編者按：游戲具備“教育性、趣味性、活動(dòng)性、競(jìng)賽性”的特征，是我們引導(dǎo)少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效的途徑和方法。浙江省團(tuán)校的戴雅娟教授深諳此道，她將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)在各類游戲中，每一個(gè)游戲都經(jīng)過(guò)實(shí)踐和驗(yàn)證。本期，她將繼續(xù)為我們呈現(xiàn)更為豐富的創(chuàng)意游戲，讓我們共同體味開(kāi)展游戲活動(dòng)是引導(dǎo)少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種絕妙的手段。

游戲德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有兩個(gè)特點(diǎn)。一是思想品德寓游戲的結(jié)構(gòu)和行動(dòng)之中，隊(duì)員在游戲活動(dòng)中潛移默化地受到品德陶冶。二是隊(duì)員們?cè)谟鋹傊校杂X(jué)自愿去接受思想品德的教育，寓教于快樂(lè)之中，所以，開(kāi)展游戲活動(dòng)是引導(dǎo)少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種絕妙手段。

愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是最重要的核心價(jià)值觀，也是整個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，引導(dǎo)少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從公民個(gè)人的核心價(jià)值觀入手。

一、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓隊(duì)員了解祖國(guó)

愛(ài)國(guó)主義教育與國(guó)情教育密不可分，國(guó)情教育主要有自然條件概述教育、歷史發(fā)展概況教育、現(xiàn)實(shí)制度概況教育。通過(guò)游戲活動(dòng)，我們可以讓隊(duì)員從了解家鄉(xiāng)到愛(ài)家鄉(xiāng)，了解祖國(guó)到愛(ài)祖國(guó)。例如，“模擬旅游”。選幾個(gè)城市，每個(gè)小隊(duì)負(fù)責(zé)一個(gè)城市，準(zhǔn)備這個(gè)城市的地理環(huán)境、自然資源、名勝古跡、風(fēng)土人情等材料，或圖片或文字布置一個(gè)展臺(tái)。游戲開(kāi)始，隊(duì)員們就可以一個(gè)城市一個(gè)城市地去“旅游”。負(fù)責(zé)這個(gè)城市的隊(duì)員將扮演導(dǎo)游的角色，為前來(lái)旅游的“旅客”講解。通過(guò)模擬旅游，讓隊(duì)員了解我們美麗祖國(guó)的大好河山。我們還可以玩“穿越”游戲?！叭艘率匙⌒姓故緯?huì)”，用圖片或?qū)嵨镎故尽盃敔斈棠?、爸爸媽媽和我”三代人的衣、食、住、行，在展示?huì)上可以嘗嘗爺爺奶奶小時(shí)候吃過(guò)的食物，穿一穿爺爺奶奶小時(shí)候穿過(guò)的衣服，穿上三代人童年的衣服同臺(tái)“秀秀”。通過(guò)穿越游戲，讓隊(duì)員了解昨天的中國(guó)和今天的中國(guó)，在對(duì)比中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓隊(duì)員感受“愛(ài)”，學(xué)會(huì)“愛(ài)”，表達(dá)“愛(ài)”

要培養(yǎng)隊(duì)員愛(ài)的情感，首先要讓他們感受“愛(ài)”，從而引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“愛(ài)”，表達(dá)“愛(ài)”。例如，“一張老照片”。要求每個(gè)隊(duì)員回家向爸爸或媽媽要一張自己小時(shí)候的照片，并且了解拍攝這張照片后的故事（包含拍攝照片的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、照片里還有誰(shuí)及誰(shuí)拍的等相關(guān)信息）。游戲開(kāi)始，每個(gè)隊(duì)員都來(lái)展示自己的照片，講講照片后面的故事，在故事講解的過(guò)程中隊(duì)員能感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。又如，“一畫(huà)一行動(dòng)”。每年5月份的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，在母親節(jié)來(lái)臨前的“五一”假期，給隊(duì)員布置一項(xiàng)任務(wù)——當(dāng)一天小小偵察兵，觀察媽媽一天的生活，“抓住”媽媽最美的瞬間，并用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。假期結(jié)束后，大家都來(lái)曬一曬偵察到的“情報(bào)”，同時(shí)展出畫(huà)筆下的媽媽。勞動(dòng)著的媽媽是隊(duì)員畫(huà)中最美的媽媽；辛勞的媽媽是隊(duì)員口中說(shuō)得最多的媽媽；媽媽為我不辭辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，為媽媽分擔(dān)家務(wù)是當(dāng)一天偵察兵后最多的感言。母親節(jié)那天，隊(duì)員在家庭中建立了勞動(dòng)崗位，通過(guò)崗位勞動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)媽媽開(kāi)始，從感受“愛(ài)”起步。

