張文友

承德廣播電視大學(xué)

本文是河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)研究（課題編號(hào)：1411009）”研究?jī)?nèi)容。

隨著社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，高科技的不斷涌現(xiàn)，在科學(xué)研究的領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)越來(lái)越凸顯它的重要地位。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中也必須開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，只有指導(dǎo)學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，才能引導(dǎo)他們更好地從事科學(xué)研究，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，使他們更好地為社會(huì)服務(wù)。

一、激發(fā)學(xué)生研究計(jì)算機(jī)的欲望

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)水平也越來(lái)越高，逐漸與國(guó)際接軌，甚至于在某些方面處于國(guó)際領(lǐng)先水平。但無(wú)論技術(shù)水平多么先進(jìn)，居于什么樣的地位，最終還是人為的操作，因?yàn)橛?jì)算機(jī)始終是為人服務(wù)的。所以，這就要求在新的形勢(shì)下，培養(yǎng)出一批具有較高計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的人才。只有高素質(zhì)人才才能更好地使用和改進(jìn)計(jì)算機(jī)，促進(jìn)其不斷發(fā)展。使學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基本技能，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)，努力拼搏進(jìn)取的精神。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，無(wú)論對(duì)哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生，都要培養(yǎng)學(xué)生的興趣為了達(dá)到要求，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣，才會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)以外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)以及計(jì)算機(jī)的發(fā)展形勢(shì)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的重要作用，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)研究的欲望，以便更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)修養(yǎng)和素質(zhì)

俗話說(shuō)：只注重知識(shí)，而忽略能力和品質(zhì)的教育，不是成功的教育。計(jì)算機(jī)教學(xué)也是一樣的，除了掌握知識(shí)外，更重要的是學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)人只有具有良好的品行，才能更好地為社會(huì)服務(wù)。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，更要注重學(xué)生的品行教育，如計(jì)算機(jī)涉及的法律、軟件的版權(quán)問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)道德等，在教學(xué)軟件版權(quán)問(wèn)題時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生正版和盜版的概念，區(qū)別何在？采用正版和盜版軟件會(huì)產(chǎn)生什么不良后果？鼓勵(lì)學(xué)生使用正版軟件，杜絕一些違法亂紀(jì)行為的滋生。同時(shí)也要同一些不法分子作斗爭(zhēng)，盡量避免盜版軟件的大量蔓延，使計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)步入一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的階段，指導(dǎo)學(xué)生能更深入的研究，以至于研究出更多，更新，更實(shí)用的計(jì)算機(jī)正版軟件。

另外，在介紹計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，教師可以通過(guò)具體例子為學(xué)生講解病毒的危害以及對(duì)計(jì)算機(jī)所造成的損失。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到制造和傳播病毒不僅是不道德的行為，而且是違法的，終會(huì)受到法律的制裁。今后，我們?cè)谟?jì)算機(jī)方面無(wú)論有多深的造詣，都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：不但不制造病毒，也堅(jiān)決不傳播病毒。使自己永遠(yuǎn)保持較高層次的道德修養(yǎng)水平，盡量減少在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域里出現(xiàn)的不必要的麻煩。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生能力的培養(yǎng)多數(shù)來(lái)源于課堂教學(xué)，因此，課堂教學(xué)便成為學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要陣地了。教師要牢牢抓住學(xué)生的心理，充分利用好這一空間。學(xué)生無(wú)論是有意識(shí)記憶還是無(wú)意識(shí)記憶都需要良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生會(huì)在和諧、寬松、自由的氛圍中輕松的獲取知識(shí)。我們知道其他學(xué)科都在注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)氛圍的激發(fā)，對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂更不會(huì)例外，計(jì)算機(jī)本身對(duì)學(xué)生就有足夠的吸引力，教師要依據(jù)這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，最大限度的激發(fā)學(xué)生的求職欲望，使他們能輕松自如的進(jìn)行。比如在教授flash的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師完全可以先展示各個(gè)學(xué)科中較為優(yōu)秀的flash課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到flash的奇妙之處，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生只要學(xué)會(huì)要領(lǐng)，自己潛心研究，在各個(gè)學(xué)科中你就會(huì)隨心所欲了。瞬間，學(xué)生的欲望被極大限度的激發(fā)了，都躍躍欲試，教師此時(shí)便可以順理成章完成教學(xué)任務(wù)了，更有甚者，學(xué)生在掌握基本操作要領(lǐng)后，會(huì)進(jìn)一步的探討和研究，來(lái)滿足自己的好奇心和求知的欲望。這樣，便很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，有部分學(xué)生還會(huì)在此基礎(chǔ)上搞搞創(chuàng)新，做出與眾不同的課件，真可謂是一舉多得??！

四、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，編程很抽象。編程教學(xué)打破了常規(guī)的數(shù)學(xué)模式，有些學(xué)生難以理解，這時(shí)教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)賦值語(yǔ)句的含義，耐心給學(xué)生講解賦值語(yǔ)句與數(shù)學(xué)公式的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生積極地思考問(wèn)題，為分析和解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生編寫(xiě)了一個(gè)程序，往往會(huì)找教師幫助看是否有問(wèn)題，這時(shí)教師不應(yīng)該立即給出答案，而是讓學(xué)生自己到機(jī)器上運(yùn)行程序，當(dāng)編譯無(wú)法通過(guò)時(shí)，讓學(xué)生一步一步地分析，尋找產(chǎn)生問(wèn)題的根源，判斷錯(cuò)誤的位置，進(jìn)而對(duì)程序進(jìn)行修改。要注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)分析解決問(wèn)題的意識(shí)，積極思維，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力。

計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，對(duì)于教學(xué)而言，應(yīng)不同于其他課程。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生留有充足的操作時(shí)間，應(yīng)遵循從具體到一般的原則，在教學(xué)初期，讓學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的操作，通過(guò)操作積累問(wèn)題，這樣一來(lái)，在進(jìn)行理論知識(shí)講解時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提升教學(xué)效果。

教無(wú)定法，每一個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科特點(diǎn)，但無(wú)論采用哪種方法，首先都應(yīng)是最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，只有自己有興趣了，有學(xué)習(xí)的欲望了，接下來(lái)的任務(wù)就順理成章了。但基于這一學(xué)科特點(diǎn)，還有一點(diǎn)不容忽視，就是學(xué)生綜合道德素質(zhì)的培養(yǎng)，一定要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平，搞研究一定要走正規(guī)途徑，杜絕走旁門(mén)左道。在教學(xué)過(guò)程中，可以從多層次、多角度、多方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)和塑造。循序漸進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，使他們不但掌握足夠豐富的知識(shí)，而且提升了思想意識(shí)，提高了道德素質(zhì)，能更好的為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。