□劉光銳郭新斌（太原工業(yè)學院體育系山西太原030008）

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三種不同級別比賽對高校網(wǎng)球?qū)W生一發(fā)得分率的影響

□劉光銳郭新斌（太原工業(yè)學院體育系山西太原030008）

摘要：網(wǎng)球是一項比賽時間長，對抗性很強的運動，從大學網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生在比賽時的發(fā)揮的現(xiàn)狀，可以看出，他們在比賽中很難發(fā)揮出正常技術(shù)水平，有些學生甚至連正常水平的50%都發(fā)揮不出，本研究通過分析受試者參加3種不同級別的網(wǎng)球比賽對他們技術(shù)水平中一發(fā)得分率發(fā)揮的影響，可以讓運動員知道自己在比賽中出現(xiàn)的問題，為教練員更好的設(shè)計訓練方案提供依據(jù)，進一步提高他們在比賽中的技術(shù)水平的發(fā)揮，為以后網(wǎng)球運動在學校的發(fā)展提供一個更有利的理論依據(jù)和數(shù)據(jù)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球公開賽一發(fā)得分率高校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生

前言

（1）研究目的：本研究是通過3種級別的網(wǎng)球比賽，來探討網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生技術(shù)水平中一發(fā)得分率的變化情況，為網(wǎng)球?qū)W生技術(shù)水平的提高提供理論和數(shù)據(jù)依據(jù)。

（2）研究方法：受試者參加3種級別的網(wǎng)球比賽，分別是校級網(wǎng)球公開賽、市級網(wǎng)球公開賽、全國級業(yè)余網(wǎng)球公開賽。每參加一次比賽，都要記錄受試者在比賽中一發(fā)得分率的變化情況，通過數(shù)據(jù)處理，分析不同級別的比賽對受試者一發(fā)得分率的影響；通過SPSS.19應用配伍組設(shè)計方差分析進行處理并分析得出結(jié)論。

（3）研究結(jié)論：研究發(fā)現(xiàn)比賽等級越高，高校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生的一發(fā)得分率和比賽成績呈下降趨勢。表明，比賽等級與學生技術(shù)水平的發(fā)揮和比賽成績存在必然的聯(lián)系。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

男生：以10名南京體育學院網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生為研究對象，年齡20-24歲，球齡2-4年。

1.2、實驗儀器，材料

心理學量表（運動競賽焦慮量表，運動員心理因素調(diào)查問卷量表）；網(wǎng)球比賽記分表；攝像機；電腦等。

1.3、文獻資料法

一是閱讀網(wǎng)球相關(guān)的書籍，從整體上了解網(wǎng)球的知識，從而為借鑒相關(guān)理論和技術(shù)為本研究打下基礎(chǔ)；二是搜集國內(nèi)外與本課題研究相關(guān)指標及其文獻，進行整理、歸納、分析，為本研究提供理論支持和實證經(jīng)驗；三是搜集網(wǎng)球比賽時與正常水平發(fā)揮的相關(guān)文獻資料，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，為研究的建立提供借鑒。

1.4、測量法

受試者參加三種級別不同的網(wǎng)球比賽。比賽開始后，記錄員記錄受試者在比賽中一發(fā)得分率的變化情況，回收各項數(shù)據(jù)。在參加最高級別的中國業(yè)余網(wǎng)球公開賽的時，本研究是記錄的受試者與每組種子選手的比賽數(shù)據(jù)。把所有回收的各項數(shù)據(jù)進行整理后，再進行數(shù)據(jù)處理，分析不同級別的網(wǎng)球比賽對受試者一發(fā)得分率的影響，得出結(jié)論。

1.5、數(shù)理統(tǒng)計法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計應用配伍組設(shè)計方差分析進行兩兩比較，比較在三種不同級別的網(wǎng)球比賽中，受試者的一發(fā)得分率等數(shù)據(jù)的差異。結(jié)果以平均數(shù)±標準差（±S）的形式。

2、研究結(jié)果

受試者一發(fā)得分率的變化情況

3種不同級別網(wǎng)球比賽中受試者一發(fā)得分率的變化情況如表所示，經(jīng)主體間效應的檢驗得出，用S-N-K(S)把指標進行兩兩比較結(jié)果表明，P＜0.05，具有統(tǒng)計學意義的顯著性差異。表明：校級網(wǎng)球公開賽一發(fā)得分率顯著高于市級網(wǎng)球公開賽（P＜0.05），校級網(wǎng)球公開賽一發(fā)得分率顯著高于全國級網(wǎng)球公開賽（P＜0.05），市級網(wǎng)球公開賽一發(fā)得分率也顯著高于全國級網(wǎng)球公開賽（P＜0.05）。

