設(shè)計團(tuán)隊：研修班第一中隊

中隊導(dǎo)師：顧岫蔭

一個美的故事

——絲綢博物館社會實踐活動輔導(dǎo)方案說課稿

執(zhí)筆：江蘇省無錫市查橋?qū)嶒炐W(xué) 諸月芳

江蘇省無錫市新安實驗小學(xué) 朱 蕾

此次活動的輔導(dǎo)方案是在輔導(dǎo)員先行參觀中國絲綢博物館的基礎(chǔ)上設(shè)計的，適宜參加的對象是五、六年級的隊員。此次活動應(yīng)該放在五、六年級愛國主義教育的內(nèi)容中。方案分為三大板塊：

一、活動目標(biāo)

本次活動，我們依托參觀考察絲綢博物館，讓隊員們增長蠶絲、絲綢和絲綢文化的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們查閱、整理、提取、利用史料的綜合探究能力。并通過活動激發(fā)隊員們愛家鄉(xiāng)、愛民族文化、愛祖國的情感，落實社會主義核心價值觀。

二、活動準(zhǔn)備和實施

我們的設(shè)計是指導(dǎo)隊員通過小課題研究開展實踐活動。絲綢博物館沒有解說員，沒有太多集聲圖音像于一體的現(xiàn)代媒體技術(shù)，沒有特別吸引兒童的醒目的時代元素，展示的內(nèi)容也具有很強(qiáng)的歷史性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，而且絲綢離隊員的現(xiàn)實生活較為遙遠(yuǎn)，因此輔導(dǎo)員要注重依托挖掘、利用館內(nèi)醒目的文字、圖片、實物等資料開展實踐活動，引導(dǎo)隊員通過三個小問題來進(jìn)行小課題研究：1.絲綢從哪里來？2.絲綢是怎么發(fā)展的？3.絲綢與人們的生活有什么密切關(guān)系？針對這三個小問題，我們要指導(dǎo)隊員根據(jù)興趣自主選擇小課題，自由組隊，帶上相機(jī)、筆記本、攝像機(jī)等，明確各自任務(wù)，分工合作完成資料搜集統(tǒng)計和小課題研究報告。

第一個小課題“絲綢從哪里來” 輔導(dǎo)員要通過有意識地引導(dǎo)隊員閱讀絲綢館內(nèi)的文字介紹，想象圖片背后的故事來了解、研究神奇美麗的吐絲天蟲，讓他們知道早在5000多年前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了這種天蟲，并加以利用、保護(hù)、養(yǎng)殖，將它們馴化為家蠶，發(fā)明了栽桑、養(yǎng)蠶、繅絲、織綢等技術(shù)。隊員在探究遠(yuǎn)離生活的、陌生的“栽桑養(yǎng)蠶”、“吐絲結(jié)繭”等知識時，輔導(dǎo)員要適時點撥，幫助隊員了解祖先與大自然和諧相處這種天人合一的生態(tài)文明的萌芽，讓隊員感受到蠶絲的自然美。

第二個小課題“絲綢是怎么發(fā)展的” 我們指導(dǎo)隊員觀看絲綢館內(nèi)陳列著的織機(jī)、介紹的絲綢印染方法、展示的絲綢種類和飾品工藝等，如絲綢有羅、絹、錦、緞、綢等種類，因為絲綢中蛋白質(zhì)含量高，被稱為“纖維皇后”，人們用絲綢做成各種精美的衣服和飾品，如香囊、扇袋、手帕等。從宮廷、上流社會到普通百姓，再到北方游牧民族，共同營造出千姿百態(tài)的中華“衣冠古國”。在隊員了解絲綢知識的同時，輔導(dǎo)員注重引導(dǎo)隊員從中感受中國古代勞動人民的勤勞智慧和不斷創(chuàng)新的精神，使中國的絲綢事業(yè)不斷發(fā)展，從而領(lǐng)略到絲綢的工藝美。

第三個小課題“絲綢與人們的生活有什么密切關(guān)系” 輔導(dǎo)員立足指導(dǎo)隊員了解絲綢與我們生活的關(guān)系，了解絲綢是如何走向世界的。我們重點指導(dǎo)隊員觀看、考察博物館的絲綢賣品部，統(tǒng)計其中絲綢物品的種類，從各種款式、各種花色的絲綢圍巾，各式各樣的絲綢衣服、裙子，柔軟精美的絲綢床單被套，蠶絲被，還有精致的絲綢團(tuán)扇、刺繡畫卷等，體會中國絲綢裝扮了全世界人民的生活美。讓他們通過觀看館內(nèi)介紹的東國公主傳絲的故事，新航路開辟后西方各國的商船將大量精美的中國絲綢以前所未有的規(guī)模輸往歐洲，成為18世紀(jì)歐洲社會的“中國熱”，實現(xiàn)中西方文化交流等故事，了解絲綢之路的發(fā)展。從而讓隊員感受到絲綢是中華民族的文明，也是世界的文明。

