李萍
【摘要】小學(xué)教育專業(yè)是一個綜合性、實用性很強的專業(yè)。音樂教學(xué)作為一門小學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)技能必修課,在要求小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)掌握對音樂歌曲理解的基本技能的同時,也能夠影響著學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。本文就音樂教學(xué)對小學(xué)教育學(xué)生諸多方面的影響作一個粗略的探究,如何提升小學(xué)音樂的教學(xué)水平,讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 音樂教學(xué)
【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)01-0211-02
對于小學(xué)教育,很多人并不陌生,它是一個開端。作為適齡學(xué)生步入學(xué)習(xí)知識的臺階,臺階的高度就代表著學(xué)生起點的高度,這對學(xué)生的一生都有著深遠(yuǎn)的影響。在這個時期,教師對學(xué)生的教育與影響異常重要,不良的教導(dǎo)會迅速導(dǎo)致學(xué)生扭曲并步入歧途。在飛速發(fā)展的今天,社會中處處充斥著競爭,在如此激烈競爭的狀態(tài)下,小學(xué)生作為未來的支柱,要進(jìn)一步提升自己的素養(yǎng)與能力,音樂教學(xué)作為一門技能必修課則能起到事倍功半的作用,同時也是小學(xué)教育良性發(fā)展的突破口。
一、建立融洽的師生關(guān)系,營造有效的學(xué)習(xí)氛圍
羅杰斯說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?!痹谝魳氛n堂教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍,可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài),使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)?,F(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解。在音樂課堂上,他們都希望得到教師的認(rèn)可,甚至在某些方面超越老師。教師應(yīng)緊緊抓住這一環(huán)節(jié),積極主動地做他們的朋友,要讓他們感到教師是他們的知心朋友。例如在教學(xué)《小雨沙沙》時,教師可以和學(xué)生一起做游戲。教師扮演一粒“種子”,這樣,有很多扮演“小雨”的學(xué)生紛紛來把教師這?!胺N子”澆灌。此時學(xué)生們都感到老師能和他們一起做游戲覺得很開心、很高興。其實老師的一個贊美的眼神、一句表揚的話對學(xué)生來說都是最好的獎勵。又如在教學(xué)節(jié)奏練習(xí)時,可以把它設(shè)計成“找朋友”的游戲,讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏念歌詞。念對的學(xué)生教師就表揚他:“你真是我的好朋友,我們一起握握手、擁抱一下。”簡單的一個握手、一個擁抱,使學(xué)生的興趣驟然提高。在以后的師生交流中,老師就不像以前那樣嚴(yán)肅,而學(xué)生也不那么拘謹(jǐn),課堂上的師生關(guān)系也會變的更加融洽了。
二、從細(xì)節(jié)入手普及音樂,提升自身素質(zhì)
音樂教學(xué)可以陶冶人的情操,可以給未來更多的可能性。小學(xué)教師沾染了藝術(shù)細(xì)胞的同時,也感染著自己的學(xué)生。音樂的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)一個人的耐心以及高雅氣質(zhì),恬靜的性格,引導(dǎo)學(xué)生從小就養(yǎng)成耐心,學(xué)會持之以恒,禮貌待人。音樂教學(xué)對學(xué)生培養(yǎng)特色氣質(zhì)有很大的意義。很多人認(rèn)為要在特定的年齡,特定的時機(jī),同時還要有音樂天賦才能深入學(xué)習(xí)表現(xiàn),這是個很大的誤區(qū)。音樂表現(xiàn)屬于一項活動,是各方面素質(zhì)的提升基礎(chǔ),每個人都可以進(jìn)行這項學(xué)習(xí)來補充自己。很多人認(rèn)為小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生理解音樂的難度很大,其實對音樂的認(rèn)識與簡單的學(xué)習(xí)能讓人體會到其中的樂趣,簡單的黑白譜子能演奏出動人的音樂,是件非常有意思的事情。學(xué)生擁有鋼琴演奏基本技能的同時,在本身的素質(zhì)基礎(chǔ)上再上一層,未來的教育水平也會變得完全不一樣,這些音樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比現(xiàn)代一些流行歌曲要高雅的多。