二、培養(yǎng)敬業(yè)精神

1.組織開(kāi)展歷奇游戲活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員主動(dòng)學(xué)習(xí)

歷奇游戲的“做中學(xué)”可以避免枯燥的說(shuō)教，“寓教于樂(lè)”又能激發(fā)隊(duì)員對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如“大風(fēng)吹”游戲。游戲的目的是培養(yǎng)隊(duì)員的注意力、觀察能力以及反應(yīng)能力。游戲開(kāi)始，每人一個(gè)崗位，輔導(dǎo)員說(shuō)：“大風(fēng)吹?！逼渌?duì)員問(wèn)：“吹什么？”輔導(dǎo)員說(shuō)出一個(gè)特征（如穿膠鞋的等），具有這個(gè)特征的隊(duì)員必須從原來(lái)的崗位上下來(lái)，重新尋找新崗位，此時(shí)輔導(dǎo)員快速占領(lǐng)一個(gè)崗位，這樣有一名隊(duì)員沒(méi)有了崗位。規(guī)則是，所說(shuō)特征的隊(duì)員必須有2個(gè)人以上（含2個(gè)），如果有這個(gè)特征的隊(duì)員沒(méi)有離開(kāi)原來(lái)的崗位，其他隊(duì)員可舉報(bào)，沒(méi)有找到崗位的隊(duì)員要表演節(jié)目，然后由他來(lái)吹“風(fēng)”，繼續(xù)游戲。如果隊(duì)員注意力不集中，或反應(yīng)慢，找不到崗位的幾率變大，如果隊(duì)員不注意觀察就有可能被別人舉報(bào)，或者找不到新的崗位。因此，在游戲的過(guò)程中，隊(duì)員在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.開(kāi)展角色游戲，引導(dǎo)隊(duì)員樂(lè)于實(shí)踐

角色游戲能充分發(fā)揮少年兒童豐富的想象力和創(chuàng)造精神，因此，他們都樂(lè)于實(shí)踐。例如，杭州的“嘟嘟城”。它是專門(mén)為少年兒童設(shè)計(jì)的模擬小社會(huì)，隊(duì)員們?cè)凇班洁匠恰崩锂?dāng)警察，做美發(fā)師，當(dāng)電視主持人等，玩得很是滿足。通過(guò)角色體驗(yàn)，引導(dǎo)隊(duì)員了解角色職業(yè)精神。例如，“包公審案”。有的隊(duì)員扮演“包公”、“公孫策”、“展昭”、“張龍”、“趙虎”，有的扮演“犯人”。游戲開(kāi)始，對(duì)犯人進(jìn)行模擬審理、判決。通過(guò)模擬審案，引導(dǎo)隊(duì)員在自己的“角色崗位”上認(rèn)真履行職責(zé)。例如，“融煉團(tuán)隊(duì)”。第一步，破冰熱身；第二步，團(tuán)體溝通，隊(duì)員分別用個(gè)性化的語(yǔ)言和身體造型介紹自己；第三步，建立組織，每個(gè)隊(duì)員在組織里認(rèn)領(lǐng)一個(gè)崗位；第四步，開(kāi)展組織活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員在組織里履行崗位職責(zé)，敬業(yè)精神就在崗位體驗(yàn)中培養(yǎng)起來(lái)。

3.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)游戲，引導(dǎo)隊(duì)員敢于擔(dān)當(dāng)

