楊春旺 林露娜

一、會計教學的現(xiàn)狀

1.會計教學理念陳舊

現(xiàn)在的會計專業(yè)的教學還沒有脫離舊觀念，教學觀念陳舊，還是簡單的應(yīng)試教學模式，教師總是一味的教書本上的內(nèi)容，不注重實際操作。在這種情況下，學生就很難有創(chuàng)造力，在學習思維和學習方法上就受到了限制。

2.教學課程的設(shè)計中偏重理論教學

在大部分學校的教學課程安排上還只是偏重于理論教學，沒有什么重點。在課程的設(shè)計上，實踐操作遠遠少于理論知識的學習，這樣就不能夠滿足提高學生專業(yè)水平素養(yǎng)的要求。

3.會計實踐訓練太封閉

有些學校設(shè)置會計實踐訓練，但是在實踐訓練中采用封閉實踐訓練，在訓練過程中之依照教學進度進行安排，在這樣的實踐訓練過程中還只是在要求學生掌握書本上的知識，在這些復雜的理論知識當中，缺乏實踐的輔助。一些學校都是在把實踐訓練放置在學期末，采用當理論知識學習完畢后再去實踐的方式，在這種情況下，就容易造成理論與實踐脫節(jié)。

4.教師實踐經(jīng)驗缺乏，動手能力不強

在教學過程中，最重要的就是作為知識的傳播者的教師的作用，但是往往教師因為沒有真正在企業(yè)里面接受過鍛煉，所以教師也不了解企業(yè)是實際運作和生產(chǎn)流程。特別是作為會計專業(yè)的教師，缺乏企業(yè)的體驗就很難適應(yīng)以強動手能力為特征的會計教師職業(yè)，這樣就會造成教師在教育過程中本身就不了解實踐動手的要點，自然也就不能給學生以很好的實踐教育了。

二、加強會計專業(yè)校企合作開發(fā)會計崗位實踐教學

1.國家政策的支持和學校加強保障制度

眾所周知，會計專業(yè)具有很強的專業(yè)性和保密性，會計信息在企業(yè)中是屬于高保密度的一項，這樣就造成了會計專業(yè)很難有適合的工作實踐，一般的企業(yè)不會輕易的把會計工作教給學生去進行實踐。在這樣的情況下就要求有國家政策的支持和企業(yè)的積極配合，比如說國家可以給那些接納了學生進行實踐的企業(yè)給予一定的財政補貼，或者采用稅收優(yōu)惠等政策鼓勵企業(yè)積極合作。作為學校方面，應(yīng)當加強教學保障條件的建設(shè)，建立一個機制能夠提高教學的質(zhì)量才可以，學校里的教師可以進行進修或者繼續(xù)教育制度。在企業(yè)合作方面，可以讓專業(yè)教師去頂崗實習，這樣有利于教師在提高自身的專業(yè)水平和素養(yǎng)，同時可以對今后的教學工作有一定的幫助。

2.建立會計實訓室及校外實訓基地以及學校出面與企業(yè)建立合作機制

怎樣才能夠建立合格并且優(yōu)質(zhì)的會計專業(yè)呢？這就需要學?？梢越媽嵱柺壹靶Ｍ鈱嵱柣?，這樣的目的就是提高會計專業(yè)人員的職能素養(yǎng)，提高專業(yè)知識的積累。會計專業(yè)其實和其他土木等專業(yè)一樣，也是需要實訓室和實訓基地的，并不是說只有工科的專業(yè)才應(yīng)該具備的。作為會計專業(yè)，應(yīng)當購置全真規(guī)范的憑證、賬簿、一式多聯(lián)的原始憑證等，努力和現(xiàn)實的會計工作保持一致性。為了提高實訓的效果，教師應(yīng)當加深學生對會計資料的感性認識，要求實訓的資料具有高度仿真度等。從學校方面來看，學校可以出面與企業(yè)建立合作機制，選擇有合作意向的企業(yè)，在學校內(nèi)部選拔優(yōu)秀的學生去企業(yè)進行實踐。優(yōu)秀的學生可以在企業(yè)單位進行實踐學習，而學校內(nèi)部的教師可以和實踐單位的會計技術(shù)人員進行工作經(jīng)驗的交流。如果企業(yè)有意向聘用實踐期滿的優(yōu)秀學生，也可以直接在雙方自愿的基礎(chǔ)上進行聘用，或者優(yōu)秀的學生在實踐期滿后還可以回到學校和同學們進行交流，將自己的實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗分享。教師在學生的實踐過程中也向企業(yè)的會計技術(shù)人員交流學習，提高自身的素質(zhì)，在今后的教學過程中也就能夠更加的得心應(yīng)手，學生也就能夠得到更為有實際意義的知識。

3.會計專業(yè)校企合作開發(fā)會計崗位實踐教學的意義

學校和企業(yè)之間進行合作，實行工學結(jié)合、校企結(jié)合的目的就是為了提高學生的會計技能。從學生的角度來看，進行校企之間的合作能夠為他們提供很多的實踐機會，并且這樣就能在實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、吸取經(jīng)驗，使得學生能夠獲得實際的工作經(jīng)驗。在校企合作的過程中，同學們不但能夠鍛煉呢自己的能力，從學校方面考慮，學校能夠提升總體的教學水平，并且教學更加具有針對性，教師在授課的過程中能夠更加貼近實際工作。那么，從企業(yè)方面看待校企合作，在企業(yè)方面如果企業(yè)想要擴大規(guī)?；蛘哒匈t納士，那么，學校這批實習資源中更加容易為他們提供選擇的范圍。所以，總體來說，會計專業(yè)校企合作開發(fā)會計崗位實踐教學的意義是非常遠大的，并且是適合長期發(fā)展的。

4.會計專業(yè)校企合作的優(yōu)勢

建立會計專業(yè)校企合作在新階段的形式下，能夠促進大學生就業(yè)問題的改善，現(xiàn)在大學生畢業(yè)的就業(yè)形勢不容樂觀，很多大學生在畢業(yè)后找不到工作，而企業(yè)在選擇畢業(yè)生時又會綜合考慮畢業(yè)生的整體素質(zhì)，很多企業(yè)甚至會考慮到畢業(yè)生有沒有時間經(jīng)歷，所以會計專業(yè)校企合作的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了，這樣就可以有助于畢業(yè)生在今后應(yīng)聘時有一定的優(yōu)勢。

三、結(jié)語

會計專業(yè)校企合作開發(fā)會計崗位實踐教學的研究與實踐是一項值得學校和企業(yè)長遠發(fā)展的項目，會計專業(yè)的學生可能在學校里得到了教師的理論知識教育，但是在實踐能力上面卻十分的缺乏。建立會計專業(yè)校企合作開發(fā)會計崗位實踐教學的目的就是提高會計專業(yè)學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，并且對于企業(yè)來說也是互利的一件事，學校也為企業(yè)送去了一批又一批優(yōu)秀的學生資源，在這些優(yōu)秀學生當中肯定也有值得企業(yè)以后選擇發(fā)展的學生。所以，建立會計專業(yè)校企合作開發(fā)會計崗位實踐教學是現(xiàn)今各個高校應(yīng)當對于會計專業(yè)首當其沖解決的問題。

課題名稱：

山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃2015年度課題《行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校實踐教學核心課程的實證研究》。課題編號：2015zcj078。

[1]李嵐清.大力推進業(yè)教育職的改革與發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和實用技術(shù)人才[A].