（滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 061000）

新媒體視角下高職院校文學(xué)欣賞課程現(xiàn)狀與改革思考

高偉 張驊青 秦景莉 曲喜貞（滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 061000）

大力發(fā)展職業(yè)教育是近年來(lái)我國(guó)深化教育改革所提出的重要內(nèi)容之一。職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德，因此必須要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，文學(xué)欣賞課程成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和進(jìn)行道德教育的必修課程之一。本文從高職院校設(shè)置文學(xué)欣賞課程的必要性出發(fā)，對(duì)課程現(xiàn)狀以及新媒體視角下的改革措施進(jìn)行分析，僅供參考。

一、高職院校設(shè)置文學(xué)欣賞課程的必要性和重要性

高職學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很多學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的歷史文化了解不多，這是不符合高職教育的教育目標(biāo)的。因此，為了讓學(xué)生更好地掌握歷史文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高職院校設(shè)置文學(xué)欣賞課是非常必要的。

（一）打磨學(xué)生思想，促使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)

很多高職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，思想懈怠，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展不甚清晰，缺乏正確的認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)不積極，得過(guò)且過(guò)，懶散混日子；妄自菲薄，感覺(jué)自己前途渺茫，破罐子破摔，完全失去學(xué)習(xí)動(dòng)力；不適應(yīng)學(xué)校彈性學(xué)習(xí)方式，努力卻沒(méi)有方向，等等。這些不利因素對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展是會(huì)產(chǎn)生不良影響的，而開設(shè)文學(xué)欣賞課可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。文學(xué)欣賞課本中選擇的文章，多是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，或是積極向上、充滿樂(lè)觀主義精神，或是富有哲理，啟發(fā)學(xué)生思考，或是思想雋永，讓我們的內(nèi)心得到升華。比如，莊子的《秋水》一文，哲理性、啟發(fā)性較強(qiáng)，讓我們知道學(xué)無(wú)止境，必要謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁才能有所收獲。在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的過(guò)程中，學(xué)生的思想得到了啟迪，個(gè)性得到了發(fā)展，既對(duì)中國(guó)悠久的歷史文化進(jìn)行了了解，也有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）塑造學(xué)生人格，提升學(xué)生的道德品質(zhì)

優(yōu)秀的文學(xué)作品有著巨大的感染力，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而且也能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，凈化心靈。比如，閱讀《紅樓夢(mèng)》之后，對(duì)作者曹雪芹的寫作背景進(jìn)行深入了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然生活貧困潦倒，但是曹雪芹沒(méi)有被打倒，反而不屈不撓地用十年時(shí)間寫成了這部流傳千古的巨著。這種堅(jiān)貞不屈、永不言棄的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。再如，文學(xué)作品中有很多膾炙人口的名言警句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“位卑不敢忘憂國(guó)”等，這些強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感能夠深深地感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們的愛(ài)國(guó)熱情，不僅使學(xué)生形成一個(gè)健全的人格，也提升了學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力

審美能力是指對(duì)美好事物的感知、評(píng)判能力，是我們?nèi)姘l(fā)展的必備要素之一。從某種意義上來(lái)講，如果一個(gè)人不具備審美能力，就不能說(shuō)他是一個(gè)全面、健康發(fā)展的人。文學(xué)欣賞課程可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生跟隨作者的筆端走進(jìn)美的世界，感知美的形象，感受美好的事物，體會(huì)美好的情感；讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)美、感知美，既陶冶情操，又能有效提升審美能力。

二、高職院校文學(xué)欣賞課程的現(xiàn)狀

雖然文學(xué)欣賞課程的設(shè)置是非常必要的，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也起到非常重要的作用，但是，當(dāng)前高職院校文學(xué)欣賞課程卻處于十分尷尬的處境，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（一）學(xué)生不重視

