張計(jì)花，曾 利

山東省鄒城市機(jī)關(guān)幼兒園

論棋類(lèi)活動(dòng)與幼兒意志力的培養(yǎng)

張計(jì)花，曾 利

山東省鄒城市機(jī)關(guān)幼兒園

意志力是人的性格品質(zhì)中最重要的一項(xiàng)，具有良好意志力品質(zhì)的人，往往在社會(huì)生活中具有更高的成功幾率。實(shí)踐證明，棋類(lèi)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒的智力，陶冶幼兒的情操，還能在與對(duì)手博弈的過(guò)程中鍛煉其意志，使幼兒養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。

一、如何激發(fā)幼兒對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)的興趣

古時(shí)候有兩個(gè)孩童跟著老師“學(xué)弈”：其中一個(gè)孩童非常專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講解博弈的道理，甚至吃飯睡覺(jué)都在想博弈術(shù)，而另一個(gè)孩童則是心不在焉地聽(tīng)講，時(shí)常望著天空的大雁發(fā)呆，想著該用什么方法把大雁抓住燉肉吃。結(jié)果，認(rèn)真的孩童最終承襲師傅的本領(lǐng)，成了博弈大師，另一個(gè)孩童卻對(duì)博弈知之甚少，甚至以后的人生中都是一事無(wú)成。兩個(gè)同樣資質(zhì)的孩童，為什么其中一個(gè)能成為博弈大師，而另一個(gè)卻一事無(wú)成呢？是興趣與意志決定的。成為博弈大師的孩子能夠?qū)Ｐ闹轮镜亍皩W(xué)奕”，一方面是由于孩子對(duì)博弈充滿(mǎn)了興趣，另一方面是自控力強(qiáng)，能夠根據(jù)自己的目標(biāo)控制學(xué)習(xí)行為并堅(jiān)持到底，才最終學(xué)有所成。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的孩子都像那個(gè)三心二意的孩童一樣，不能調(diào)動(dòng)自己對(duì)所學(xué)東西的愛(ài)好，又沒(méi)有足夠的意志力，因此整天不學(xué)習(xí)而荒廢度日，最終導(dǎo)致一事無(wú)成。甚至很多孩子還為幼年時(shí)養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣付出終生的代價(jià)，一輩子都一事無(wú)成。為此教師和家長(zhǎng)一方面要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并善于把興趣轉(zhuǎn)化成愛(ài)好，使孩子在忘我地學(xué)習(xí)中獲得意志力的發(fā)展。

“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”要想讓孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)投入極大的熱情與興趣，首先要讓他接受這項(xiàng)活動(dòng)并愛(ài)上它。只有當(dāng)孩子把某項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)成愛(ài)好時(shí)，才會(huì)孜孜不倦地追求并在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)意志力。下棋屬于一項(xiàng)智力游戲，對(duì)于低齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)有著較高的難度。因此幼師如果枯燥地講解下棋知識(shí)，只會(huì)讓孩子在昏昏欲睡中厭煩棋類(lèi)游戲。為此，教師可以根據(jù)棋類(lèi)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子在游戲中領(lǐng)會(huì)下棋的知識(shí)。比如貓捉老鼠的游戲，使孩子們?cè)谄孱?lèi)的比拼中扮演貓和老鼠，激發(fā)孩子的好勝心，增強(qiáng)棋類(lèi)游戲的趣味性，從而使孩子們?cè)谏鷦?dòng)的游戲環(huán)節(jié)中結(jié)束了棋類(lèi)課程，在意猶未盡中逐漸愛(ài)上下棋。此外，教師還應(yīng)注意加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，并促進(jìn)學(xué)生之間的棋藝比拼，使學(xué)生在積極互動(dòng)中共同進(jìn)步。

二、教師要注重精神鼓勵(lì)

