賀 飛（西南民族大學(xué) 610041）

目前，當(dāng)代的信息技術(shù)發(fā)展的非常快，在技術(shù)上幾乎每天都有推陳出新。如今的信息技術(shù)主要是以數(shù)字技術(shù)為核心，它具體的表現(xiàn)形式多種多樣，如網(wǎng)絡(luò)傳媒，還有各種移動(dòng)終端等，移動(dòng)終端中又有很多，如QQ、微博、微信、論壇等，這些都是新興媒體和傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合的結(jié)果錯(cuò)形成的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境。所以，基于這一點(diǎn)現(xiàn)在的相關(guān)專業(yè)的高校在培養(yǎng)攝影人才的同時(shí)，不僅要陪養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，在這個(gè)完了充滿惡俗的時(shí)代對攝影專業(yè)的學(xué)生的道德品質(zhì)的的培養(yǎng)也一樣重要。如今的網(wǎng)絡(luò)新聞的不真實(shí)性，低俗化等確實(shí)也給人們的生活帶來帶來影響，加上現(xiàn)在對攝影人才的需求發(fā)生的變化等原因，高校在對攝影專業(yè)人才進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課程設(shè)置等方面也必須要進(jìn)行相應(yīng)的改變才是。將攝影的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論等要進(jìn)行更新，以便于能緊跟時(shí)代的潮流，使攝影教學(xué)的內(nèi)容更加的系統(tǒng)化，并且要加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新精神和道德的建設(shè)。

一、高校攝影人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

當(dāng)代的高校在攝影人才培養(yǎng)的各個(gè)方面都顯得非常的格格不入已經(jīng)無法滿足新傳播環(huán)境下對攝影人才的要求，其問題主要表現(xiàn)在以下幾方面的問題：

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

如今的高校在對攝影人才的培養(yǎng)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的形式非常的簡單，培養(yǎng)模式完全與滿足不了當(dāng)代社會(huì)對攝影人才的需求，在市場上沒有針對性的專業(yè)能力。高校過于重視攝影技能的教學(xué)，而且也沒有很好的對學(xué)生的德育進(jìn)行教學(xué)，加上很多攝影者喜歡單兵作戰(zhàn)，沾染到了一點(diǎn)藝術(shù)氣息就開始桀驁不馴，難以與其他人共同合作來完成作品，從而使得作品太過于個(gè)人化，大眾難以接受等。

2.課程安排不合理

對于高校的攝影課程安排而言，攝影的理論課程安排的有點(diǎn)少，很多時(shí)候?qū)W生們都在學(xué)習(xí)攝影技術(shù)。如果一名攝影者的技術(shù)非常好，可是缺乏對美的理解，那么拍出來的作品想必也是毫無美感可言的，沒有靈氣。所以，部分高校這樣排課是很不合理的，在一定程度上會(huì)給學(xué)生對視覺美感與創(chuàng)新能力造成影響。對于專業(yè)理論的學(xué)習(xí)過于形式化，對理論知識(shí)掌握的不夠。這就直接使得學(xué)生在進(jìn)入到大三后開始對創(chuàng)作不再有熱情，學(xué)到一身的技術(shù)，可是面對一個(gè)挺好的素材卻總是找不到感覺。如此教育下的學(xué)生普遍的沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣，缺乏自信，總是被別人的思想左右。畢業(yè)論文寫的很平常缺乏新意1。

3.師資力量過于薄弱

由于目前相關(guān)高校普遍缺乏攝影的教育者，很多教師是一畢業(yè)就被直接應(yīng)聘為教師的，還有就是一些其它專業(yè)的又業(yè)余愛好攝影的教師通過簡單的培訓(xùn)后就上崗，這些教師雖然對攝影都受過正規(guī)的教育，可是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少。這也就直接造成他們的研究性不強(qiáng)的弱點(diǎn)，教育者的自身知識(shí)存儲(chǔ)不夠，后續(xù)教學(xué)會(huì)出現(xiàn)明顯的吃力，教學(xué)缺乏新意，從而影響了高效攝影專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)。目前，德才兼?zhèn)涞臄z影專業(yè)教師相當(dāng)?shù)娜狈?，且素質(zhì)也普遍偏低。