三、活動亮點

我們緊緊抓住博物館里“一個美的故事”這一宣傳語進(jìn)行一次絲綢文化的美的教育，始終利用場館中僅有的有形化的物態(tài)元素，指導(dǎo)隊員通過看一看圖片，讀一讀文字，想一想故事，拍一拍照片，摸一摸織機(jī)，數(shù)一數(shù)種類，賞一賞飾品等活動，著眼引導(dǎo)隊員發(fā)現(xiàn)吐絲天蟲的神奇美麗，感受絲綢藝術(shù)的絢麗多彩，懂得中國絲綢的華美致遠(yuǎn)。其次，在隊員參觀考察的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合隊員的生活，注重指導(dǎo)隊員開展富有童趣的課外拓展活動，根據(jù)自主選擇的小課題撰寫簡單的小課題研究報告，并配以合適的圖片，使原本枯燥乏味的參觀考察活動變得有意思、有意義。

在此次實踐活動的基礎(chǔ)上，我們開展以下三個拓展活動，并根據(jù)開展情況爭得“小課題研究章”。一是指導(dǎo)隊員在春秋季開展養(yǎng)蠶活動，借助博客、微信、微視頻等現(xiàn)代媒體平臺記錄養(yǎng)蠶經(jīng)歷，分享養(yǎng)蠶過程中的喜怒哀樂。二是組織隊員邀請家長一起走進(jìn)蠶鄉(xiāng)，進(jìn)一步了解蠶桑民俗。三是模仿博物館中傳統(tǒng)的絲綢印染工藝，開展“小小印染坊”DIY體驗活動。

通過此次實踐活動輔導(dǎo)方案設(shè)計，我們期望隊員們在本次社會實踐活動中能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，能通過對場館中遠(yuǎn)離生活實際的絲綢的歷史考察，學(xué)會掌握、提取、利用有效信息，更深刻地了解絲綢的相關(guān)知識、發(fā)展歷史以及絲綢文化對中國以及世界文化發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)，從而提高保護(hù)非遺物質(zhì)文化的自覺意識，化細(xì)、化小、化實，以對少先隊員落實社會主義核心價值觀的培育。

導(dǎo)師推薦語：

《一個美的故事》活動方案的設(shè)計是在輔導(dǎo)員先行參觀中國絲綢博物館的基礎(chǔ)上輔導(dǎo)五六年級少先隊員進(jìn)行愛國主義教育的一次社會實踐活動。方案立足一個“美”字，選取了幾個“美”的點，進(jìn)行了一次“美”的絲綢文化之旅，一次“美”的思想道德教育。有以下三點推薦理由：

首先，方案始終抓住一個“美”字，從清新脫俗的“絲綢自然之美”這個角度切入，指導(dǎo)隊員認(rèn)識神奇美麗的吐絲天蟲，了解自然質(zhì)樸的蠶桑文化，隨著對蠶絲知識的積累逐漸豐厚，隊員們的注意力自然而然就會被絲綢和人們的生活關(guān)系所吸引，于是，從絢麗多彩的“絲綢藝術(shù)之美”走向華美致遠(yuǎn)的“絲綢文化之美”變得水到渠成，使活動從現(xiàn)實走進(jìn)了絲綢的歷史，東國公主傳絲、新航路的開辟、絲綢之路等故事的介入，更體現(xiàn)了絲綢是中華民族古代文明的象征，是我國五千年文化寶庫中的藝術(shù)瑰寶，在世界文明史中一枝獨秀。

其次，方案的設(shè)計是站在兒童的立場，輔導(dǎo)員老師利用場館內(nèi)僅有的傳統(tǒng)的、形象化的物態(tài)元素，指導(dǎo)隊員通過看一看圖片，讀一讀文字，想一想故事，拍一拍照片，摸一摸織機(jī)，數(shù)一數(shù)種類，賞一賞飾品等活動，使靜止的館內(nèi)物品變得生動起來，活動也充滿了童趣。尤其是在隊員參觀考察的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合隊員的生活，指導(dǎo)隊員開展的課外拓展活動，養(yǎng)蠶、了解蠶桑民俗、“小小印染坊”DIY等的趣味盎然，使活動真正活了起來，隊員動了起來。借助博客、微信、微視頻等現(xiàn)代媒體平臺，又使活動充滿了時代感，將傳統(tǒng)方式和時尚元素有機(jī)結(jié)合起來了。

第三，方案的設(shè)計體現(xiàn)了少先隊特色。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊員通過三個小課題研究開展實踐活動，隊員根據(jù)自主選擇的小課題撰寫簡單的小課題研究報告，并配以合適的圖片，根據(jù)活動情況爭獲“小課題研究章”。這一做法就將遠(yuǎn)離生活的、具有很強(qiáng)歷史性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的蠶絲、絲綢和絲綢文化等的相關(guān)知識變得可觀可感，使原本枯燥乏味的參觀考察活動變得有意思、有意義?；顒右布ぐl(fā)了隊員們愛家鄉(xiāng)、愛民族文化、愛祖國的情感。