團(tuán)隊(duì)游戲是只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)集體配合才能進(jìn)行的一種集體游戲，在團(tuán)隊(duì)游戲中，每一個(gè)隊(duì)員很重要。通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)游戲，引導(dǎo)隊(duì)員敢于擔(dān)當(dāng)。例如，“風(fēng)吹楊柳”。一個(gè)隊(duì)員充當(dāng)“楊柳”，其他隊(duì)員圍成一個(gè)圈充當(dāng)“風(fēng)”。游戲開(kāi)始，“楊柳”站在圈中向一個(gè)方向倒，“風(fēng)”們要接住“楊柳”，然后，讓“楊柳”朝著一個(gè)方向慢慢地轉(zhuǎn)起來(lái)。在游戲的過(guò)程中，只要有一個(gè)“風(fēng)”隊(duì)員撒手，“楊柳”就會(huì)倒地。例如，“理財(cái)高手”。以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽，輔導(dǎo)員假設(shè)一個(gè)數(shù)額，如男隊(duì)員代表2元資產(chǎn)，女隊(duì)員代表5元資產(chǎn)，然后要求一個(gè)總資產(chǎn)，如9元資產(chǎn)。規(guī)則是，哪個(gè)隊(duì)先集好，哪個(gè)隊(duì)就勝出（如上題先組成2女1男的隊(duì)勝），每次假設(shè)的數(shù)額和資產(chǎn)不僅相同。如果想要在比賽中取勝，團(tuán)隊(duì)中必須分工合作，有的隊(duì)員當(dāng)總指揮，有的隊(duì)員當(dāng)會(huì)計(jì)，有的隊(duì)員要充當(dāng)“資產(chǎn)”，有的隊(duì)員可能要身兼數(shù)職，有的隊(duì)員可能當(dāng)一類“資產(chǎn)”，有的當(dāng)二類“資產(chǎn)”。在游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)隊(duì)員各司其職，培養(yǎng)敬業(yè)精神。

三、培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)

1.以游戲活動(dòng)為載體，提高隊(duì)員誠(chéng)信意識(shí)

古今中外有許多“誠(chéng)信”經(jīng)典故事，有的還改編成戲劇、電影電視、動(dòng)畫(huà)片等，以誠(chéng)信故事為素材，以游戲活動(dòng)為載體，提高隊(duì)員的誠(chéng)信意識(shí)。例如，“誠(chéng)信故事會(huì)”。每個(gè)隊(duì)員自己選一個(gè)“誠(chéng)信故事”，以小隊(duì)為單位，每個(gè)隊(duì)員在小隊(duì)里講，然后，各小隊(duì)派出一名代表在中隊(duì)中講，也可以各中隊(duì)派出一名代表到大隊(duì)中講。又如，“續(xù)講故事”。組織隊(duì)員觀看一部體現(xiàn)誠(chéng)信的動(dòng)畫(huà)片，不播放故事的結(jié)局。以小隊(duì)為單位，要求每個(gè)隊(duì)員根據(jù)自己的理解，把故事續(xù)完整，也可以把動(dòng)畫(huà)片“演”完。通過(guò)游戲活動(dòng)讓隊(duì)員明白，什么是誠(chéng)實(shí)，什么是虛假和欺騙，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。

2.以游戲活動(dòng)為載體，培養(yǎng)誠(chéng)信習(xí)慣

讓隊(duì)員明白要誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事的道理是培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)第一步，關(guān)鍵還要讓隊(duì)員在做人做事上付諸行動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。例如，“日行一善”。由中隊(duì)集體提出倡議，開(kāi)展“日行一善”活動(dòng)，就是每天為別人做一件好事，如幫同學(xué)輔導(dǎo)一次作業(yè)，幫老師發(fā)一次作業(yè)本，給媽媽端一杯水等，愿意參加活動(dòng)的隊(duì)員在倡議書(shū)上簽名，并領(lǐng)取一份活動(dòng)記錄表，要求隊(duì)員每天睡前記錄一次，今天做好事了，打個(gè)勾，沒(méi)做，打個(gè)叉。小隊(duì)一周檢查一次記錄表，中隊(duì)一月檢查一次。又如，“警察抓小偷”。一個(gè)隊(duì)員扮演警察，其他隊(duì)員扮演小偷。游戲開(kāi)始，要求“警察”閉上眼睛，去抓“小偷”，被抓到的“小偷”將去“拘留所”。規(guī)則是，“小偷”只能在一定區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，一旦被“警察”抓住，就自覺(jué)跑到“拘留所”去。通過(guò)在游戲中是否遵守游戲規(guī)定來(lái)考驗(yàn)隊(duì)員的“誠(chéng)信”。又如，“誠(chéng)信，我能行”。以小隊(duì)為單位，以“誠(chéng)信”為主題，要求每個(gè)小隊(duì)設(shè)計(jì)、展示一個(gè)微隊(duì)活動(dòng)。形式不限，可以是演小品、戲劇、故事，也可以是歌謠、詩(shī)詞、歌舞等?？傊?，通過(guò)各種游戲活動(dòng)，強(qiáng)化隊(duì)員誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)他們的誠(chéng)信品質(zhì)。

