淺探如何提高小學(xué)生的習(xí)作能力

李小玲 （福建省平和縣育英小學(xué) 363700 ）

習(xí)作小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時亦是教學(xué)的難點(diǎn)。長期擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)語文教師，我發(fā)現(xiàn)不少小學(xué)生對習(xí)作感到害怕，甚至恐懼。如何提高農(nóng)村學(xué)生的習(xí)作能力呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诹?xí)作教學(xué)中的一些探索。

小學(xué) 語文 寫作 教學(xué)

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作欲望

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會勤奮探索，執(zhí)著追求。充分調(diào)動學(xué)生小學(xué)的積極性，讓其在輕松愉悅的狀態(tài)下習(xí)作，是提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生習(xí)作能力的關(guān)鍵。

為了調(diào)動學(xué)生寫作文的興趣，教師在習(xí)作訓(xùn)練過程中，應(yīng)先從他們感興趣的事情入手。如教學(xué)“記一次有趣的活動”課時，我問學(xué)生：“平日里，你們最喜歡哪些有趣的活動？”由于這樣的話題切合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的話匣子一下子打開了，有“老鷹捉小雞”“二人三腳”“踩氣球”“躲貓貓”……看來學(xué)生對“活動”的話題十分感興趣。隨后，我向?qū)W生提出了具體要求：“請同學(xué)們詳細(xì)回憶活動的步驟，并且記錄下活動的經(jīng)過，要求結(jié)合自己的感受，將活動過程寫清楚、寫具體?！本瓦@樣，在教師的指導(dǎo)下，一篇篇語句通順、活動過程具體、感情真摯的習(xí)作應(yīng)運(yùn)而生。

其次是開展活動。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生深入生活、實(shí)踐，感受現(xiàn)實(shí)生活，開展形式多樣的、有意義的活動。如有一次我組織學(xué)生開展“科技發(fā)展利大還是弊大”的辯論會，預(yù)設(shè)活動過程，讓所有學(xué)生都參與其中。活動中，我引導(dǎo)學(xué)生留心觀察辯論同學(xué)的語言、動作、表情變化?；顒雍?，我及時讓學(xué)生回顧剛才的活動過程，暢談感受及有趣的情節(jié)。學(xué)生在辯論會中津津樂道，生怕自己失去交流的機(jī)會，這個沒說完，另一個就開始了。之后學(xué)生下筆行文，自然順理成章，水到渠成。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，挖掘?qū)懽鞯乃夭?/h2>

我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。觀察是習(xí)作不可或缺的過程，只有留意生活，觀察、發(fā)現(xiàn)、辨察真假、善惡、美丑，才能擁有自己的思想，才能對周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己獨(dú)到的見解。對生活觀察得越細(xì)致，描寫的事物就越生動形象。農(nóng)村優(yōu)美的風(fēng)景，濃厚的鄉(xiāng)土氣息，千姿百態(tài)的動植物，既是農(nóng)村學(xué)生習(xí)作的直觀教具，又是源源不斷的習(xí)作素材。教師可憑借農(nóng)村這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生留意觀察、觸景生情。如在一次指導(dǎo)學(xué)生寫“家中的小動物”時，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察、談?wù)撟约合矚g的小動物的飲食、起居等生活習(xí)性，再列出具體的觀察項目，由于學(xué)生觀之有序，因而言之有理有據(jù)，情動其中。

三、博覽約取，提高學(xué)生的習(xí)作能力

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@句詩強(qiáng)調(diào)了閱讀對于語言理解、感受、積累的重要性。要想提高小學(xué)生的習(xí)作能力，教師可從多讀入手，有計劃地讓學(xué)生摘抄好詞佳句，并定期檢查；還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的中外書籍，要求學(xué)生熟讀甚至成誦；定期組織“閱讀之星”比賽，以提高學(xué)生的閱讀興趣，檢驗學(xué)生的閱讀成果。長期的積累，學(xué)生自然內(nèi)化于心，習(xí)作資料庫逐步變得充實(shí)、豐盈起來，自然會減少許多習(xí)作障礙，使習(xí)作內(nèi)容變得形象、生動。

