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山東省濟(jì)寧市鄒城市第七中學(xué)

如何發(fā)揮體育教學(xué)對學(xué)生身心發(fā)展的重要作用

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山東省濟(jì)寧市鄒城市第七中學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要淡化原本體育課程的競技意識，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動中感受生活的能力，發(fā)揮運(yùn)動對人鍛煉身體、修養(yǎng)心性的雙重作用。因此，中小學(xué)體育教師必須對自己的教學(xué)方式進(jìn)行革新，發(fā)揮體育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。

一、改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過分注重統(tǒng)一性的弊端。

體育教學(xué)既是面向整體學(xué)生的教學(xué)，更是為促進(jìn)一切學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的一切發(fā)展而開設(shè)的課程。體育課程既要重視整體學(xué)生的發(fā)展，更要注重每個學(xué)生發(fā)展的個體差異性，根據(jù)不同學(xué)生發(fā)展的需要設(shè)計(jì)豐富多樣、促進(jìn)個性化發(fā)展的體育課程。“重統(tǒng)一性，輕差異性”的傾向，抹殺了不同發(fā)展階段的學(xué)生的差異、不通過個體之間興趣愛好、個性特點(diǎn)的差異，這種教育理念是以一刀切的教育標(biāo)準(zhǔn)，用統(tǒng)一的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)忽視學(xué)生的特長和個性，使學(xué)生的天性得到抹殺，自然也大大降低了體育課程對學(xué)生的吸引力，使體育課程在整齊劃一中失去了本該有的魅力。

因此，體育教師在教學(xué)中要注重與學(xué)生之間的交流，只有充分了解學(xué)生，才能做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教師不僅要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，還要注重使學(xué)生群體之間形成互相交流和合作的良好局面，一是為了養(yǎng)成學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的俄群體意識，發(fā)揮體育活動對學(xué)生團(tuán)體意識的培養(yǎng)的作用；二是為了讓一些需要團(tuán)體合作的體育項(xiàng)目能順利開展，讓學(xué)生在共同合作中變得親密無間，為學(xué)生的在校生活與學(xué)習(xí)形成一個和諧的環(huán)境。教師在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，往往以理論基礎(chǔ)知識和自己體育動作示范作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解基礎(chǔ)知識、模仿教師動作的過程中掌握一定的運(yùn)動技巧。然而，這種教學(xué)模式缺乏有效地反饋機(jī)制，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握存在不同的程度標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)生由于動作不到位、技巧不熟練，在運(yùn)動項(xiàng)目中頻頻出錯，最終喪失對該運(yùn)動項(xiàng)目的興趣。教師一定要注意做好教學(xué)的反饋工作。可以通過建立學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生之間互相指導(dǎo)運(yùn)動技巧、規(guī)范動作，也可以加強(qiáng)教師自身的觀察和指導(dǎo)，對個別學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)應(yīng)多照顧，讓學(xué)生在教師的耐心指導(dǎo)中慢慢體會運(yùn)動的樂趣，找回對體育課的自信心。

二、體育教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是對原有的體育教育模式的改善、理念的更新，更是自上而下對教師的教育理念、角色和技能提出的新的要求。體育為學(xué)生一生身體素質(zhì)的發(fā)展和運(yùn)動的愛好奠定基礎(chǔ)，作為體育教師更應(yīng)該認(rèn)識到自身擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，不斷提高自己的認(rèn)識和教學(xué)技能。主要的變化有：

1、由傳統(tǒng)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄空?。體育教師要在新課標(biāo)理念下，根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷探索提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新的教育之路。雖然新課標(biāo)對體育課程的大綱、教育理念等方面提出明確的規(guī)定，但并不能依據(jù)不同地區(qū)不同學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況提出具體可行的實(shí)際策略。教師需要發(fā)揮自己的教育智慧和專業(yè)知識，不斷在實(shí)踐中摸索符合新課標(biāo)理念的改革之路。教師為提高自身的教學(xué)技能，一方面要不斷提高自身的理論技能，加強(qiáng)專業(yè)知識的修養(yǎng)，多閱讀最新前沿的教育刊物，不斷吸收新的知識，另一方面要善于進(jìn)行反思，留心觀察學(xué)生，用心思考自己的教學(xué)活動，能夠把枯燥的理論知識與千變?nèi)f化的實(shí)踐活動相聯(lián)系，使學(xué)有所用，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、由培養(yǎng)知識和技能向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。教師要改變自己傳統(tǒng)的狹隘的體育教育觀念，站在宏觀體育教育的高度，從學(xué)生生命關(guān)懷的角度，審視和設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該用寬闊的胸懷，看到體育鍛煉對學(xué)生身心健康發(fā)展的全面作用，比如羽毛球運(yùn)動有利于培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，籃球有利于培養(yǎng)學(xué)生的彈跳能力，促進(jìn)學(xué)生身高的增長，此外，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神與能力。教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個性特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動項(xiàng)目，使其能夠補(bǔ)充學(xué)生的短處，培養(yǎng)全面發(fā)展的健全人格。

3、用生命關(guān)懷的視角教育學(xué)生。體育教師不應(yīng)把自己的課堂局限于增強(qiáng)學(xué)生的體制，根據(jù)近年來心理學(xué)的發(fā)展和心理健康教育的興起，人們對健康的定義也由原來的身體健康轉(zhuǎn)變?yōu)樯硇慕】?，即不僅身體素質(zhì)好，還要有健康的心理。教師要認(rèn)識到體育運(yùn)動對于學(xué)生心理健康發(fā)展的重要作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生微妙的情緒乃至心理變化，除加強(qiáng)說服教育、開導(dǎo)關(guān)懷之外，更能善于利用自己所教學(xué)科的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健全心理。尤其是體育中包含豐富的運(yùn)動項(xiàng)目，能有有效鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)之余，促進(jìn)心理的發(fā)展。

4、發(fā)展學(xué)生運(yùn)動愛好，使其終身受益。體育教學(xué)僅僅是學(xué)生在校生活階段的教育，教師應(yīng)該具備終身教育的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)、愛好特長等發(fā)展一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目，使學(xué)生能在脫離學(xué)校時有一門運(yùn)動技能、終身受益的運(yùn)動項(xiàng)目。這種運(yùn)動愛好，使人在一生發(fā)展中不論面對困境逆境皆能起到身心調(diào)節(jié)的重要作用。甚至，有的運(yùn)動項(xiàng)目在長久的堅(jiān)持下會對人的性格、氣質(zhì)產(chǎn)生長久的影響。

總之，體育教師要把學(xué)生作為教學(xué)活動的中心，與時俱進(jìn)地提高自己的認(rèn)識和思想，不斷發(fā)展自己的教學(xué)技能，才能為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的體育課堂。