幼兒由于心智發(fā)展不夠健全，因此在棋類(lèi)游戲中往往容易遭遇失敗。很多孩子碰到困難，都是對(duì)他們興趣與自信的雙重打擊，有的依賴(lài)性強(qiáng)的孩子會(huì)求助老師或者父母，有的孩子甚至?xí)艞壛诉@一活動(dòng)。教師在教育孩子的過(guò)程中，利用困難做意志的磨刀石，要注重利用挫折對(duì)孩子進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)教育，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難并尋找解決的方法，讓孩子在對(duì)困難的行為與心態(tài)調(diào)整中，不斷鍛煉自己的意志品質(zhì)。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，既能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的低落情緒，對(duì)學(xué)生的挫折進(jìn)行指導(dǎo)；又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做善于挖掘金子的人，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步。比如有的孩子對(duì)下棋的結(jié)果不夠重視，下棋過(guò)程中馬馬虎虎，教師就要根據(jù)這種現(xiàn)狀進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)整，讓孩子們感興趣的獎(jiǎng)勵(lì)與下棋結(jié)果相結(jié)合，使孩子們認(rèn)識(shí)到認(rèn)真“學(xué)奕”的重要性。有的孩子下棋輸了之后會(huì)容易產(chǎn)生低落情緒，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)教育，說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)。做一些安撫的行為，如摸摸孩子的頭，說(shuō)“你剛才表現(xiàn)得很棒，是個(gè)最認(rèn)真的小棋手！”有時(shí)教師一個(gè)豎起的大拇指、或者一個(gè)肯定的微笑也會(huì)給孩子帶來(lái)信心，使孩子們?cè)诮處熑绱猴L(fēng)沐雨般的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。

三、為孩子樹(shù)立優(yōu)秀小榜樣

幼兒很容易受到所處環(huán)境于周?chē)锇榈挠绊懀車(chē)囊稽c(diǎn)聲響，甚至一個(gè)孩子的舉動(dòng)都會(huì)分散幼兒的注意力，使課堂變得不可控制。針對(duì)這一情況，教師千萬(wàn)不可采取高壓政策，對(duì)孩子大加訓(xùn)斥并強(qiáng)迫孩子集中注意力。教師應(yīng)根據(jù)幼兒獨(dú)特的智力發(fā)展階段，巧妙地采取手段成功地使孩子集中注意力。比如教師可以利用優(yōu)秀小榜樣的示范、帶動(dòng)作用，讓孩子們爭(zhēng)相做小榜樣，做個(gè)好學(xué)生。在課堂混亂的時(shí)候，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些一直集中自己的注意力，專(zhuān)心學(xué)習(xí)的孩子，并為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。孩子具有模仿的天性，他們會(huì)在榜樣模仿中迅速安靜下來(lái)，重新認(rèn)真學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

四、棋藝提高與意志力鍛煉并重

當(dāng)今社會(huì)的孩子由于大多是獨(dú)生子女，自小受到家長(zhǎng)的過(guò)多關(guān)注，因此養(yǎng)成了不夠獨(dú)立、依賴(lài)性強(qiáng)意志力品質(zhì)差的個(gè)性。教師要注意發(fā)揮藝術(shù)對(duì)人的德育作用，用棋藝培養(yǎng)孩子的良好品德，陶冶孩子的情操。在棋類(lèi)活動(dòng)中，要給自己自主選擇的權(quán)利與機(jī)會(huì)，讓孩子根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇喜歡的棋類(lèi)活動(dòng)；還可以讓孩子自由地選擇小伙伴進(jìn)行博弈，孩子在獨(dú)立地思考與選擇中大大發(fā)展了獨(dú)立能力。很多孩子的注意力不夠穩(wěn)定，自制力也較差，教師要注重在棋類(lèi)教學(xué)中培養(yǎng)孩子注意力的穩(wěn)定性，讓孩子能夠自覺(jué)地控制自己的注意力和行為。

總之，棋類(lèi)活動(dòng)既有益于孩子興趣的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，又能促進(jìn)良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的意志力等品質(zhì)。教師要在棋類(lèi)教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行道德教育，充分發(fā)揮藝術(shù)的美育與德育功能。