（河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)下莊小學(xué) 066300）

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語情景化教學(xué)

金輝（河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)下莊小學(xué) 066300）

著名語言學(xué)家斯帕森曾經(jīng)說過：“教學(xué)外語的首要條件就是要盡可能多地讓學(xué)生接觸外語、使用外語，學(xué)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生沉浸在水里，才能感到自由自在。這樣他們才能像熟練的游泳者那樣樂在其中?！币徽Z指出學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵就在于置身于良好的語言環(huán)境之中。而中學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“黃金階段”，在中學(xué)英語教學(xué)中我們要實施情景化教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。

眾所周知，現(xiàn)代社會是一個科技發(fā)展的時代，教育教學(xué)也隨之進(jìn)入了信息化時代，這對各學(xué)科教學(xué)提供了更為便利的教學(xué)方法與手段。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于英語教學(xué)中，可以還原語言學(xué)科教學(xué)的生動與活潑，通過圖片、圖像、音頻與視頻等，可以突破時間與空間上的限制，創(chuàng)設(shè)真實的交際情景、良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生將語言的學(xué)習(xí)與運用結(jié)合起來。這徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中機械的灌輸，更加切合學(xué)生的心理特點與認(rèn)知規(guī)律，更加符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)動機，而且有利于學(xué)生對知識的理解與掌握，更加利于學(xué)生英語運用水平的提高。為此，在教學(xué)中教師要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,實施情景對話教學(xué),讓學(xué)生在豐富而真實的交際情景中來展開積極的交流與交際。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情景，提高詞匯教學(xué)效率

單詞是語言的三大要素之一，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)要將音、形、義結(jié)合起來，將詞匯變成有意義的刺激，要將之與具體的事物和概念結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能會說、會讀、會用。而傳統(tǒng)教學(xué)采用機械的領(lǐng)讀，主要通過反復(fù)讀與寫來達(dá)到記憶的效果，因此學(xué)生往往是會讀、會寫，但不會用，其根源就在于將單詞的音形義分割開來。運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀而形象的教學(xué)情景，可以實現(xiàn)詞匯音形義的結(jié)合，這樣學(xué)生才能將詞匯與具體的表象結(jié)合起來，才能深刻理解語言的抽象本質(zhì)。

如在學(xué)習(xí)lion,leopard,panda,wolf等動物類單詞時，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)強大的信息資源庫與超強的聲像表現(xiàn)效果來制作精彩的動畫片斷，通過模擬各種動物的叫聲與直觀的圖片來將學(xué)生帶入可愛的動物世界，通過模仿動物的動作、形態(tài)，再播放單詞發(fā)音，這樣自然就可以將單詞的音形義結(jié)合起來。學(xué)生可以多角度地學(xué)習(xí)單詞，口說、耳聽、心思，這樣更加利于學(xué)生對單詞的理解、掌握與運用。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情景，加深學(xué)生對句型的理解

現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)所難以逾越的時間與空間上的限制，可以將靜止的語言材料轉(zhuǎn)換成真實的交流與交際活動，將學(xué)生帶入特定的語言場景之間，這樣更能幫助學(xué)生從中獲取更為豐富而感性的認(rèn)知材料，從而可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中對語法、句型的機械朗讀與記憶，而是讓學(xué)生將句型與特定的場合結(jié)合起來，這樣更能加深學(xué)生的理解，促進(jìn)知識的內(nèi)化，更加利于提高學(xué)生的語言運用水平。如How much is it/are they?It is/ They are...這是購物時常用的句型。為了讓學(xué)生更深刻地理解，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的交際情景，將學(xué)生所熟悉的商場搬上屏幕，用學(xué)生所熟悉的卡通人物來展開積極的對話。這樣學(xué)生就可以置身于特定的交際情景之中，同時帶動學(xué)生的視覺與聽覺來參與教學(xué)。直觀的畫面、可愛的人物可以引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在不知不覺中掌握相關(guān)的句型，此時再引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組進(jìn)行對話，這樣便可以將句型的理解與運用融為一體，更加利于學(xué)生對句型的掌握，更加利于學(xué)生口語交際水平的提高。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)交際情景，引導(dǎo)學(xué)生積極對話

