聶菁,景宏磊
(廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建廈門361024)
[實習(xí)與實訓(xùn)]
高校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地風(fēng)險評價
——以“蜂巢1981”園區(qū)為例
聶菁,景宏磊
(廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建廈門361024)
本文根據(jù)風(fēng)險管理的理論,提出了針對職業(yè)院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的投資風(fēng)險評價體系,并以一個校企合作投資建設(shè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為研究對象,對基地(園區(qū))建設(shè)和改造過程中可能出現(xiàn)的政策、自然、技術(shù)、經(jīng)濟和管理等方面的風(fēng)險因素進行了識別、評價,并根據(jù)評價的量化結(jié)果,分析得到了關(guān)鍵風(fēng)險因素,為相關(guān)的決策和管理提供了相關(guān)的依據(jù)。
生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;風(fēng)險評價;模糊綜合評價
許多職業(yè)院校為了提升內(nèi)涵建設(shè),提升實踐教學(xué)水平,提升師資水平,提高辦學(xué)質(zhì)量,從而更好地服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟,引入行業(yè)企業(yè)和社會投資,不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件,以校企合作的方式組建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。這一類的實訓(xùn)基地發(fā)揮和利用高校在場地、設(shè)備、人力資源方面的成本優(yōu)勢,將企業(yè)和企業(yè)項目引入校園,讓師生能夠零距離參與企業(yè)化的項目實訓(xùn),從而賦予了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)的職能,促進了產(chǎn)學(xué)合作,提升了高校的社會服務(wù)水平,并且有條件為學(xué)校帶來一定的經(jīng)濟效益。
但是,大多數(shù)高校的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的投資大部分是通過上級撥款、政府資助和企業(yè)投資等方式完成融資的,很少進行投資風(fēng)險分析;另一方面,投資的基地面向的領(lǐng)域、服務(wù)對象、合作對象的選擇缺乏一定的科學(xué)評價依據(jù),投資存在一定的盲目性。因此,從項目管理的角度出發(fā),有必要制定一套投資風(fēng)險分析指標(biāo)體系,從而為生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)提供參考依據(jù)。
本文以“蜂巢1981”項目為研究對象,在對生產(chǎn)性實訓(xùn)基地(園區(qū))的風(fēng)險源進行識別的基礎(chǔ)上,結(jié)合層次分析法和模糊綜合評價法,提出了基于模糊評價的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地風(fēng)險評估數(shù)學(xué)模型,并對各種風(fēng)險因素進行量化分析與評價,為類似的基地決策和建設(shè)提供了一種定性與定量結(jié)合的分析方法。
一、評估方法
風(fēng)險評價是在有效識別風(fēng)險因素的基礎(chǔ)上,對項目風(fēng)險的各種因素運用概率、數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學(xué)的方法進行定性和定量測量,確定某一風(fēng)險因素發(fā)生的概率,估算該風(fēng)險可能造成的損失。
模糊綜合評價法的數(shù)學(xué)模型分為一級綜合評價模型和多級綜合評價模型,其中應(yīng)用最為廣泛的是多級綜合評價模型。它的建立流程如下:
(3)確定評價指標(biāo)權(quán)重
模糊綜合評價的關(guān)鍵之一在于確定各風(fēng)險因素的權(quán)重,權(quán)重體現(xiàn)了各項指標(biāo)的相對重要程度,我們采用層次分析法來確定各個風(fēng)險因素的權(quán)重。
采用Saaty提出的9級標(biāo)度法,構(gòu)造判斷矩陣A=(aij)n×n,aij>0使用Matlab利用迭代法,可以根據(jù)判斷矩陣計算得到權(quán)重向量W及其最大特征值的近似值λmax:
根據(jù)風(fēng)險因素可能產(chǎn)生的影響程度,將單個因素ui的權(quán)重記為wi,風(fēng)險因素集合U的權(quán)重構(gòu)成集合W,記為:
(4)建立評價矩陣
首先,對因素集U中的單獨因子ui,(i≤m)進行因素評價;
然后,推出因素ui對第i個評價值vi的隸屬度值
最后,m個單因素評價集構(gòu)成總的模糊評價矩陣R,如下所示:
(5)模糊綜合評價
在模糊評價矩陣R中,第i行表示第i個單因素隸屬于全部評價集的影響程度,第j列表示全部因素影響評價對象相對于第j個評價因素的程度。若模糊評價矩陣R和權(quán)重集W已經(jīng)求得,通過模糊變化,可將U上的模糊評價向量R變?yōu)閂上的模糊綜合評價結(jié)果向量B,即:
其元素bi(i=1,2,n)即為模糊綜合評價指標(biāo),簡稱為評價指標(biāo),它代表被評價對象從整體上看對評價集中第i個等級的隸屬程度。
(6)評價指標(biāo)的處理
對于評語集V中的各元素賦值,得到評語集向量V,由公式S=B·VT可以求得綜合評價結(jié)果S,從而可以準(zhǔn)確評估風(fēng)險的大小,為項目決策提供合理依據(jù)。
二、項目實例分析
1.項目簡介
“蜂巢1981”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園擬選址于廈門理工學(xué)院的思明校區(qū),該校區(qū)是廈門理工學(xué)院的前身——鷺江職業(yè)大學(xué)于1981年建校時的第一個校區(qū)。經(jīng)過30余年的發(fā)展,鷺江職業(yè)大學(xué)已經(jīng)更名為廈門理工學(xué)院,于2006年全部搬遷到位于集美區(qū)天馬山下的新校區(qū),2012年成為福建省重點建設(shè)的本科院校。原位于思明區(qū)蜂巢山麓的老校區(qū)由于年代久遠(yuǎn),設(shè)施老舊,除了部分教師仍居住在老校區(qū)外,大部分教學(xué)設(shè)施已經(jīng)停用。該校區(qū)位于廈門歷史最悠久的老市區(qū),屬于廈門市政府“廈港片區(qū)”改造的范圍內(nèi),按照該片區(qū)改造的規(guī)劃,應(yīng)拆遷重建,但是老校區(qū)承載了廈門理工學(xué)院第一代人創(chuàng)業(yè)、奮斗的歷史,對師生具有不可割裂的歷史性記憶和文化傳承意義,其地理位置與鼓浪嶼隔海相望,毗鄰廈門大學(xué)、中山路商圈,近年來其周邊的商業(yè)資產(chǎn)不斷升值,是一個寸土寸金的“寶地”,政府也開始考慮發(fā)掘、盤活該校區(qū)的商業(yè)價值。于是廈門理工學(xué)院決定在保留歷史風(fēng)貌和標(biāo)志性建筑的前提下,對區(qū)位內(nèi)的老舊建筑進行適當(dāng)?shù)纳虡I(yè)性改造,使之成為一個校內(nèi)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地(園區(qū))。
廈門A公司長期從事風(fēng)險投資、商業(yè)地產(chǎn)項目開發(fā)咨詢等領(lǐng)域的業(yè)務(wù),了解了廈門理工學(xué)院校區(qū)改造的需求后,于是提出應(yīng)當(dāng)順應(yīng)廈門市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求,建設(shè)一個新型的海峽兩岸青年“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。
該項目以廈門理工學(xué)院創(chuàng)辦歷史為設(shè)計文脈,園區(qū)設(shè)計以廈門最原始的歷史地貌七池、八河、十三溪為整體規(guī)劃理念,以水系作為脈絡(luò),將各個規(guī)劃區(qū)域巧妙貫穿,富有韻味地組合在一起,根植廈門本土歷史地理文化和理工學(xué)院創(chuàng)新精神,營造一個個性鮮明、富有創(chuàng)造力的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。同時,根據(jù)廈門市的文化產(chǎn)業(yè)扶持政策和目前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,對蜂巢1981項目的經(jīng)營模式做了如下設(shè)計:
(1)開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)前沿理論研究,為政府產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展等提供決策支持;
(2)探索、研究文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新的經(jīng)濟發(fā)展模式,提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力,促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級;
(3)建立文化創(chuàng)意項目孵化與創(chuàng)業(yè)觀察計劃,幫助有志青年實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想;
(4)積極引進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀企業(yè);
(5)建設(shè)海西地區(qū)最重要的文化創(chuàng)意產(chǎn)品展示和交易平臺;
(6)適時發(fā)起、設(shè)立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金,為更多的優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)項目提供風(fēng)險投資。