顧岫蔭

設(shè)計團(tuán)隊：研修班第二中隊

中隊導(dǎo)師：范斌

西湖拼圖

——西湖社會實踐活動方案

執(zhí)筆：浙江省金華市青少年宮 余育紅

一、活動目標(biāo)

通過看西湖美景，嘗西湖美食，聽西湖故事，啟西湖愿景四個板塊活動，讓少先隊員自主設(shè)計制作四組游戲拼圖，讓少先隊員充分感受西湖的美；通過本次實踐活動，引導(dǎo)少先隊員初步形成生態(tài)文明、自然環(huán)保的責(zé)任意識；激發(fā)少先隊員對西湖、家鄉(xiāng)、祖國未來的美好憧憬，形成人與自然的和諧之美。

二、亮點描述

以少先隊員為主體，充分體現(xiàn)自主性；以時尚的拼圖元素闡述西湖之美；充分體現(xiàn)“游中學(xué)·學(xué)中玩·玩中游”，鍛煉少先隊員的綜合能力；以多元的呈現(xiàn)方式進(jìn)行成果展示。

三、活動對象

本次實踐活動的設(shè)計針對小學(xué)四年級的少先隊員。

四、活動實施

1.準(zhǔn)備階段

（1）實地考察：輔導(dǎo)員活動前踩點、考察。

（2）策劃方案、搭好活動框架；組織中隊所有成員圍繞如何開展“西湖”實踐活動展開討論，自主、自由發(fā)揮，搭建好活動框架。

（3）自主報名、統(tǒng)一調(diào)配、建立小隊。

2.實施階段

（1）分小隊游西湖，開展實踐活動，并做好實踐記錄。

（2）各小隊進(jìn)行活動小結(jié)及策劃活動呈現(xiàn)。

（3）各小隊以不同的形式呈現(xiàn)活動的四大板塊。

第一板塊： 看——西湖美景

以探秘為引領(lǐng)，少先隊員自主去暢游西湖各景點，用手機(jī)、相機(jī)、畫筆記錄西湖美景，最后的綜合呈現(xiàn)可以是以視頻、圖片配音樂組合成VCR等形式，由各小隊進(jìn)行介紹。

探秘西湖美景任務(wù)單設(shè)計（以“三潭映月”景點為例）

1.了解三潭印月的由來

2.收集三潭印月的楹聯(lián)或相關(guān)詩句

3.拍幾張最美照片

4.推測三潭印月石塔為何這樣修建（自選）

第二板塊：說——西湖故事

推選1人說經(jīng)典故事，其他小隊成員配合演繹。

第三板塊：嘗——西湖美食

通過尋訪、品嘗西湖美食，小隊以召開“我是美食小達(dá)人”美食推介會（圖文并茂）來綜合展示。

第四板塊：啟——西湖憧憬

通過發(fā)現(xiàn)西湖的文明，讓小隊的每個成員自覺、自發(fā)地形成生態(tài)文明、自然環(huán)保的責(zé)任意識，并表達(dá)美好憧憬。

五、活動評價

以“知識反饋與技能運動、合作精神、表達(dá)與交流”等為主要觀察點，以“我是西子小導(dǎo)游”任務(wù)單的形式，重視少先隊員參與社會實踐活動的整個過程。

自評：隊員根據(jù)自己在活動中的表現(xiàn)，自己加星?；ピu：小組范圍內(nèi)的互相評價，指導(dǎo)以鼓勵為主，客觀診斷與自評認(rèn)定的作用。教師評：在自評和互評的基礎(chǔ)上，對活動進(jìn)行總結(jié)性評價。

評價激勵手段：如隊員制作，體現(xiàn)西湖元素的明信片、手繪地圖、扇子等作為活動獎品，激勵大家參與活動。

六、活動后續(xù)

1.將活動中設(shè)計制作的西湖拼圖進(jìn)行推廣。

2.提煉、推廣活動中感受、感悟到的經(jīng)驗。

3.為了讓西湖更美好，開展“我要當(dāng)小小志愿者”實踐活動。在實踐活動的過程中，少先隊員會發(fā)現(xiàn)身邊的不文明或不環(huán)保的現(xiàn)象，以此為切入點，持續(xù)開展為生態(tài)文明、和諧家園作貢獻(xiàn)的小活動。

導(dǎo)師推薦語

西子中隊策劃設(shè)計的社會實踐活動主要有以下四個特點：

有意義：少先隊社會實踐活動要有意義，不能為“活動”而“活動”，要寓教于樂。西子中隊設(shè)計的活動，不僅關(guān)注隊員增長見識、鍛煉才能，更加關(guān)注隊員的情感、態(tài)度、價值觀的培育，著力引導(dǎo)隊員愛國愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境、傳承中華優(yōu)秀文化，目標(biāo)明確，導(dǎo)向正確，很有意義。