3、分析與討論

不同等級的網(wǎng)球比賽對受試者一發(fā)得分率的影響：通過實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，受試者在參加不同級別的網(wǎng)球比賽時，他們的技術(shù)水平發(fā)揮的指標中一發(fā)得分率都會發(fā)生很大變化，隨著網(wǎng)球比賽級別的提高，技術(shù)水平中一發(fā)得分率指標都會明顯降低，而且一發(fā)成功率是不受對手直接影響的，是自己本身水平的體現(xiàn)，但是這項指標都會隨著比賽級別的提高，都明顯出現(xiàn)變化，并且存在差異性。這說明網(wǎng)球比賽級別對學生的一發(fā)得分率的發(fā)揮和比賽成績有著很大的影響，實驗結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)比賽等級越高，高校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生的技術(shù)水平在比賽中就不能很好的發(fā)揮出來，進而導致比賽成績的不理想。分析得出原因可能是網(wǎng)球比賽級別的增高，使受試者的心理因素發(fā)生很大變化，其中焦慮狀態(tài)會隨著比賽的提高呈現(xiàn)上升趨勢，導致受試者非常緊張，自信心隨著網(wǎng)球比賽的級別提高會逐漸下降，最后可能失去信心，這些心理因素的變化，可能使受試者在比賽中技術(shù)動作僵硬不協(xié)調(diào)，肌肉緊張僵硬，擊球時機把握不對，步伐凌亂，注意力不集中，錯失很多進攻機會，導致自己的技術(shù)很難發(fā)揮出已有的水平，使技術(shù)水平的相關(guān)指標逐漸下降，比賽成績不理想，也可能是因為比賽中對手的強大，恐懼對手擔心自己輸?shù)舯荣?，出現(xiàn)機會球不敢打，在網(wǎng)球比賽中比分落后時，運動員會出現(xiàn)緊張，急躁的情緒，使自己的技戰(zhàn)術(shù)水平打亂，最后消極對待比賽。運動員的各項指標水平都會比低級別比賽時低。還有外部因素，如天氣條件，風速，對手肢體語言的挑釁都會是運動員心理產(chǎn)生很大的波動。從而影響運動員比賽水平的發(fā)揮。這些因素都表明，心理變化對高校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生的技術(shù)水平的發(fā)揮有極大的影響。

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示約有76.67%的被調(diào)查者認為在比賽中心理的焦慮和變化會對技術(shù)水平的發(fā)揮影響非常大，約有23.33%的被調(diào)查者認為心理的焦慮和變化會對技術(shù)水平的發(fā)揮有輕微的影響，與前人的研究的結(jié)果基本一直?？傊S著網(wǎng)球比賽級別的升高，高校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生的心理變化很大，焦慮狀態(tài)上升，自信心也會逐漸下降，他們的技術(shù)水平指標一發(fā)得分率也隨之降低，比賽成績也會隨之下降。以后高校網(wǎng)球?qū)ｍ椊叹殕T在對學生進行網(wǎng)球訓練時要針對這些心理指標進行特別訓練，讓學生多參加高級別的網(wǎng)球比賽，提高他們的心理素質(zhì)，使其能夠很好的控制住自己的情緒，不被對手所挑釁，這樣他們的技術(shù)水平才能更好的發(fā)揮出來，比賽成績也會逐漸提高。

4、結(jié)論

本研究通過受試者參加不同級別網(wǎng)球比賽，發(fā)現(xiàn)比賽等級越高，受試者的一發(fā)得分率和比賽成績呈下降趨勢。表明，受試者比賽經(jīng)驗的缺乏，情緒波動很大，比賽等級與學生技術(shù)水平的發(fā)揮和比賽成績存在必然的聯(lián)系。

參考文獻：

[1]馬啟偉,毛志雄主編.體育科學常用心理量表評定手冊[M].北京體育大學出版社,2004.

[2]路陽.網(wǎng)球運動員比賽過程中的心理調(diào)控研究[J].科技信息(學術(shù)研究),2008(32).