張紅娟（河北師范大學(xué)匯華學(xué)院　河北 石家莊 050091）

試論獨立學(xué)院公共音樂教育的課堂構(gòu)建

張紅娟
（河北師范大學(xué)匯華學(xué)院河北 石家莊 050091）

目前獨立學(xué)院公共音樂教育實施現(xiàn)狀不容樂觀，導(dǎo)致公共音樂教育效果不理想，面對這些現(xiàn)狀，我們應(yīng)尋求實施科學(xué)的、有效的途徑去開展公共音樂教學(xué)。把公共音樂課的內(nèi)容設(shè)置和開展豐富多樣的教學(xué)形式納入研究范疇，真正實現(xiàn)音樂教育提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的功能。

獨立學(xué)院；公共音樂教育；課堂

獨立學(xué)院是我國教育事業(yè)中采用新模式、新機制辦學(xué)的新生事物，對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。隨著教育部《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》和《2001年-2010年全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的先后出臺，全國大部分獨立學(xué)院都按照規(guī)定相應(yīng)地開設(shè)了音樂選修課。其目的是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的個人素質(zhì)，陶冶大學(xué)生的思想情操，提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)，促進大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

一、當前獨立院校公共音樂教育的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生對音樂課認識的偏差。我國的音樂教育本身起步就很晚，發(fā)展也不盡如人意。獨立學(xué)院的教學(xué)模式與其他一本二本的高校相比，更注重知識的實用性，所教授的內(nèi)容更多地偏重于將來考研和就業(yè)所需的知識，對于“可有可無”的音樂課普遍不重視，學(xué)生也認為音樂課沒有多大用處，可上可不上，一些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的不明確，以為音樂課就是聽流行歌曲。

（二）學(xué)校對音樂教育的意義和價值認識不足，沒有足夠重視。從開設(shè)公共音樂課的目的來看，主要是適應(yīng)教育部出臺的素質(zhì)教育政策，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但實質(zhì)上，在獨立學(xué)院音樂教育課是作為“選修課”而不是“必修課”，學(xué)生選不選都可以，忽視了音樂對大學(xué)生美育的重要作用。

（三）課程設(shè)置的目標不明確，課程內(nèi)容不規(guī)范。從目前開設(shè)公共音樂教育課的現(xiàn)狀來看，課程雖然能開，但是教學(xué)質(zhì)量卻難以有所保證。這門課沒有標準的教材，上課內(nèi)容比較隨意，課程設(shè)置的單一化，缺乏讓學(xué)生參與音樂實踐的機會，學(xué)生很難對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，更別提提升音樂素質(zhì)甚至是提升個人的綜合素質(zhì)了。

二、獨立學(xué)院公共音樂教育的課堂構(gòu)建

（一）課時、學(xué)分的構(gòu)想。《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》明確指出：“普通高等院校公共音樂課程應(yīng)該設(shè)定為必修課或限定性選修課，并在學(xué)分上作一定的強制性要求，要求大學(xué)生在校期間必須選修2學(xué)分、36課時的音樂課學(xué)分，以保證公共音樂教育在高校的普及化?！卑凑铡斗桨浮返囊螅胀ǜ咝?yīng)將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科的教學(xué)計劃之中，音樂限定性選修課程包括：音樂基礎(chǔ)類，如《基本樂理》等；藝術(shù)欣賞類，如《交響音樂賞析》等；音樂史論類，如《中國音樂史》等。如果獨立學(xué)院能嚴格按照此項規(guī)定執(zhí)行，把相應(yīng)的考核方式和學(xué)分相掛鉤，將大大提高教師、學(xué)生對此門課程的重視程度。

另外，為了更好地踐行《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，全面提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)校可以將大學(xué)生的實踐活動課規(guī)定為每個學(xué)生在校期間至少要參加一個藝術(shù)類社團和一次藝術(shù)實踐活動，并將其作為考核的重點方面之一，這將大大提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)想。首先，音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。音樂基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。開設(shè)普及課程可以幫助學(xué)生認識五線譜、簡譜、節(jié)奏、音色、音高等最基本的知識，構(gòu)建音樂基礎(chǔ)知識體系，建立正確的音樂審美觀和初步的藝術(shù)思維能力。其次，音樂欣賞。欣賞類學(xué)習(xí)是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重點內(nèi)容。音樂欣賞可以分為：中國音樂、歐洲音樂、世界音樂三部分。在授課過程中加入戲曲、聲樂、器樂、舞蹈等多層次、全方位的欣賞，可以開闊學(xué)生的欣賞視野。最后，加入音樂實踐課。音樂實踐是學(xué)習(xí)音樂的最佳方式，在音樂實踐中學(xué)會感受音樂美、鑒賞音樂美、創(chuàng)造音樂美，從而使人得到音樂美的陶冶和塑造，使人獲得和諧的全面發(fā)展。音樂實踐課可以包括第一課堂和第二課堂，在音樂第一課堂上可以教學(xué)生一些簡單的歌曲，可以掌握一些簡單的樂器；在音樂第二課堂上，可以讓學(xué)生投身藝術(shù)實踐活動，參加校內(nèi)外的各種慶?；顒印⒙?lián)歡活動、比賽活動等等。

（三）上課形式的構(gòu)想。公共音樂課，不能采用灌輸式、填鴨式、說教式等死板的教學(xué)方法。在音樂課堂上要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、滿足學(xué)生需求的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和個人差異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如練習(xí)法、談話法、討論法、實踐法等，形成讓學(xué)生更好地參與實踐的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2008年教育部26號令頒布施行以來，肩負實現(xiàn)高等教育大眾化重任的獨立學(xué)院也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如何盡快提高獨立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才是獨立學(xué)院必須解決的重大問題。大學(xué)公共音樂教育課對提高大學(xué)生審美能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學(xué)生的健康、和諧發(fā)展發(fā)揮著重要作用，對于提升我國高校文化建設(shè)水平，提高我國高校文化的穩(wěn)定健康發(fā)展有積極的意義，為使音樂教育在獨立學(xué)院的素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用，需要更新教育教學(xué)觀念、進行多樣性的課堂創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多適合國家發(fā)展的實用性人才。

[1]胡知凡.藝術(shù)課程與教學(xué)論[M].浙江：浙江教育出版社，2003.

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1007-0125(2015)01-0146-01