有意思：有意義的活動怎樣更富有意趣、讓孩子們覺得更有“意思”呢？西子中隊采用隊員們喜愛的“拼圖”游戲串連整個實踐活動，引入“探秘、尋寶”元素，調(diào)動隊員多種感官全方位參與，樂此不疲，樂而忘返。

有亮點：本活動創(chuàng)意獨特，亮點多多，具體表現(xiàn)在：1.形式有亮點，采用拼圖游戲方式組織活動；2.內(nèi)容有亮點，精選“西湖美景、西湖美食、西湖故事、西湖愿景”四大板塊，長知識，長才干；3.載體有亮點，發(fā)放任務(wù)卡，組織隊員去“尋寶、探秘”，激發(fā)隊員參與興趣；4.激勵有亮點，采用隊員制作的、體現(xiàn)西湖元素的明信片、手繪地圖、扇子等作為活動獎品，滿足、激發(fā)隊員的成就感、榮譽感。

有收獲：隊員們通過“走、聽、看、訪、記、寫、畫”等途徑與載體，在“游中玩、玩中學(xué)、學(xué)中悟”，收獲滿滿。同時，參與本次活動策劃設(shè)計的少先隊輔導(dǎo)員也有很多收獲，通過實地參觀西湖博物館，徜徉西子湖畔，欣賞西湖美景，懂得了活動如何創(chuàng)意策劃，學(xué)會了如何安排活動流程、如何設(shè)計亮點……收獲也是多多的。

范斌

設(shè)計團(tuán)隊：研修班第三中隊

中隊導(dǎo)師：張曄

小小航空家 美麗航天夢

——筧橋機(jī)場社會實踐活動方案說課稿

執(zhí)筆：上海市閔行區(qū)實驗小學(xué) 米 蘭

上海市普陀區(qū)長征中心小學(xué) 徐海羚 等

一、活動對象

五年級少先隊員

二、 活動目的

1.走訪筧橋機(jī)場，學(xué)習(xí)軍事知識。引導(dǎo)隊員了解筧橋機(jī)場的發(fā)展歷程，知道飛行器的演變過程，學(xué)習(xí)軍事知識與技能，學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)英雄和革命先輩的愛國精神。

2.完成探究任務(wù)，體驗軍營生活。指導(dǎo)隊員學(xué)會通過探究實踐，以小隊形式自主完成探究任務(wù)，在體驗中養(yǎng)成良好的生活及行為習(xí)慣，提高隊員自理、自立、自律、自護(hù)能力，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

3.暢想航空未來，激發(fā)愛國情懷。幫助隊員規(guī)劃航空夢想與藍(lán)圖，培養(yǎng)隊員向往熱愛航天事業(yè)以及愛國、愛黨的積極情感。

三、 活動準(zhǔn)備

1.輔導(dǎo)員進(jìn)行活動前動員，隊員完成分組。

2.輔導(dǎo)員組織隊員開展少先隊活動課相關(guān)活動：筧橋機(jī)場及航空科技的資料查找、微報告、繪畫攝影作品征集等。

3.隊員通過走訪軍事機(jī)場，了解軍事相關(guān)知識與技能、優(yōu)秀空軍的光榮事跡等，完成探究任務(wù)。

4.隊員制作PPT，背景音樂及小隊匯報展示。

5.資源準(zhǔn)備：小型飛機(jī)模型、相機(jī)等。

四、活動過程

（一）暖場：我們出發(fā)啦！

通過機(jī)場情境創(chuàng)設(shè)，為隊員營造一個真實的機(jī)場環(huán)境，同時調(diào)動隊員參加“航天之旅”的積極性。具體方式如下：播放“飛豹”飛機(jī)的PPT及背景音樂，展示“航天之旅”的探究任務(wù)單。

（二）第一站：小小探索家——探秘航空科技

搭乘夢想的班機(jī)，隊員來到了第一站：小小探索家，探秘航空科技。第一站活動有三項：

第一項：筧橋機(jī)場初體驗。為了讓本次實踐活動更加有效，出發(fā)前一周，輔導(dǎo)員給隊員分發(fā)任務(wù)單，要求隊員們完成以下三項任務(wù)（出示任務(wù)單）：尋訪筧橋機(jī)場的發(fā)展變化；簡單了解飛行器的發(fā)展史；了解筧橋機(jī)場現(xiàn)在所承擔(dān)的任務(wù)。隊員們通過上網(wǎng)、去圖書館等途徑查找資料，大致了解了筧橋機(jī)場的建立及發(fā)展過程，對飛行器也有了一定了解。經(jīng)過一周的知識儲備，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊員們開啟了探索之旅。

