辛保杰

吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第三中學(xué)校

淺議高中歷史教學(xué)中存在的問題及解決方法

辛保杰

吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第三中學(xué)校

伴隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步以及素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，提高教育教學(xué)水平和改革教學(xué)模式的呼聲越來越高，我國在教育教學(xué)方面實(shí)施了一系列的舉措和方法。在高中的學(xué)習(xí)過程中，歷史學(xué)科屬于學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)科，從小學(xué)開始學(xué)生們就學(xué)習(xí)歷史。高中歷史的學(xué)習(xí)是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的一次升華，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的順利學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面我就高中歷史教學(xué)存在的問題以及如何解決展開論述。

高中歷史教學(xué)；存在的問題；解決方法

高中的歷史學(xué)習(xí)在學(xué)生整個(gè)的歷史學(xué)習(xí)過程中，屬于歷史學(xué)習(xí)的升華和深化階段，高中以前的歷史學(xué)習(xí)大多是對(duì)歷史事件和歷史人物簡單介紹，教學(xué)目的只是讓學(xué)生了解基本的歷史知識(shí)和歷史經(jīng)過。我們要認(rèn)識(shí)到高中歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和新的要求，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合能力，形成自己的對(duì)世界正確的觀點(diǎn)和看法，有助于其他學(xué)科的正確學(xué)習(xí)和理解。

1 高中歷史的重要性

1.1培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)

高中歷史是對(duì)曾經(jīng)的歷史事件和歷史經(jīng)歷進(jìn)行深化和擴(kuò)展，讓學(xué)生們了解歷史事件背后的真相，能夠?qū)Σ煌瑲v史階段的事件形成科學(xué)的看法和觀點(diǎn)。通過高中歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史性思維，使學(xué)生以正確客觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)歷史和發(fā)現(xiàn)歷史。

1.2高中歷史是其他學(xué)科的基礎(chǔ)

高中歷史也是高考改革以后需要考核的一門學(xué)科，在高考中占有一定的比重。學(xué)生對(duì)高中歷史有了整體的把握和全面的理解，有利于學(xué)生能夠自如的應(yīng)對(duì)相關(guān)的歷史考核，也能夠培養(yǎng)學(xué)生用全面的眼光去認(rèn)識(shí)世界和把握世界，能夠通過歷史事件的啟迪，形成自己正確的人生觀和價(jià)值觀。高中歷史學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它能夠鍛煉學(xué)生對(duì)古文的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和發(fā)散性思維，能讓學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)有了客觀的把握。

2 高中歷史教學(xué)存在的問題

2.1學(xué)生以及教師缺少對(duì)高中歷史的重視

雖然高中歷史在高考中占有一定的比重，但是在很多的學(xué)生、家長和教師的觀念中，歷史屬于副科，相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科來說，重要性不明顯，而且很多學(xué)生存在著錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)只是停留在初中階段，認(rèn)為歷史只是記住背下來就好了。所以很多的學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)間用在了其他的學(xué)科上，忽視了歷史的學(xué)習(xí)。

2.2歷史學(xué)習(xí)方法落后

高中歷史學(xué)科的特點(diǎn)是歷史事件繁多冗雜，歷史事件發(fā)生的相關(guān)一系列時(shí)間交錯(cuò)，歷史人物以及發(fā)生的歷史事件眾多等，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度；而且很多學(xué)生一直以來的錯(cuò)誤思想，歷史的學(xué)習(xí)只是通過死記硬背，不講究歷史學(xué)習(xí)的技巧和方法，缺乏對(duì)歷史的整體把握和歷史學(xué)習(xí)的思考，只是一味地記住知識(shí)要點(diǎn)，這樣往往使歷史學(xué)習(xí)的效率大打折扣，浪費(fèi)了時(shí)間。

2.3歷史教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

隨著新課改的逐漸發(fā)展，高中歷史教學(xué)也需要不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步。很多的高中學(xué)校認(rèn)識(shí)到了這一問題，加大了對(duì)歷史教學(xué)的投入和支持。但是仍然有部分教師在高中歷史的教授過程中，沿用傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法，在課堂上直接向?qū)W生介紹歷史事件和歷史人物，按部就班地依照歷史課本進(jìn)行講解，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和溝通交流，也有一部分教師沒有積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，不能及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，使歷史課堂對(duì)學(xué)生的吸引力大大降低；高中歷史教學(xué)模式?jīng)]有更新和發(fā)展，沒有使歷史教學(xué)滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要，使高中歷史能夠更好地結(jié)合社會(huì)發(fā)展的新形勢和新情況，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3 高中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)建議

3.1更新教學(xué)方法，擴(kuò)展歷史知識(shí)

高中歷史教學(xué)的提高最主要的就是離不開歷史教師的努力。教師可以做到以下3點(diǎn)，以此來提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法。（1）備課階段是歷史教學(xué)開始之前的步驟，教師可以在備課階段，進(jìn)行歷史授課的充分準(zhǔn)備和思考。教師在備課的時(shí)候，可以思考學(xué)生對(duì)歷史那些方面比較感興趣，抓住學(xué)生的興趣所在，實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣和歷史教學(xué)的完美銜接，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等搜集授課資料，提高高中歷史教學(xué)的水平和質(zhì)量，豐富歷史課堂；（2）教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，積極進(jìn)行歷史教學(xué)創(chuàng)新，改變教師主導(dǎo)的課堂，積極和學(xué)生展開交流和討論，努力減少和學(xué)生之間的隔閡，提高教學(xué)效率和教學(xué)水平；（3）歷史教師還可以積極拓展教學(xué)范圍，不僅僅把歷史教科書上的內(nèi)容熟記于心，完整和熟練地向?qū)W生傳達(dá)歷史內(nèi)容，也要積極擴(kuò)展自己的課外知識(shí)，在課堂上可以向?qū)W生講解與歷史有關(guān)的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的興趣，活躍課堂上的氛圍。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多的學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性，由于歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，導(dǎo)致了很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣，這就要求學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性和必要性，在思想觀念上改變傳統(tǒng)對(duì)歷史不重視的思想，樹立歷史學(xué)習(xí)的新態(tài)度；教師還要積極尋找辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供歷史學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，降低學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的難度。教師可以組織學(xué)生開展歷史事件的交流，舉行座談會(huì)、討論會(huì)等開展歷史的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生自由結(jié)組，展開熱烈的討論，發(fā)表自己的歷史觀點(diǎn)和態(tài)度，教師起著為學(xué)生答疑解惑的指導(dǎo)者的作用。

3.3加強(qiáng)歷史的時(shí)效性

學(xué)生覺得歷史枯燥無味的原因之一是覺得歷史事件距離我們太遙遠(yuǎn)，缺乏可觸性和操作性，比較抽象和難以理解。這就要求教師在歷史的教學(xué)中，能夠把歷史事件和人物形象化，使歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)很好的結(jié)合起來，能夠使歷史體現(xiàn)新的時(shí)代特色和時(shí)代需求，拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離。

結(jié)語

高中歷史在高中的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性的作用，我們要重視高中歷史的學(xué)習(xí)，改變以往傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念，重新正視歷史，在高中歷史的學(xué)習(xí)過程中，形成正確的歷史意識(shí)和觀念，以此來幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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