4.教育投資不足

攝影教學(xué)與其他的藝術(shù)學(xué)科教學(xué)一樣，同樣需要高、精、尖的攝影設(shè)備。目前，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)我們國家的高校中設(shè)立了攝影專業(yè)的院校有50多所，大多都存在一個(gè)共同的問題就是教育經(jīng)費(fèi)的投資不足。攝影的實(shí)踐性特別強(qiáng)，如果學(xué)生實(shí)踐的太少，將會(huì)使得學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與技能的實(shí)踐脫節(jié)，造成學(xué)生失去對攝影的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重打擊，從而產(chǎn)生出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度2。

二、新傳播環(huán)境下攝影專業(yè)人才培養(yǎng)模式改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)攝影教育資金投入

目前，設(shè)立了攝影專業(yè)的高校普遍存在教育資金不足的情況，這給高校的攝影專業(yè)人才的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的阻礙。所以，高校在培養(yǎng)攝影專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)向相關(guān)上級部門多申請教育資金，將其中的重要性進(jìn)行闡述。然后，利用這部分的資金在校內(nèi)建立一個(gè)攝影工作室，從而初步形成有利于攝影攝像和平面設(shè)計(jì)師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基地，以便于給學(xué)生營造出真實(shí)的職業(yè)攝影師的感覺，提前讓學(xué)生進(jìn)入到職業(yè)化的角色中去。通過這種努力營造真實(shí)攝影師的工作環(huán)境，提前將學(xué)生培養(yǎng)成攝影師所具備的各方面條件，讓學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能迅速的適應(yīng)這份工作。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)

一所學(xué)校如果連教師的鎘方面的素質(zhì)都不過硬的化，那么教出來的學(xué)生將會(huì)是怎樣，這讓人不敢想象。在整個(gè)的教育過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。因此，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)與學(xué)校二言是多么的重要，也是是高校攝影業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的有力保證。因此，高校要根據(jù)自身的特點(diǎn)不斷的有意識(shí)的去培養(yǎng)教師的各方面的素質(zhì)，或者通過外聘和引進(jìn)的方式，聘請具有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的攝影師們來擔(dān)任教師，這些教師可以通過自己實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出很多在課本上學(xué)不到的內(nèi)容，這將會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。

3.注重?cái)z影專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化教育

由于攝影也算是一門藝術(shù)類的課程，所以這類學(xué)生或多或少都會(huì)具有一旦自己的個(gè)性。所以，教師在教學(xué)的過程中一定要對此多家注意，要嚴(yán)格的對學(xué)生進(jìn)行綜合調(diào)查，進(jìn)一步研究分析出有利于學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，并且要尊重學(xué)生的個(gè)性，也許這時(shí)候的個(gè)性能夠使得攝影學(xué)生將來形成自己鮮明的作品風(fēng)格。

4.與成功企業(yè)建立合作關(guān)系

學(xué)校可以利用人才資源這一點(diǎn)，與一些優(yōu)秀的企業(yè)建立長期合作的密切關(guān)系。所以，在教學(xué)上對攝影專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要有針對性，因材施教，對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后都能夠?qū)ふ业脚c自己所學(xué)專業(yè)相同的工作。通過強(qiáng)化課堂教學(xué)的方法與手段，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，在教育的過程中時(shí)刻注意外界的動(dòng)向，嚴(yán)格按照實(shí)用與好用的原則，以及要以專業(yè)技能培養(yǎng)的主要需求為導(dǎo)向，及時(shí)的調(diào)整攝影課程3。

三、結(jié)語

攝影機(jī)的發(fā)明還比較晚，所以，攝影算是一門年輕的藝術(shù)，也是和人們生活有著密切關(guān)系的一門藝術(shù)。所以，培養(yǎng)高素質(zhì)的攝影專業(yè)人才就顯得非常的重要，從某種程度上能夠起到推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重大意義。因此，為了培養(yǎng)更多攝影專業(yè)人才，高校要緊跟時(shí)代的潮流，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)與資金的投入，并努力與優(yōu)秀的企業(yè)確立合作的關(guān)系，從而為社會(huì)輸送更多的攝影專業(yè)人才。

注釋：

1.黃志挺.高職學(xué)院攝影專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].美術(shù)教育研究，2012（06）：136.

2.胡晶.新傳播環(huán)境下攝影專業(yè)培養(yǎng)模式研究[J].美術(shù)大觀，2014（02）：152.

3.江建華.新媒體語境下的新聞攝影傳播特征研究[J].新聞傳播，2014（06）：144.