芻議高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作

張愛萍 （安徽經(jīng)濟管理學院財會金融系 230059）

隨著我國高職教育的蓬勃發(fā)展，高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為全社會普遍關(guān)注的焦點。面對日益凸顯的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，高職院校必須在促進就業(yè)上發(fā)揮積極作用。就業(yè)指導就是要引導畢業(yè)生理性選擇職業(yè)，使他們盡快了解工作環(huán)境，順利進入社會。

就業(yè) 指導 畢業(yè)生

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的意義

（一）有利于畢業(yè)生順利就業(yè)

選擇合理的職業(yè)關(guān)系到每位畢業(yè)生的發(fā)展和前途，高職院校就業(yè)指導可以幫助畢業(yè)生分析自己的興趣、愛好、能力、價值觀、社會需求信息和就業(yè)形勢，使學生能夠選擇與自己興趣相投、與自己的能力相符、與本人價值觀相匹配的職業(yè)，使其在職業(yè)選擇過程中少走彎路，順利實現(xiàn)就業(yè)。

（二）有利于畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心理

由于畢業(yè)生涉世不深，社會經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生自卑、焦慮、怕吃苦、依賴等心理。畢業(yè)生就業(yè)指導能夠幫助學生客觀分析自身狀況，幫助他們緩解就業(yè)壓力，幫助畢業(yè)生合理設(shè)計求職目標，解決他們在就業(yè)過程中遇到的困惑和茫然，使畢業(yè)生在就業(yè)中盡量少受挫折。

（三）有利于畢業(yè)生明確學習目標

就業(yè)指導能夠給畢業(yè)生提供用人單位需要何種人才的精準信息，能使他們認識到自己與用人單位的要求之間的差距，進而有的放矢，明確學習目標，不斷進行知識的積累和技能的提高，為自己在畢業(yè)時能夠順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）有利于合理配置人才資源

當前的求職市場存在“兩難”的尷尬局面，一方面是大批畢業(yè)生找不到工作，另一方面是一些地區(qū)和用人單位招聘不到人才。通過就業(yè)指導工作，能夠及時了解需求信息，解決供需不匹配的問題，還可以疏導畢業(yè)生生到社會需要的崗位上去工作，從而有效合理配置人才資源。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)指導工作中存在的問題

（一）就業(yè)指導工作未能做到因材施教

同一個班級的畢業(yè)生，經(jīng)過三年的大學學習，他們的知識基礎(chǔ)、能力特長、性格氣質(zhì)、個人經(jīng)歷都不盡相同，因此教師在就業(yè)指導工作中要做到因人而異、因材施教。比如，有的學生粗心大意，就不能引導他們?nèi)氖仑攧展芾砉ぷ?；有的學生性格內(nèi)向，就不宜鼓勵他們?nèi)甘袌鰻I銷這樣的崗位；有的學生能力特長是寫作，就應該鼓勵他們從事文字方面的工作。通過有針對性的就業(yè)指導，可以使畢業(yè)生各顯神通，各盡其能。

（二）就業(yè)指導工作師資力量薄弱

目前很多院校的就業(yè)指導師資力量薄弱，沒有一支專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，學校就業(yè)指導工作由班主任或輔導員來完成，而他們大多缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓，缺乏專業(yè)知識和行業(yè)經(jīng)驗，與用人單位接觸較少，勢必不能給畢業(yè)生進行科學的就業(yè)指導。此外，院校對就業(yè)指導教師的學習、培訓及進修也不大重視，很少有院校組織就業(yè)指導教師外出觀摩學習，兄弟院校之間相互交流也很少，更不能做到相互之間取長補短。

（三）就業(yè)指導和日常教學管理脫節(jié)

實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)是人才培養(yǎng)的重要目標，只有把就業(yè)指導和日常教學管理有機結(jié)合起來，學校的人才培養(yǎng)目標才能順利實現(xiàn)。但是在目前的高職院校中，就業(yè)指導基本上就是指導教師的事情，其他教師很少把教學任務與就業(yè)指導聯(lián)系在一起。眾所周知，學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，更不是開設(shè)一門就業(yè)指導課程就能達到的，而是通過不斷的學習和實踐來實現(xiàn)的。從某種意義上講，學校的每一個教師和工作人員都應該在就業(yè)指導工作中發(fā)揮自己的作用。

