課程改革的推進，人們逐漸認識到更新課堂教學組織形式的重要性。所以，我們強調新課程背景下的教師要采用新的教學模式，教師要通過合理的組織，引導學生進行自主學習，通過學生的自主思考、小組成員之間的交流、合作、動手探究實現學生的高效學習。在這樣的課堂上學生是課堂的主人，教師是學生學習的引導者和組織者，教師通過對教學環(huán)節(jié)和學生學習時間的把握，組織起高效的課堂，引導學生完成高效的自主學習。

三、指導高中生學習物理的學法，促進學習的實效性

高中生不僅要學會自主學習，還要學而得法，也就是學生要掌握正確的學習方法。學生的學習成績參差不齊除了學生的先天條件的差異外，還與學生是否掌握正確的學習方法有關，教師在教學中不僅要向學生傳授書本知識，更重要的任務是加強對學生的學法指導，教會學生學會學習。在平時的教學過程中，教師可以向學生介紹自己如何講求學法，摸到竅門、取得成功的經歷和體會，使學生認識到掌握正確的學習方法的重要性，促使學生主動地探求適合自己的學習方法。同時教師要指導學生對學習中提出的問題進行探究。鼓勵學生提出問題，幫助學生尋求解決問題的方法，并引導學生順著問題進行深入的探究。其實，這一過程也是培養(yǎng)學生掌握正確的學習方法和學習能力的過程。

總之，高中物理教育教學中，我們只有在課前準備、課上組織和高中生的學法指導上下工夫，才能真正實現高效課堂教學。

（責編 趙建榮）