四、加強(qiáng)口語交際，提高學(xué)生的習(xí)作能力

口語交際與習(xí)作一樣，均屬表達(dá)范疇。上好口語交際課對學(xué)生的寫作至關(guān)重要。學(xué)生說得越充分，文字表達(dá)得越容易。

首先，要做到有話可說。教師要讓學(xué)生從身邊的小事、熟悉的東西說起。如在人教版六年級上冊《珍惜資源》的口語交際中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際和掌握的資料就這個主題跟同學(xué)交流：可以談?wù)劄槭裁匆湎зY源，如何珍惜資源；生活中你是怎樣珍惜資源的，或做得不夠好的地方；還可以提出問題，大家一起討論解決。針對這個題目，學(xué)生有的說不使用一次性物品，有的說實(shí)行垃圾分類，有的說少用塑料袋，有的說注意節(jié)水節(jié)電節(jié)約紙張……通過討論，學(xué)生充分認(rèn)識到珍惜資源的重要性。針對生活中浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，我趁勢引導(dǎo)學(xué)生寫建議書，向有關(guān)部門反映問題，提出自己的看法和建議。

其次，要讓學(xué)生變得“能說會道”。課上，我們經(jīng)常聽到學(xué)生說話時斷詞斷句、說不出完整的話，如何讓學(xué)生“能說會道”？筆者認(rèn)為，上課時，無論是學(xué)生發(fā)言，還是交流、討論，都要注意提醒學(xué)生說完整話。當(dāng)介紹人或物的時候，要先讓學(xué)生確定說的順序，按順序觀察，按順序描述，做到言之有物，言之有序。天長日久，學(xué)生的口語交際就得到了歷練，從而為習(xí)作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)練筆，提高學(xué)生的習(xí)作能力

“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力?！边@是《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對習(xí)作教學(xué)提出的總體要求。筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生的寫作能力，關(guān)鍵是要“練筆”，讓學(xué)生堅持寫日記是一個很好的練筆途徑。日記的內(nèi)容不限，長短不限，生活所思、見聞、感受均可作為日記題材，長此以往，學(xué)生在作文時就不必為無“米”下“鍋”而發(fā)愁。但是，對于寫日記，一定要防止學(xué)生抄襲，記“流水帳”，寫得千篇一律。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生每天寫一篇日記或一篇讀書筆記，然后采取學(xué)生互相檢查或教師定期檢查的方法，對于寫得好的，給予褒獎；對于做得不夠好的，耐心地給予指導(dǎo)、鼓勵，讓他們明白“文章多做始能精”。

六、參與批改，提高學(xué)生的習(xí)作能力

“好文章是改出來的?！迸牧?xí)作是提高小學(xué)生習(xí)作能力的重要方法。然而，時下的狀況是學(xué)生只關(guān)注教師的批語、等級（或分?jǐn)?shù)），不懂得如何修改，使批改失去了應(yīng)有之義。對此，教師應(yīng)積極踐行課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”的建議，先教學(xué)生學(xué)會基本的批改方法，然后讓他們練習(xí)批改。如在《我的理想》作文訓(xùn)練中，可先對學(xué)生提出批改要求：要寫清楚自己的理想是什么，為什么會有這樣的理想，準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；書寫是否規(guī)范整潔，有無錯別字，語句是否通順，感情是否真實(shí)。然后，再引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的批改方法嘗試修改自己的習(xí)作。最后，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，批改其他同學(xué)的習(xí)作。這樣，班級每個學(xué)生的習(xí)作能力、批改能力都能得到同步提升。

總而言之，對于作文教學(xué)，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，又要采取各種行之有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

（責(zé)編 吳海婷）