第二項：機(jī)場零距離。在隊員們的滿懷期待中，隊員來到筧橋機(jī)場的藍(lán)天俱樂部。隊員們首先看到的是陳列在大廳中的一架架飛機(jī)模型（播放飛機(jī)模型圖片）。這些模型讓隊員們大開眼界。然后隊員們走進(jìn)報告廳，觀賞了一段講述筧橋機(jī)場歷史的視頻（播放視頻同時講解）。筧橋機(jī)場建立于1931年，是中國空軍的誕生地之一。解放后，筧橋機(jī)場被辟為軍民合用機(jī)場，當(dāng)年，美國總統(tǒng)尼克松訪華，毛主席就是在這里接見的。2000年，蕭山機(jī)場開放，筧橋機(jī)場從此作為軍用機(jī)場，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)我國東南領(lǐng)空的任務(wù)。

第三項：殲轟7A大揭秘。之后，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊員們直接走近目前國際領(lǐng)先的戰(zhàn)斗機(jī)——殲轟7A，讓隊員們與殲轟7A親密接觸。這里的空軍叔叔給隊員們詳細(xì)地講述了這架戰(zhàn)斗機(jī)的構(gòu)造，各部件的材質(zhì)，如何裝載導(dǎo)彈，還講述了這架戰(zhàn)斗機(jī)曾經(jīng)發(fā)生的故事，激發(fā)了隊員們對飛行員叔叔的敬佩之情。最后，輔導(dǎo)員選派隊員登上戰(zhàn)斗機(jī)，體驗作為一名飛行員的光榮感和使命感。

（三）第二站：小小偵察員——尋訪紅色足跡

搭乘夢想號班機(jī)，第二站來到筧橋機(jī)場的“醒村愛國館”。80年前，這座建筑群以喚“醒”中華民族覺“醒”而名揚中外。針對這三方面的特性，我們引導(dǎo)隊員開展以下三項活動：

第一項：小小偵察尋歷史。1.各顯神通搜資料。發(fā)動隊員們以小隊合作的方式，自主探究筧橋的歷史變遷，通過上網(wǎng)、到圖書館查閱有關(guān)資料，或是采訪社區(qū)老人、城市歷史博物館等，召開以中隊為單位的交流會，可以采用小隊匯報的形式，借助多媒體音頻、視頻、圖片、實物等呈現(xiàn)出筧橋的歷史變遷史，使每一個隊員都對這一特殊的基地有多方面的了解。2.五花八門微展示。鼓勵隊員們將搜集到的資料以圖片展、時間軸、實物秀等方式，舉辦一個個小展臺，每個展臺前配一兩名小小解說員，向大家介紹自己小隊的探究成果。

第二項：小小偵察搜機(jī)密。有了對“醒村”歷史的初步探究，我們就可以輔導(dǎo)隊員們開展第二次的活動——探秘醒村，重溫烽火歷史，感受國難滄桑。在出發(fā)前，每個小隊會領(lǐng)到一張任務(wù)單。由小隊長負(fù)責(zé)分工，隊員根據(jù)自己的興趣特長，選擇一兩項重點探究。

第三項：小小偵察訪英雄。1.假日拜訪訴衷腸。借助雛鷹假日小隊活動的契機(jī)，引導(dǎo)隊員們通過走訪航空戰(zhàn)士、英烈家屬、一枚枚勛章背后的故事，隊員們帶著對最可愛的人的尊敬和愛戴，帶著問題，叩開軍旅營門，聆聽當(dāng)代英雄的故事。2.微報告里表崇敬。在尋訪活動結(jié)束后，召開專題微報告活動，通過隊員自主編排情景劇、制作幻燈片等方式將現(xiàn)代航空英雄的普通與不普通宣傳給每一個人，了解他們的軍風(fēng)紀(jì)，學(xué)習(xí)他們的閃光品質(zhì)。

（四）第三站：小小航空兵——收獲軍營體驗

夢想號航班繼續(xù)啟航，我們第三站是共同收獲軍營體驗。在這一活動板塊中，我們要讓隊員們通過親身體驗，了解解放軍叔叔們的軍營生活。因此，我們設(shè)計了“看一看，聊一聊，唱一唱，試一試”四個環(huán)節(jié)。

看一看營房環(huán)境。讓少先隊員們通過參觀營房，了解部隊生活環(huán)境，營房有哪些設(shè)備設(shè)施，隊員們可以看到戰(zhàn)士們寢室宿舍、閱覽室、電腦房、卡拉OK廳、棋牌室、榮譽墻，了解榮譽墻背后動人的故事。

聊一聊軍營生活。讓少先隊員與解放軍叔叔近距離接觸，聊聊他們的部隊軍營生活。了解他們每天的生活作息安排、每周的訓(xùn)練任務(wù)，談?wù)勗陔x開家鄉(xiāng)，選擇保家衛(wèi)國的感受。

唱一唱嘹亮軍歌。少先隊員與解放軍叔叔一起唱唱激昂的軍歌，聽叔叔說說軍歌背后的故事。

試一試軍務(wù)整理。讓少先隊員學(xué)學(xué)部隊特有的疊被方式、洗漱用品的擺放等。試一試戴上軍帽，和解放軍叔叔一起巡邏，觀看訓(xùn)練，體驗一把小哨兵。