英語是一門語言，具有很強的交際性。要想學(xué)好語言，就必須在真實的交際情景中展開豐富的語言訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到學(xué)生對語言知識的積累與內(nèi)化。這也正是傳統(tǒng)教學(xué)中的一大弊端。傳統(tǒng)教學(xué)只重記憶，忽視運用，只是將學(xué)生視為被動的參與者與機械的接受者，學(xué)生只是在生硬地記憶語言材料，而無法將其充分而靈活地運用于交際之中。為此在新課改下，我們要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)的模擬功能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的交際情景，讓學(xué)生在情景中操練，鼓勵學(xué)生用英語來展開積極的情景對話，這樣更加利于學(xué)生語言素材的積累、語言水平的提高，更加利于學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣。這些都有助于學(xué)生真正地掌握這門語言。

如問路的常用句型，Excuse me.Is the... near here?How can I get there?Walk along the road,and turn to the left/right at the first turning.等。我們就可以利用多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，向?qū)W生出示街道中銀行、醫(yī)院、超市、學(xué)校等熟悉的生活場所，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，用上面句型來展開積極的問題的情景對話。這樣的教學(xué)更具趣味性與交際性，更能激起學(xué)生說英語的欲望。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)故事情景，引導(dǎo)學(xué)生積極內(nèi)化語言

故事是學(xué)生的最愛，是增強教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的主要手段。在英語教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓故事教學(xué)變得更加生動活潑，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特有功能與效果，來向?qū)W生直觀、生動而動態(tài)地講述故事，這樣更能讓學(xué)生入情入境，更能激發(fā)學(xué)生聽的積極性，讓學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中來。

一方面，教師可以直接從網(wǎng)上收集相關(guān)的故事視頻；另一方面，教師也可以根據(jù)具體的教學(xué)需要來創(chuàng)編故事。不管哪種方式，都可以使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)形式更靈活；可以同時帶動學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)，更加利于學(xué)生思維的激發(fā)與調(diào)動，更加利于學(xué)生對語言素材的理解。在學(xué)生聽看思的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生來復(fù)述故事。這樣的活動集語言的輸入與輸出于一體，更加利于學(xué)生語言素材的積累，語言知識的內(nèi)化，更加利于學(xué)生英語聽說技能的培養(yǎng)。

五、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂情景，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)行英語教材中有許多的英文歌曲，這些歌曲朗朗上口，通俗易懂，是學(xué)生最喜愛的一種形式。我們要充分利用音樂自身超強的感染力以及學(xué)生喜愛唱歌的特點，運用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生播放更多經(jīng)典的英語音樂作品，以此來渲染氛圍，讓整個課堂教學(xué)變得更加輕松活躍，讓教學(xué)中彌漫著更多的快樂因子，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，而且可以讓學(xué)生從多個角度來了解西方文化，開闊學(xué)生的英語視野，這樣更加利于學(xué)生對英語的認(rèn)識，利于學(xué)生英語水平的提高。同時在學(xué)唱的過程中可以讓學(xué)生接觸到更多的生詞，擴大學(xué)生的詞匯量，同時還可以讓學(xué)生接觸到原汁原味的英語，糾正學(xué)生的發(fā)音，增強學(xué)生的語感，從而更加利于學(xué)生英語水平的整體提高。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)是信息化時代學(xué)科教學(xué)的必然趁勢，教師要善于運用新技術(shù)來為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的完美結(jié)合，以突出學(xué)科教學(xué)特征，建立教師教學(xué)特色，營造愉悅氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富情景，讓學(xué)生在真實的情景中展開快樂的英語學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫技能的全面提高。

（責(zé)編 張亞欣）