三、提升音樂教師的水平,促進(jìn)教育發(fā)展
學(xué)過音樂的人基本上都是站有站相坐有坐姿,為人謙遜有禮,這是音樂教學(xué)培養(yǎng)出來的氣質(zhì)。人的涵養(yǎng)一旦提高,整個人都會有所不同,變得越發(fā)成熟。小學(xué)教師是小學(xué)教育的核心,核心的改變牽動著教育發(fā)展,音樂教學(xué)可養(yǎng)成學(xué)生各自的性格特色,同時也能提升自己的價值以及素養(yǎng),這是一般沒有接觸音樂的人無可比擬的,教師帶動學(xué)生,學(xué)生帶動社會,在這種良好的氛圍下粗俗的言語隨著時間漸漸減少,人們和睦謙讓,整個國家的素質(zhì)就會提升,長此以往,中國人民帶有的陋習(xí)都會被根治。教師品質(zhì)的提升,帶動的還有教育發(fā)展,教師與學(xué)生可以以音樂的交流方式成為朋友,不再是“貓和老鼠”的關(guān)系,讓教育成為一種有趣的活動,促進(jìn)師生共同和諧發(fā)展。
四、發(fā)揮音樂教學(xué)的感染力,端正一言一行
音樂教學(xué)看似簡單,其實造就出來的是不同凡響的生活,小學(xué)階段為學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué),始終要求聽覺的專注與藝術(shù)的感染力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)而踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時對其文化素養(yǎng)、道德風(fēng)尚、情操、性格的形成也起著潛移默化的影響。作為小學(xué)音樂教師,要抱著認(rèn)真的態(tài)度去填補知識,培養(yǎng)技能,認(rèn)真是一名教師應(yīng)具備的態(tài)度,給學(xué)生帶來更好的教學(xué)。音樂的學(xué)習(xí)容不得馬虎,差不多的心態(tài)只能讓效率大大降低,教師首先要給自己的學(xué)生作一個好榜樣。所以每個人對待事情應(yīng)該擁有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,要想成功的完成一件事,就要付出努力,音樂教學(xué)亦如此,這樣才能從整體上提升音樂教學(xué)水平。
五、端正教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)音樂細(xì)胞
學(xué)生在音樂中自然的會被這種氣氛所感染,不自覺的就端正言行。學(xué)習(xí)音樂對學(xué)生自身的能力都有所提升,音樂的學(xué)習(xí)不像理論知識那般需要用心聽講,刻苦去背誦,它是一個享受的過程,使人心曠神怡,在煩躁的時候音樂可以撫平心境,將負(fù)面情緒都拋掉。在音樂的學(xué)習(xí)過程中,不斷提升心理素質(zhì),優(yōu)化身心,音樂教師對學(xué)生來說就是啟蒙老師,他們涵養(yǎng)的提高對學(xué)生的影響力很大,有著藝術(shù)氣息的他們也會熏陶著剛剛成長的孩子,學(xué)生的品質(zhì)一般都是從小養(yǎng)成的,所以對音樂教師的培訓(xùn)是必需的,接著按照正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生,應(yīng)新時代的需求讓學(xué)生們了解自己的特性,展現(xiàn)一個自由的平臺,這些都能讓小學(xué)的音樂教學(xué)水平迅速提升。
也許對很多人來說,音樂教學(xué)是很遙遠(yuǎn)的,但藝術(shù)隨時隨地在我們身邊,它的發(fā)展也是不可限量的。在生活水平普遍提高的今天,人們都開始逐漸追求心靈上的享受,高雅的藝術(shù),以文化來滿足自己。小學(xué)音樂教學(xué)也許只是一門課程,但這門課程讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切,給未來帶來希望,給社會帶來新氣象,給國家?guī)矸睒s。
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