王春玲 （河北省巨鹿縣第二中學(xué) 055250）

如何讓高中信息技術(shù)課堂充滿活力

王春玲 （河北省巨鹿縣第二中學(xué) 055250）

信息技術(shù)是一門全新的課程，其對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。但縱觀當(dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)生硬、呆板的教學(xué)模式，讓課堂黯然失色，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣并不大。本文將從重視教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)語言；轉(zhuǎn)變教學(xué)思維等方面入手，全面闡述如何讓信息技術(shù)課堂充滿活力。

信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)語言 整合學(xué)科

信息技術(shù)作為高中階段的必修課程，具有舉足輕重的作用。在新時期的教學(xué)中，如何提高學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，讓信息技術(shù)課堂充滿活力，一直是當(dāng)前教育工作者積極探索和研究的課題。我在多年的教學(xué)實踐中逐漸積累了一些經(jīng)驗，具體如下。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

要想學(xué)好任何一門課程，首要的因素就是要有濃厚的興趣。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但僅僅停留在初級階段，這就要求信息技術(shù)教師必須真正認(rèn)識到信息技術(shù)課程存在的問題，從教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)理念等方面入手，把教材和學(xué)生融合貫通，通過多種途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）重視教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣

學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會更加投入，思維模式也會更加活躍，所以信息技術(shù)教師要結(jié)合本課程的特點，認(rèn)真研究教學(xué)方法，精心編排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生在愉悅中學(xué)到更多的知識。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的錄入、編輯等知識時，如果只是單純地進(jìn)行練習(xí)，難免會感到枯燥，極易產(chǎn)生厭煩情緒。為了使學(xué)生既能學(xué)到知識，又不感到厭煩，教師可結(jié)合學(xué)生的身心特點，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如讓學(xué)生錄入自己寫的小作文，內(nèi)容可以隨意編寫，學(xué)生有了興趣，很快就會完成教師布置的任務(wù)。又如，在練習(xí)“指法”課程時，教師可根據(jù)學(xué)生喜歡玩游戲的心理，在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生可在游戲的過程中愉快地掌握知識；或者開展小組比賽，通過小組之間的競爭達(dá)到鍛煉的目的。總之，信息技術(shù)教師可根據(jù)本學(xué)科的具體特點，設(shè)計不同的方式方法，讓學(xué)生在潛移默化中更好地掌握相關(guān)知識。

（二）通過科學(xué)而又激情的語言引起學(xué)生的興趣

好的課堂語言能把學(xué)生從沉悶的情緒中引導(dǎo)過來，使課堂富有活力。因為，優(yōu)秀的課堂語言可以感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中輕松愉快地學(xué)到知識。而信息技術(shù)較為枯燥，都是一些抽象的在日常生活中很難接觸的東西，學(xué)生很容易厭煩，產(chǎn)生抵觸心理，常常讓教師無從下手。在這種情況下，信息技術(shù)教師就應(yīng)該發(fā)揮語言的特長，在上課過程中盡可能地運用學(xué)生容易接受，并且愿意接受的風(fēng)趣語言，盡量將一些抽象的問題形象化、生動化和生活化，將不容易理解的繁瑣概念盡量簡潔化，使學(xué)生容易接受。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維模式，提高學(xué)生的自學(xué)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常使教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動接受，極易限制學(xué)生的學(xué)習(xí)。新課程改革的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)占主導(dǎo)地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著和導(dǎo)向者，所以在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力。這就需要教師在信息技術(shù)教學(xué)中逐步轉(zhuǎn)變思想，變教師主動為學(xué)生主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，如此才能使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒。

(一）課堂設(shè)計將學(xué)生放在主要位置

教師在教學(xué)設(shè)計上，要將學(xué)生的學(xué)放在主導(dǎo)位置上，不能單純靠教師的講，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主要位置，所以教師在準(zhǔn)備課程時，不單單是備課，更是備學(xué)生，要將教師的教和學(xué)生的學(xué)融會貫通，不可偏廢，真正體現(xiàn)學(xué)生的個性價值。我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下幾方面入手：（1）在課程內(nèi)容上，要與學(xué)生的生活密切聯(lián)系；（2）在課程方式上，要給學(xué)生留有充分的自由空間，盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主價值觀；（3）要重視每一名學(xué)生，照顧全面，體現(xiàn)每一名學(xué)生的思想。

（二）課程安排上充分考慮學(xué)生的感受

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一節(jié)課都是教師在講，根本不顧學(xué)生的接受能力和接受效果，嚴(yán)重限制了學(xué)生的自主發(fā)展，忽視了學(xué)生的感受，教學(xué)效果并不理想，而新課程改革要求注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就需要教師在課程安排上，留給學(xué)生充足的時間，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中親自感受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣，才能深化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的主動性得到發(fā)揮，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維，產(chǎn)生意想不到的效果。

三、結(jié)合學(xué)科資源，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

學(xué)好信息技術(shù)課，對其他學(xué)科有著重要的幫助作用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，每一門課程的學(xué)習(xí)都離不開信息技術(shù)的幫助，所以信息技術(shù)教師要有和各個學(xué)科融合貫通的意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運用，達(dá)到事半功倍的效果。

(一）與思想品德有機(jī)結(jié)合

信息網(wǎng)絡(luò)是一個無窮的知識庫，內(nèi)容非常豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具。因此，教師可利用網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校的局域網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，多引導(dǎo)學(xué)生搜集一些有價值的網(wǎng)站或者論壇，多瀏覽一些有意義、有價值的內(nèi)容，這不僅可以活躍課堂氛圍，更對學(xué)生良好人格的塑造有著重要的促進(jìn)作用。

（二）與其它課程相融合

信息技術(shù)和其他學(xué)科的聯(lián)系是非常緊密的，所以教師應(yīng)該積極與其他學(xué)科融合，讓學(xué)生得到系統(tǒng)而全面的發(fā)展。我們知道Word教學(xué)是最基本的信息技術(shù)課程，也是在其他學(xué)科中必不可少的使用工具，教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)其與其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)好信息技術(shù)的同時，促進(jìn)其他學(xué)科的進(jìn)步。

總之，信息技術(shù)雖是一門全新的課程，但與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)好信息技術(shù)對學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的幫助作用。作為信息技術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，積極提高自己的教學(xué)水平，讓信息技術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力。