任務(wù)單

1.部隊營房都配備哪些設(shè)施和設(shè)備。

2.記錄解放軍叔叔一日作息安排。

3.分小隊學(xué)唱一首軍旅歌曲。

4.學(xué)習(xí)部隊特殊疊被方式以及洗漱用品的擺放。

（五）第四站：小小規(guī)劃師——暢想航空未來

經(jīng)過前三站的實踐體驗，隊員們滿載收獲，回到校園，來到第四站：小小規(guī)劃師——暢想航空未來。這一部分為三個板塊，三“hua”機(jī)場。

“話”機(jī)場——童言話航空。組織隊員開展了以“童言話航空”為主題的征文比賽，并進(jìn)行了航空知識競賽，隊員們暢談自己對航空科技、軍營體驗、紅色足跡的感受和體會，通過微課堂、校報、?？⑿@宣傳欄、校園電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站等進(jìn)行展示，通過一系列的評比和展示活動，隊員們對筧橋機(jī)場有了更深刻的認(rèn)識，他們的航空知識也更加豐富了，并且對航空歷史有了一定了解。

“畫”機(jī)場——童心繪航空。在這一板塊中，我們組織隊員開展“童心繪航空”為主題的繪畫和手抄報比賽，“十佳小畫家”評比，隊員們把活動過程中的切身感受以及自己的航空夢都展現(xiàn)在一張張美麗的畫報上，我們通過巡回畫展、藝術(shù)長廊等將這些美麗的畫報展現(xiàn)在了大家面前。

“劃”機(jī)場——規(guī)劃航空夢。通過這次實踐活動，隊員們收獲頗豐。我們還組織了一系列延伸活動：紙飛機(jī)放飛夢想、規(guī)劃書展示、航模展示、我的航空夢想秀等，使隊員們對筧橋機(jī)場的未來以及自身的航空夢想有了進(jìn)一步規(guī)劃。

五、活動后續(xù)

1.“話”機(jī)場——童言話航空。

活動方式：“童言話航空”主題征文比賽、航空知識競賽等。

展示平臺：微隊課、校報?？⑿@宣傳欄、校園電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站。

2.“畫”機(jī)場——童心繪航空

活動方式：“童心繪航空”主體繪畫、手抄報比賽等。

展示平臺：藝術(shù)長廊、巡回畫展等。

3.“劃”機(jī)場——規(guī)劃航空夢

活動方式：“規(guī)劃航空夢”系列延伸活動。

展示平臺：紙飛機(jī)放飛夢想、規(guī)劃書展示、航模展、我的航空夢想秀等。

導(dǎo)師推薦語

縱觀童夢飛翔中隊《小小航空家，美麗藍(lán)天夢》社會實踐活動方案，主要體現(xiàn)了“活動即課程、游戲即體驗、社會即課堂”三大亮點，創(chuàng)新少先隊課程社會化載體，構(gòu)建少先隊開放式、互動式課程體系。

活動即課程。課程是為隊員提供一種知識儲備的經(jīng)歷。活動前，為隊員準(zhǔn)備小任務(wù)單，讓隊員通過圖片及資料查找、小組內(nèi)微報告的方式了解筧橋機(jī)場的發(fā)展變化和飛行器的發(fā)展史；活動中，隊員們帶著不同的任務(wù)卡走進(jìn)筧橋機(jī)場，近距離了解殲轟7A戰(zhàn)斗機(jī)、走進(jìn)醒村愛國館、空軍部隊軍營，通過尋歷史、訪英雄、看營房、做軍務(wù)、三“hua”機(jī)場等形式，完成各種開放性作業(yè)，實現(xiàn)活動的課程化。

游戲即體驗。游戲是少先隊員最喜歡的體驗方式。在特定的筧橋機(jī)場軍營中，利用獨特的地理環(huán)境，設(shè)計一系列游戲化體驗活動，開展別具一格的試戴軍帽、觀看訓(xùn)練、學(xué)唱軍歌、體驗小哨兵、制作沙盤等游戲活動，體現(xiàn)活動的獨特性、實踐性和趣味性。讓一個個有趣好玩的游戲揭秘神秘的軍營生活，體驗當(dāng)代軍人的神圣使命，在游戲中感悟航空兵的航天夢想。

社會即課堂。將少先隊活動延伸到社會大課堂中，更體現(xiàn)對活動的自主性、創(chuàng)造性和開放性。本次活動將少先隊大課堂擴(kuò)展到拓展型、探究性領(lǐng)域，將隊課的教育理念、獨特方式延伸到軍營空間，使課程內(nèi)容有清晰的教育目的、有多元的資源保障、有獨特的評價方式，更體現(xiàn)輔導(dǎo)員、隊員的雙主體原則，更符合隊員身心發(fā)展的需要，更能煥發(fā)出隊員勃勃生機(jī)和無限的活力。