（四）就業(yè)指導工作重理論輕實踐

高職院校培養(yǎng)的是應用型人才，職業(yè)技能是高職院校畢業(yè)生賴以生存的法寶，高職院校就業(yè)指導工作側(cè)重于職業(yè)規(guī)劃等理論知識的傳授，忽視了對畢業(yè)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使得畢業(yè)生在找工作時沒有什么優(yōu)勢可以展現(xiàn)，加大了他們的就業(yè)難度。

三、做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的對策

（一）建立健全分類指導工作機制

對畢業(yè)生實行分類指導是做好就業(yè)指導工作的基礎(chǔ)。教師可以采用職業(yè)測評的方法，引導畢業(yè)生了解自己的能力傾向、興趣特長、個性品質(zhì)等方面的心理特質(zhì)，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，認真分析自己想干什么、能干什么及適合干什么，確定最適合自己的職業(yè)崗位和求職目標，從而在擇業(yè)中贏得主動。我們還可以建立畢業(yè)生的個性檔案，根據(jù)學生的性格特征，有針對性地開展就業(yè)指導，以便收到事半功倍的指導效果。

（二）加強就業(yè)指導教師隊伍建設(shè)

做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，關(guān)鍵是要加強就業(yè)指導教師隊伍建設(shè)。首先，就業(yè)指導教師的數(shù)量要有保證。在就業(yè)指導教師的配備上，教育部有嚴格規(guī)定，根據(jù)高職教育以就業(yè)為目的的特點，高職院校應適當提高指導教師的配備比例。其次，要提高就業(yè)指導教師的專業(yè)化水平。就業(yè)指導是一項系統(tǒng)性的工作，涉及的學科領(lǐng)域很多，學校要支持就業(yè)指導教師參加心理學、社會學、人力資源等方面的學習培訓，拓寬專業(yè)視野，提高工作能力。此外，學校在配備就業(yè)指導教師時，一定要嚴把用人關(guān)，選拔有資質(zhì)的教師從事就業(yè)指導工作。

（三）構(gòu)建全員全程化就業(yè)指導體系

要做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，必須充分調(diào)動全院每位教師、管理人員的力量，把就業(yè)指導工作與日常教學管理工作結(jié)合起來，形成齊抓共管的良好局面。在就業(yè)指導體系中以開設(shè)就業(yè)指導課程為主，輔之以各種形式的專題講座和報告會，使就業(yè)教育有聲有色。學校還可通過模擬擇業(yè)過程，提高畢業(yè)生的就業(yè)技巧。此外，教師還要對個別就業(yè)難的畢業(yè)生進行及時的輔導和干預，提高畢業(yè)生就業(yè)指導工作的廣度和深度。

（四）切實提高高職院畢業(yè)生的實踐能力

一方面，鼓勵畢業(yè)生進行社會調(diào)研和社會實踐，進而增長見識、開闊視野；另一方面，加強校企合作，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的零距離接觸，讓畢業(yè)生直接到生產(chǎn)崗位上，了解現(xiàn)代企業(yè)的管理和生產(chǎn)技術(shù)，了解企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)和能力要求，把理論知識與實際結(jié)合起來，不斷提高自身的綜合職業(yè)能力，從而達到培養(yǎng)畢業(yè)生強烈的職業(yè)責任感和遵守職業(yè)道德規(guī)范的高度自覺性的目的。

四、結(jié)語

總之，高職院校就業(yè)指導工作是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，需要多部門協(xié)調(diào)完成。就業(yè)指導教師要與時俱進，開拓就業(yè)指導工作的新思路，畢業(yè)生更要努力進取，奮力拼搏，不斷提高自己的就業(yè)能力，通過師生努力開創(chuàng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的新天地。

（責編 趙景霞）