（河北省邢臺(tái)市第八中學(xué) 054000）

淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王銀香（河北省邢臺(tái)市第八中學(xué) 054000）

學(xué)生是獨(dú)立且有個(gè)性的人，他們的學(xué)習(xí)需要自律，需要主動(dòng)性。學(xué)生的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是靠自己來主動(dòng)完成的，教師在這個(gè)過程中，只是起到指導(dǎo)的作用。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，希望由自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有自己的獨(dú)立思考的時(shí)間，更多希望自己能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。從這個(gè)意義上說，學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的人，他的學(xué)習(xí)行為是教師替代不了的。只要教師善于指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就會(huì)高漲。新課程改革要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生單純接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，要關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的心理需求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究，在學(xué)生之間展開研究性學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠自主學(xué)習(xí)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在新課改進(jìn)一步深化的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力尤為必要。

一、建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生求知欲望

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，單靠一個(gè)方面的工作是完不成的，需要師生之間的密切配合，需要建立一種良好的師生關(guān)系，它是學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成的前提。對(duì)于學(xué)生，教師要倍加呵護(hù)，將自己的情感投入到學(xué)生身上。教師要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，要對(duì)學(xué)生一視同仁，為每位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生成績優(yōu)秀時(shí)，給予鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)困難時(shí)，伸出幫助之手。盡管學(xué)生學(xué)習(xí)差異，個(gè)性不同，教師要讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會(huì)，都有表達(dá)自己見解的權(quán)利，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到不褒此貶彼。

二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力

教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，它事關(guān)課堂上教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。所以，在新課程背景下，教師既要研究自己的教學(xué)方式，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方式的改變，最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。如果學(xué)生在教師教學(xué)方式改變的情況下，能夠逐步適應(yīng)新的教學(xué)方式，而且有好的學(xué)習(xí)效果，作為學(xué)生就要改變自己的不適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。如果學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方式，教師也要尊重學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)方式，使之將這種好的學(xué)習(xí)方式堅(jiān)持下去，并不斷總結(jié)，形成一種學(xué)習(xí)策略。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)策略對(duì)于初中生來說，還主要是學(xué)習(xí)方式。比如，有的學(xué)生善于憑借具體的形象進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，能夠?qū)Πl(fā)生的具體案例進(jìn)行思考，而有的學(xué)生則善于對(duì)概念進(jìn)行推敲，善于進(jìn)行抽象的分析和推斷。有的學(xué)生善于聽，有的學(xué)生善于動(dòng)手。在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，有的喜歡安靜的氛圍。有的愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則愛好合作學(xué)習(xí)的形式，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，感受到學(xué)習(xí)的快樂與幸福。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得了效果，凸顯了個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的魅力。

三、重視起始環(huán)節(jié)，滲透學(xué)習(xí)方法

任何教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵是起始階段，抓住了起始階段，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就能夠舉一反三。教師在傳授知識(shí)的過程中，要逐漸滲透學(xué)習(xí)的方法。知識(shí)和方法兩者不可偏頗。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視方法的作用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績難以大幅度的提升。在課堂的起始階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀教材，善于在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的癥結(jié)。學(xué)生在讀教材時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生要做到“三讀”。第一遍粗讀：即掃清文字、符號(hào)障礙，了解本節(jié)大概內(nèi)容。第二遍細(xì)讀：即讀句，逐句解釋，把課本中某些省略了推理依據(jù)或中間運(yùn)算補(bǔ)寫出來并對(duì)課本中重難點(diǎn)加圈加點(diǎn)作記號(hào)。第三遍精讀：即在學(xué)生基本掌握教材知識(shí)，完成練習(xí)后，再重點(diǎn)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句子，歸納總結(jié)和寫學(xué)習(xí)體會(huì)，教師常采用提問、抽查等方式進(jìn)行檢查，并注意與家長逐步配合逐步培養(yǎng)。

四、抓好課后環(huán)節(jié)，延伸學(xué)習(xí)空間

在常規(guī)的教學(xué)中，我們教師往往重視課堂的活動(dòng)，而忽視課后的環(huán)節(jié)。課后，教師可以通過作業(yè)的訓(xùn)練鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過拓展延伸訓(xùn)練擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?，F(xiàn)在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資料相當(dāng)豐富，而且比較新穎。教師可以利用課余的時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的缺陷。也可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式，開展合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，相互解答疑難問題。課后的環(huán)節(jié)，教師必須給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的時(shí)間，留給他們學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法是很多的，而且他們之間的交流比教師教的效果還要好。比如，每一單元接近結(jié)束時(shí)要求每個(gè)學(xué)生利用課后均出一張考試卷，教師可篩選優(yōu)秀的卷子經(jīng)過適當(dāng)加工作為單元考試卷。課后鼓勵(lì)學(xué)生做教具。如學(xué)習(xí)幾何三角形全等定理“SAS”，就可讓學(xué)生自己用硬紙片做兩個(gè)三角形，其中一個(gè)三角形的對(duì)應(yīng)角不是兩條對(duì)應(yīng)邊的夾角，結(jié)果兩個(gè)三角形不全等。上課時(shí)讓學(xué)生帶進(jìn)課堂來分析三角形不全等的原因。如在學(xué)習(xí)“等腰三角形的基本性質(zhì)”時(shí)，布置學(xué)生自己用硬紙皮制作一個(gè)等腰三角形，把等腰三角形對(duì)折，體會(huì)等腰三角形底邊上的中線、底邊上的高、頂角上的角平分線互相重合，使學(xué)生在學(xué)做教具的同時(shí)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后可指導(dǎo)學(xué)生寫小論文，如《我是這樣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的》《課后先自主預(yù)習(xí)的好處》《學(xué)習(xí)中如何發(fā)揮主動(dòng)性》等，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

在新課程理念下，自主、合作、探究已成為中學(xué)生的重要的學(xué)習(xí)方式。教師要不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，讓他們既能夠自主學(xué)習(xí)，又會(huì)與人交流，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，還有一定的探究能力，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。只要堅(jiān)持下去，一定能取得好的效果。

（責(zé)編 趙建榮）