綜上，第三中隊的“小小航空家，美麗藍(lán)天夢”社會實踐活動體現(xiàn)了輔導(dǎo)員們用“精湛的理念，精心的設(shè)計，精彩的活動”演繹少先隊員小小航空家的美麗夢想，打造少先隊活動“大社會、大空間、大教育”廣闊天地。 張曄

設(shè)計團(tuán)隊：研修班第四中隊

中隊導(dǎo)師：張杏云

皇甫鴻昌

“手拉手”相聚科技館

——浙江省科技館社會實踐活動方案說課稿（情景演繹）

執(zhí)筆：安徽省滁州市全椒縣總輔導(dǎo)員 禹強(qiáng)云

安徽省滁州市瑯琊區(qū)紫薇小學(xué) 郭 潔

一、活動對象

小學(xué)五六年級、初中一二年級

二、活動目的

組織城鄉(xiāng)少先隊員“手拉手”結(jié)對體驗科技館，讓隊員們感受現(xiàn)代科技的奇妙，知道科技給我們的生活帶來了巨大變化，培養(yǎng)隊員們學(xué)習(xí)探究科技的興趣，達(dá)到激發(fā)隊員熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主動性，在活動中互相幫助、共同提高。

三、活動準(zhǔn)備

輔導(dǎo)員提醒在城市里生活的隊員做好鄉(xiāng)村小伙伴的接待工作，希望他們帶著小伙伴一起體驗城市生活；通過網(wǎng)絡(luò)了解浙江省科技館的概況，和“手拉手”小伙伴共同選擇最感興趣的科技區(qū)域或項目為主要探究目標(biāo)。此外，要求隊員學(xué)會使用DV、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等記錄裝備，活動當(dāng)天要舉著中隊旗和小隊旗。

四、活動過程

1.約定活動時間與地點。（情境演繹：城市和鄉(xiāng)村的少先隊員第一次見面，手拉手相聚在科技館的中隊旗下）

2.分小隊行動，自主探究。（情境演繹，城市的少先隊員為鄉(xiāng)村小伙伴當(dāng)起了小導(dǎo)游，隊員按照興趣分組，自主選擇，分為“月球探密小隊”、“航空體驗小隊”、“神奇光電小隊”。隊員們用“聽一聽、看一看、做一做、摸一摸、拍一拍、議一議”的活動方法親身體驗）

3.分享體驗感受。（情境演繹：隊員記錄下自己認(rèn)為最奇特、最有趣、最好玩的科技內(nèi)容，體驗結(jié)束后在規(guī)定時間和地點集結(jié)，交流體驗感受）

五、活動延伸

1.隊員們將在科技館拍攝到的圖片和視頻通過校園網(wǎng)站、電視臺、櫥窗分享給其他隊員。

2.隊員們將自己和“手拉手”小伙伴的體驗感受積極向紅領(lǐng)巾廣播站和校園電視臺投稿，讓更多的隊員體會科技的魅力，感受分享的快樂。

3.農(nóng)村隊員把伙伴們拍下的視頻、圖片和感受與家鄉(xiāng)隊員分享，一起感受現(xiàn)代科技的奇妙。

4.在未來的生活中加強(qiáng)聯(lián)系，“手拉手”共同成長。

導(dǎo)師推薦語

少先隊活動課的特點是：隊味濃、課程活、重活動、自主性、變角色、不考試。根據(jù)以上特點來評價這節(jié)少先隊活動課說課，具體來說有以下幾個方面：

上課形式活。少先隊活動課不能只局限于校園內(nèi)，要做到地點活、形式活、內(nèi)容活，利用社會資源在科技館上少先隊活動課，把隊員們帶到這個好看又好玩的地方，是非常好的選擇。

結(jié)構(gòu)設(shè)計巧。一堂好的少先隊活動課，要有好的思路、好的設(shè)計，本節(jié)課采用“總——放——收”結(jié)構(gòu)模式，先提總要求，放手隊員做，收上來再評價，結(jié)構(gòu)合理，收放自如。

隊員做主人?！笆掷帧笔巧傧汝牭钠放苹顒樱菄页珜?dǎo)的活動，并寫進(jìn)了黨中央的文件。“手拉手”好伙伴相聚科技館，體現(xiàn)了城鄉(xiāng)隊員“手拉手”同進(jìn)步的美好心愿。

課外有延伸。少先隊活動課要注重生成性，既有活動資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成，體現(xiàn)了少先隊員和輔導(dǎo)員的智慧。既注意課堂活動的實效，又注重課堂活動的外延，讓沒有來到科技館的伙伴分享學(xué)習(xí)科技新知識的歡樂，是本節(jié)課的一大亮點。

皇甫鴻昌

設(shè)計團(tuán)隊：研修班第五中隊

中隊導(dǎo)師：戴雅娟

童眼觀生態(tài)