廈門理工學(xué)院(甲方)與A公司(乙方)擬共同出資成立一家資產(chǎn)管理公司(B公司),作為園區(qū)的建設(shè)和經(jīng)營主體,甲方占有公司49%的股份,乙方占有公司51%的股份,B公司的運作和管理主要由乙方負(fù)責(zé)。B公司全部由乙方負(fù)責(zé)出資,同時園區(qū)的改造建設(shè)工程資金、設(shè)備投資和營運資金均由乙方負(fù)責(zé)籌集,甲方主要對接地方政府等關(guān)系。
經(jīng)過投資方和校方的共同測算,預(yù)計項目總投資為3800萬元,每年運營成本為270萬元,預(yù)計該園區(qū)兩年內(nèi)有望跨越盈虧平衡點,并最終實現(xiàn)20%的資產(chǎn)收益率。
2.風(fēng)險指標(biāo)體系及其權(quán)重
根據(jù)前期的投融資狀況,該項目面臨來自政策、經(jīng)濟、管理和技術(shù)等方面一系列的風(fēng)險因素,并且有的風(fēng)險因素還可能會直接決定項目的成敗。因此,根據(jù)評估專家的意見,將風(fēng)險因素歸納為以下的風(fēng)險指標(biāo)體系:
根據(jù)公式,經(jīng)計算,各層的風(fēng)險指標(biāo)權(quán)重為表1。
3.風(fēng)險評價結(jié)果
專家分別對二級指標(biāo)的風(fēng)險進行估計,并判斷該指標(biāo)的風(fēng)險等級程度;對專家的評分情況統(tǒng)計后,得到了投資風(fēng)險二級評價指標(biāo)的模糊綜合評價矩陣,并運用公式計算后,可分別得到一級指標(biāo)的評價結(jié)果和二級指標(biāo)的評價結(jié)果見表2表3。
4.評價結(jié)果分析
由此可得項目的整體風(fēng)險水平:B=WR=(0.1876 0.35030.29270.14100.0293)。
量化求得項目的整體風(fēng)險評價得分6.0479,該風(fēng)險數(shù)值在評價集中,屬于“一般風(fēng)險”,因此,我們認(rèn)為該項目的整體風(fēng)險水平為“一般”,可以認(rèn)為該項目的風(fēng)險是可以接受的,項目投資基本可行。
不過,我們也應(yīng)該看到一級指標(biāo)中政策風(fēng)險、經(jīng)濟風(fēng)險的風(fēng)險值比較高,因此將這兩個指標(biāo)視為關(guān)鍵風(fēng)險因素。自然風(fēng)險和技術(shù)風(fēng)險的風(fēng)險值雖然屬于“一般風(fēng)險”,但是經(jīng)過加權(quán)后,技術(shù)風(fēng)險的相對風(fēng)險值仍然排第三,且自然風(fēng)險的風(fēng)險值也相對較高,因此有必要也對這兩個風(fēng)險指標(biāo)進行進一步分析。
政策風(fēng)險中的二級指標(biāo)中,土地使用政策、產(chǎn)業(yè)政策兩項二級指標(biāo)風(fēng)險值較大;經(jīng)濟風(fēng)險的二級指標(biāo)中,盈利能力、股權(quán)設(shè)計和市場需求的風(fēng)險值較大;技術(shù)風(fēng)險中,規(guī)劃設(shè)計、施工質(zhì)量的風(fēng)險值較大;自然風(fēng)險中,交通配套設(shè)施的風(fēng)險值較高。因此,二級指標(biāo)中的土地使用政策、產(chǎn)業(yè)政策、盈利能力、施工質(zhì)量、股權(quán)設(shè)計、交通配套設(shè)施、環(huán)境保護政策、市場需求和規(guī)劃設(shè)計等風(fēng)險值較高,應(yīng)予以重點關(guān)注。
本文構(gòu)建了一個針對生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的投資風(fēng)險評價模型,并以蜂巢1981文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地(園區(qū))為評價對象進行了評估,為高校的決策者和投資公司提供了相應(yīng)的風(fēng)險測算依據(jù),相關(guān)的分析和測算方法可以運用于其他的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的風(fēng)險評價領(lǐng)域。由于風(fēng)險管理是一個動態(tài)的過程,某一風(fēng)險因素的變化有可能改變整個風(fēng)險指標(biāo)體系,因此風(fēng)險監(jiān)控應(yīng)該是一個動態(tài)的過程,項目投資者和運營者也應(yīng)根據(jù)項目不同階段的進展情況,視具體需要不斷修正風(fēng)險評價,以便于動態(tài)對風(fēng)險監(jiān)控和反饋。
表1 蜂巢1981項目投資風(fēng)險指標(biāo)體系中各指標(biāo)權(quán)重表
表2 一級指標(biāo)評價結(jié)果
表3 二級指標(biāo)評價結(jié)果
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太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2015年7期