四、培養(yǎng)友善品行

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)友好溝通

做到友好溝通，必須對(duì)人有禮貌。通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助隊(duì)員學(xué)會(huì)與人友好溝通。例如，“跟我學(xué)”。以小隊(duì)為單位，先由一名隊(duì)員介紹自己，介紹完以后，其他隊(duì)員跟著重復(fù)一遍，只是把“我”改成“你”，然后，傳遞到下一個(gè)隊(duì)員介紹，直到所有人都介紹完。要求是，介紹時(shí)必須包含五要素，即，好（大家好）、來(lái)（我來(lái)自某某地）、名（我叫某某名）、高（很高興見(jiàn)到大家）、感（謝謝）；前面一個(gè)隊(duì)員在傳遞的過(guò)程中，必須主動(dòng)伸出右手，握住下一個(gè)隊(duì)員的右手，并說(shuō)“你好！你請(qǐng)?！毕乱粋€(gè)隊(duì)員必須說(shuō)：“謝謝！”例如，杭州市“暑期敲門(mén)行動(dòng)”。利用暑假，組織小小志愿者敲門(mén)服務(wù)隊(duì)，到社區(qū)獨(dú)居老人家“敲門(mén)”，陪伴老人說(shuō)說(shuō)話，讀讀報(bào)。

2.以游戲活動(dòng)為載體，啟發(fā)少年兒童助人為樂(lè)

以游戲活動(dòng)為載體，為少年兒童搭建平臺(tái)，引導(dǎo)他們從小事做起，幫助別人，服務(wù)社會(huì)，助人為樂(lè)。例如，“洗一件衣服，獻(xiàn)一份愛(ài)心”。組織隊(duì)員選一件已穿不下的小衣服，要求隊(duì)員自己親自動(dòng)手洗一洗、曬一曬、疊一疊，寫(xiě)一封交友的信或祝福的卡片，然后，把信和衣服一起裝進(jìn)袋子里，送到學(xué)校，寄給貧困地區(qū)的小伙伴。又如，“垃圾分類志愿者”。組織隊(duì)員進(jìn)家庭，進(jìn)社區(qū)，宣傳垃圾分類。隊(duì)員可以自編自演的小品、三句半，幫助社區(qū)出小報(bào)、發(fā)宣傳冊(cè)或做垃圾分類的監(jiān)督員，引導(dǎo)隊(duì)員愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)我們共同的地球。

3.開(kāi)展合作游戲活動(dòng)，誘導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作既是一種素質(zhì)，也是一種能力。設(shè)計(jì)開(kāi)展合作游戲活動(dòng)，讓隊(duì)員在游戲活動(dòng)中產(chǎn)生“憤”和“悱”的狀態(tài)。例如“變色龍”，以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽。游戲開(kāi)始，輔導(dǎo)員發(fā)出指令，要求各小隊(duì)派5人，組成一條7腳龍，從“A”點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)“B”點(diǎn)。哪個(gè)隊(duì)先順利到達(dá)終點(diǎn)，哪個(gè)隊(duì)勝出。規(guī)則是，“龍”在行進(jìn)的過(guò)程中不能斷，“龍”的腳不能多也不能少，否則都視作違規(guī)。一輪比賽結(jié)束后，開(kāi)始第二輪，每一輪，組織“龍”的人員不同，“龍”腳的數(shù)量也進(jìn)行不斷的變化。又例如“同舟共濟(jì)”，以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽。各小隊(duì)派出6—8人，每個(gè)小隊(duì)一根約2米左右的棒。游戲開(kāi)始，用每個(gè)隊(duì)員的腳組成一條船，把棒從“A”點(diǎn)運(yùn)送到“B”點(diǎn)，哪個(gè)隊(duì)先運(yùn)送到，哪個(gè)隊(duì)勝出。規(guī)則是，在運(yùn)送的過(guò)程中，棒不能著地，隊(duì)員只能用膝蓋以下的部位接觸棒，否則都視作違規(guī)。合作游戲的結(jié)構(gòu)本身要求游戲者必須團(tuán)結(jié)、協(xié)作。因此，以合作游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作是很有效的方法。