（河北省石家莊市第十二中學(xué) 050000）

對中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的思考

劉蘭貴（河北省石家莊市第十二中學(xué) 050000）

課堂教學(xué)是教學(xué)的最基本形式之一，它是推進素質(zhì)教育的主陣地。課堂教學(xué)的方式，直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此要有效地實施素質(zhì)教育，就必須改變部分教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式，大膽實行新的教學(xué)模式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生獲取更多的知識提供空間和舞臺，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，勇于探究，善于總結(jié)、反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者針對當(dāng)前中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革，談?wù)勛约旱恼J識和建議。

中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革思考

新課程指出：要進一步關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。該教學(xué)目標的實現(xiàn)離不開課堂教學(xué)，因為課堂教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的主要渠道。若想搞好中學(xué)歷史教學(xué)，就要使中學(xué)歷史課堂教學(xué)煥發(fā)出活力。在實施課堂教學(xué)的過程中，要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)精粹的基礎(chǔ)上，搞好中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。下面筆者根據(jù)實際歷史教學(xué)經(jīng)驗，談一下自己的看法和認識。

一、以歷史知識為根本，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)目標的多樣化

傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)特別關(guān)注學(xué)生對歷史知識的掌握情況，教學(xué)目標相對來說比較單一，而新課程倡導(dǎo)教學(xué)目標多樣化，要求實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，即在課堂教學(xué)中，要按照多元化教學(xué)目標來設(shè)計教學(xué)步驟，制定教學(xué)計劃，采取教學(xué)措施。目前，教師在教學(xué)中，教學(xué)目標的制定仍存在照抄照搬的現(xiàn)象，并沒有根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際情況做出安排，或在教學(xué)中只重視教學(xué)內(nèi)容的講授，卻忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感價值觀的養(yǎng)成。鑒于以上兩種主要原因，課堂教學(xué)改革已成為必然。主要應(yīng)從以下幾個方面著手。

1.根據(jù)歷史學(xué)科特點，制定有效可行的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。例如，學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)應(yīng)成為教學(xué)目標中不可忽視的一項內(nèi)容。

2.歷史教學(xué)中，要特別注重學(xué)生尊重歷史態(tài)度的培養(yǎng)，要從發(fā)展的眼光看待問題，注重學(xué)生能力和目標的正確確立。

3.對歷史知識和歷史事件、人物的評價，在教師做出正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生有自己的看法和認識。

二、教學(xué)中，要凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為根本

近幾年來的考試內(nèi)容更偏向于學(xué)生的創(chuàng)新能力的考查，看重理論聯(lián)系實際，考題答案也趨向于靈活，為學(xué)生的思維發(fā)展提供了更廣闊的空間。因此，這就需要歷史課堂教學(xué)要適應(yīng)教育發(fā)展的要求，在課堂上一定要實現(xiàn)以學(xué)生為本的目的。要做到這一點，課堂教學(xué)模式就應(yīng)由傳統(tǒng)向開放式發(fā)展，這樣會更有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并在合作探究中有更深的思考和研究。我認為，新的教學(xué)模式的實施應(yīng)注意以下幾個問題。

（一）教師的教和學(xué)生的學(xué)應(yīng)做到和諧統(tǒng)一

教和學(xué)是教學(xué)過程中最本質(zhì)而又最重要的問題。這個過程中，應(yīng)有師生、生生良好的互動，有教師向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練學(xué)生各項技能、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析能力的重要環(huán)節(jié)。在互動和教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做活動的引導(dǎo)者和參與者，整個教學(xué)活動中，教師的教和學(xué)生的學(xué)應(yīng)是相互補充，相互影響，相互交流的。只有這樣教師的教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才有可能很好地實現(xiàn)，教師和學(xué)生才能更好地分享對方的見解和知識，也才能更好地交流彼此的情感，得到更好的收獲，以真正達到教學(xué)相長的教育效果。

（二）新的教學(xué)模式應(yīng)在一個民主、和諧、平等的氛圍中實施

傳統(tǒng)的教學(xué)模式隨著素質(zhì)教育的推進應(yīng)退出歷史舞臺。因為教學(xué)不單單看重教師淵博的知識，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)要有一種民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍。因為在這樣的氛圍中，學(xué)生才可以各抒己見，大膽發(fā)表自己的意見；學(xué)生才可以學(xué)得輕松，學(xué)得痛快，也才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教師在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生，平等對待每一名學(xué)生，努力做到嚴而不厲，嚴而有情，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、新的教學(xué)模式下，要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神

新的教學(xué)模式是由以前學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，要學(xué)生在接受知識的同時，勇于探究；在產(chǎn)生質(zhì)疑的同時，及時調(diào)查，在善于分析的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，讓學(xué)生通過交流和探討，獲得新的知識，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

教師有意識地設(shè)置問題，引起學(xué)生質(zhì)疑和思考。學(xué)貴有疑，歷史也是如此。教師在教學(xué)中，要有意識地設(shè)置問題，引起學(xué)生的思考，并鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。只有這樣，學(xué)生才會跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，敢于提出自己的不同認識和疑問。

例如，秦始皇統(tǒng)一了貨幣、文字和度量衡，最后還統(tǒng)一了中國，為什么還會有荊軻刺秦王一事？我這樣設(shè)疑有兩個目的，一是讓學(xué)生學(xué)會辯證地分析問題的實質(zhì)；二是不能片面地看待問題。諸如此類的問題引起了學(xué)生的激烈討論，課堂氣氛空前活躍，同時也加深了學(xué)生對秦始皇的認識和了解，統(tǒng)一了分析的要求和內(nèi)涵。有經(jīng)驗的教師總是把問題擺給學(xué)生，讓學(xué)生在問題中思考，在問題中找到答案。這樣學(xué)生就漸漸地養(yǎng)成了質(zhì)疑的好習(xí)慣，最終才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四、在課堂討論中，讓學(xué)生獲得進步

“智者見智，仁者見仁?！闭n堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容，就是為學(xué)生設(shè)置有效的課堂討論，讓學(xué)生在討論中獲得進步。實踐證明，有效的討論會使人變得更加機敏，思維變得更加縝密。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)的改革中，把課堂討論當(dāng)做一項重要工作來做。因為有效的課堂討論，有利于和諧的課堂氣氛的形成，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，有利于學(xué)生之間的互助合作，有利于知識的融合和完善。值得注意的是，教師應(yīng)注意對課堂討論的形式和方法加以指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會表達，讓學(xué)生學(xué)會在討論中學(xué)習(xí)，學(xué)會在討論中合作，并且學(xué)會與他人分享成功的快樂……

另外，教師在課堂討論后要指導(dǎo)學(xué)生做出總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)會認識，學(xué)會反思。這樣的課堂討論，學(xué)生才會真正有收獲。課堂討論不是臨時性的，應(yīng)是在教師具體的籌劃之后進行的，要有一定的主題和進行的步驟，讓學(xué)生有備而來。若然，就會得到有效的課堂討論效果。

總之，中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革，是教學(xué)改革的重點，也是敏感點。它需要教師思想觀念的改變，需要學(xué)生的積極配合。因為無論是哪一種改革，都是一種新生事物，沒有現(xiàn)成的模式去模仿。但只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)改革中的問題，積極總結(jié)、認真反思，相信與素質(zhì)教育相匹配的課堂教學(xué)定會越來越成熟，越來越趨向于完善。

[1]程妙武.淺談新課程教學(xué)改革的認識，2004（4）：42.

[2]馬學(xué)鵬.課程改革方向與教師角色意識，2004（1）：84.

（責(zé)編 張亞欣）