高職院校更注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能、崗位技能的培養(yǎng)。因此，在日常教學(xué)中，學(xué)校更多地強(qiáng)調(diào)專業(yè)的實(shí)用性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的要求很高，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，所以也就不重視文學(xué)欣賞課。在這種大環(huán)境的影響下，學(xué)生將更多的精力放在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等將來(lái)工作能用得上的專業(yè)課程上，對(duì)文學(xué)欣賞課難免有些忽視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講，思考不積極，回答問(wèn)題敷衍對(duì)付，不愿意完成課下作業(yè)等，使文學(xué)欣賞課成為可有可無(wú)的“附屬品”。

（二）師資力量不足

文學(xué)欣賞課在很多高職院校中是選修課，學(xué)科地位不如專業(yè)技能課，科研經(jīng)費(fèi)不足，培訓(xùn)、繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)很少。選修課原本對(duì)教師的要求不高，如果教師在工作之余不能繼續(xù)深造，不能接受再教育，不能與時(shí)俱進(jìn)，單靠自身的鉆研，上升空間有限。這就導(dǎo)致了教師教學(xué)水平不能有效提升、教學(xué)效果差，學(xué)生越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí)文學(xué)欣賞課，造成了惡性循環(huán)。

（三）教學(xué)手段陳舊落后

很多高職教師仍然采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，滔滔不絕地講解文章的大綱、中心思想、主題等，或是強(qiáng)制學(xué)生去背誦記憶，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得上課非?？菰?、單調(diào)，對(duì)文學(xué)欣賞失去興趣，不愿意學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)什么審美情趣了。同時(shí)，教學(xué)手段落后，或是板書，或是幻燈片，或是教師講解，就完成了一節(jié)課的授課任務(wù)。但是呈現(xiàn)效果不佳，有些文本學(xué)生不容易理解，很難融入其中，也就無(wú)法體會(huì)其中的內(nèi)涵，興趣培養(yǎng)更是無(wú)從談起。

三、新媒體視角下高職院校文學(xué)欣賞課改革措施

俗話說(shuō)，文史不分家。文學(xué)欣賞課中的文學(xué)作品，不僅具有文學(xué)性，也具有社會(huì)性、歷史性。因此，學(xué)生不僅要用文學(xué)的手段去分析，也要了解歷史背景。在新媒體視角下，要怎樣提高文學(xué)欣賞課的教學(xué)水平呢？

（一）采用多媒體教學(xué)手段，啟發(fā)式教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來(lái)越普及，文學(xué)欣賞課也不例外。正確、科學(xué)地使用多媒體教學(xué)手段，能夠營(yíng)造情境，將枯燥的文字直觀生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，對(duì)文本有更為深入的了解，進(jìn)而啟發(fā)思維，在質(zhì)疑問(wèn)難的狀態(tài)下引發(fā)更多的思考，探尋本質(zhì)問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)《茶館》時(shí)，人物眾多、時(shí)間跨度大，單純閱讀文字，一些學(xué)生并不能真正理解文章內(nèi)涵。這時(shí)，教師可以借助多媒體讓學(xué)生欣賞話劇《茶館》，讓學(xué)生對(duì)50年的世事變化和不同階層人民的生活面貌有所了解，再進(jìn)行課文欣賞，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，就能事半功倍，有力地提高了教學(xué)效率。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)媒體，深化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)是新興媒體之一，也是學(xué)生非常喜歡、經(jīng)常使用的媒體手段。如果教師在教學(xué)中善加利用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能深化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)水平的提高大有助益。比如，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體自主學(xué)習(xí)，先是查找白居易的生平、《長(zhǎng)恨歌》的歷史背景以及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)“安史之亂”進(jìn)行詳細(xì)的了解。那么，學(xué)生就容易理解這首敘事詩(shī)的感情基調(diào)，也對(duì)文本有了更為深入的理解。這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，也使學(xué)生感到快樂(lè)。

總而言之，文學(xué)欣賞課對(duì)提升高職院校學(xué)生的審美能力、人文素質(zhì)等都具有非常重要的意義，我們必須加以重視。在新形勢(shì)下，我們應(yīng)利用新媒體做好教學(xué)工作，以便培養(yǎng)出全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)所需。

（責(zé)編 張翼翔）