——浙江省自然博物館社會實踐方案

執(zhí)筆：浙江省東陽市吳寧二校 葛 鵬

浙江省東陽市畫溪小學(xué) 張 瑋

一、活動目的

1.了解我們生活的地球、了解自然，樹立環(huán)保意識。

2.了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

二、活動準(zhǔn)備

1.考察自然博物館，了解博物館展廳的布局和展品的內(nèi)容。

2.根據(jù)博物館展品的內(nèi)容，列出參觀項目，并利用紅領(lǐng)巾廣播及宣傳欄進(jìn)行項目推薦。 如“地球生命故事”板塊中設(shè) “生命家園”、“生命誕生”、“生命登陸”、“恐龍時代”和“哺乳動物時代”五項，“豐富奇異的生物世界”板塊中設(shè) “多樣的生態(tài)系統(tǒng)”、“豐富的生物類群”、“遺傳與變異”、“生物對環(huán)境的適應(yīng)”、“生物與人類”五項及“綠色浙江”板塊中“浙江的自然”、“浙江的生態(tài)”、“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”三項，另外，還有“標(biāo)本制作室”、“生物多樣實驗室”等項目。

3.制作參觀任務(wù)單。

4.分年段布置任務(wù)，每個隊員根據(jù)自己的興趣愛好認(rèn)領(lǐng)一項任務(wù)，各年級段的任務(wù)要求不同，1～2年級的任務(wù)是了解項目中的內(nèi)容；3～4年級任務(wù)是講解項目中的內(nèi)容。5-6年級任務(wù)是探究項目中的內(nèi)容。

5.隊員們根據(jù)自己認(rèn)領(lǐng)的項目做好準(zhǔn)備工作，如3～4年級準(zhǔn)備講解詞，5～6年級設(shè)計知識問答題及探究方案。

6.準(zhǔn)備博物館參觀平面圖。

7.做好后勤保障。

三、 活動過程

1.隊員根據(jù)博物館平面圖找到自己項目的位置，每個項目的人分成三支小隊，小隊依次擔(dān)任講解員。例如第一小隊先上崗講解，第二、第三小隊參觀。

2.三個年級段參觀順序錯開。例如1～2年級從一樓開始參觀，然后二樓、三樓；3～4年級從三樓開始參觀，依次參觀二樓、一樓。

3.隊員參觀結(jié)束后，分別到自己的項目位置開展知識問答，答對了簽名確認(rèn)。

四、活動分享

1.以中隊為單位，項目相同的隊員組成小隊，在小隊中交流活動感受。5～6年級隊員分享探究成果。

2.活動成果展示，可用文字、圖片、表演等形式。先在中隊中示展，然后在大隊中展示。

3.鼓勵1個中隊發(fā)出倡儀：為保護(hù)我們的地球每天做一件好事，如節(jié)約一張紙、一度電、一粒米、一滴水等。

五、注意事項

1.參觀前進(jìn)行安全教育。2.做好安全措施。3.隊員認(rèn)領(lǐng)項目時，輔導(dǎo)員要做好指導(dǎo)，避免有項目過于集中，有的空白。

任務(wù)單

1～2年級任務(wù)單：認(rèn)領(lǐng)的項目中回答3個以上（含3個）問題；3～4年級任務(wù)單：講解認(rèn)領(lǐng)的項目5次以上（含5次）；5～6年級任務(wù)單：從認(rèn)領(lǐng)的項目中設(shè)計4個以上（含4題）問題，且有8名以上（含8名）隊員回答。

導(dǎo)師推薦語

該活動方案充分體現(xiàn)了“三貼近”原則，即貼近實際、貼近生活、貼近隊員。

開展社會實踐活動是為了引導(dǎo)少先隊員去接觸社會，接觸大自然，接觸科學(xué)技術(shù)，使他們從中接受教育和鍛煉。自然博物館里有豐富的自然科學(xué)知識，同時用最先進(jìn)的科技手段再現(xiàn)地球的誕生、生命的起源、不同區(qū)域典型的生態(tài)系統(tǒng)景觀等，利用自然博物館開展社會實踐活動，為隊員“三接觸”搭建了很好的平臺。

活動方案充分尊重隊員自主選擇的權(quán)利，通過隊員自主選擇“項目任務(wù)”，讓隊員由被動接受變主動學(xué)習(xí)和探究，這不僅有利于提高隊員參與活動的積極性和主動性，也有利于提高活動的實效性。

活動方案充分考慮了不同年齡層隊員的生理、心理特點和認(rèn)知水平，通過不同的“任務(wù)單”開展分層活動?！叭蝿?wù)單”的使用避免了走馬觀花式的參觀活動，提高了活動的實效性。階梯式的“任務(wù)單”又能使活動更具針對性，能有效地滿足不同年齡層次隊員的需求。

活動方案遵循 “知、情、行”統(tǒng)一的原則。前期的宣傳激發(fā)了隊員對自然博物館的興趣；利用“任務(wù)單”參觀自然博物館讓隊員主動去了解大自然，了解家鄉(xiāng)；通過組織隊員交流、探究引導(dǎo)隊員由了解家鄉(xiāng)到愛家鄉(xiāng)，愛祖國；開展倡議活動，引導(dǎo)隊員保護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境。