索南加

青海省果洛州甘德縣民族中學(xué)

淺談初中數(shù)學(xué)課堂的提問(wèn)藝術(shù)

索南加

青海省果洛州甘德縣民族中學(xué)

數(shù)學(xué)是在人類發(fā)展史上一個(gè)重要的里程碑，它在人們生活中有著重要的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本工具。下文是我對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的提問(wèn)藝術(shù)提出的一些看法，如何提出好的問(wèn)題我認(rèn)為可已從不斷提高教師自身的知識(shí)底蘊(yùn)與教師課前的精心準(zhǔn)備入手。

數(shù)學(xué)；提問(wèn)

數(shù)學(xué)是在人類發(fā)展史上一個(gè)重要的里程碑，它在人們生活中有著重要的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本工具。數(shù)學(xué)就是一科應(yīng)用于不同領(lǐng)域的有著不同作用的學(xué)科。而對(duì)于初中生而言數(shù)學(xué)不單單是日常生活中最常用到的一門科目還是升學(xué)考試中的一門主課。而對(duì)于教師而言需要思考的則是如何教導(dǎo)數(shù)學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師引導(dǎo)的方式有很多種其中很重要的一種便是課堂上的提問(wèn)了，那么在課堂提問(wèn)時(shí)需要注意的又是什么。提問(wèn)據(jù)字面意思理解就是提出問(wèn)題，而所提出的問(wèn)題又分為兩種開放式的提問(wèn)與封閉式的提問(wèn)。開放式的提問(wèn)答案多種多樣，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮而封閉式的提問(wèn)答案是唯一的，有標(biāo)準(zhǔn)答案通過(guò)熟讀課本知識(shí)回答。課堂中設(shè)計(jì)了很多的提問(wèn)方式老師要認(rèn)真的思考與應(yīng)用于課堂，合理的提問(wèn)可以給學(xué)生引領(lǐng)正確的學(xué)習(xí)之路。我認(rèn)為課堂上的提問(wèn)藝術(shù)可以從教師不斷豐富自己的知識(shí)底蘊(yùn)與課前精心的準(zhǔn)備與課堂設(shè)計(jì)，教師教導(dǎo)時(shí)的態(tài)度幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行提高，教師一定要耐心的教導(dǎo)從而給學(xué)生一個(gè)無(wú)壓力的教學(xué)環(huán)境。

一、教師提高自身知識(shí)底蘊(yùn)

教師在提問(wèn)時(shí)需要在符合教育大綱的情況下給學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，但是又不能讓問(wèn)題過(guò)于死板讓學(xué)生不太喜愛回答教師所提出的問(wèn)題，讓課堂的氣氛過(guò)于死悶。教師每一個(gè)問(wèn)題都要有充足的知識(shí)作為問(wèn)題的后盾從而給學(xué)生一個(gè)全面的回答，讓學(xué)生可以詳細(xì)的看到自己?jiǎn)栴}的所在，因此教師要不斷的豐富自身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，只有在有了重足的知識(shí)儲(chǔ)備后教師才可以根據(jù)所教的課程給學(xué)生提出一些開放性的問(wèn)題讓學(xué)生積極的回答問(wèn)題，從而創(chuàng)造出一個(gè)活躍的課堂氛圍讓學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)之中，從這樣的角度來(lái)看教師就很有必要提升自身知識(shí)的底蘊(yùn)了，但是老師才對(duì)學(xué)生傳授自身的知識(shí)時(shí)切記要個(gè)學(xué)會(huì)傳輸積極健康的知識(shí)，由于學(xué)生正處于初中階段學(xué)會(huì)的思智還不太成熟，沒有建立起完整的世界觀不能很好的分辨出事情的好壞并加以學(xué)習(xí)，教師所教導(dǎo)的知識(shí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。教師增加了自己專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，豐富了自己教學(xué)的多樣性，這是與提問(wèn)所息息相關(guān)的一部分教師們要好好的把握。

二、精心備課合理的課前設(shè)計(jì)

課堂是老師教導(dǎo)學(xué)生的地方是給學(xué)生傳授知識(shí)的地方，所要傳授的知識(shí)都是老師在課前的準(zhǔn)備以便以更加合理的方式傳授給學(xué)生，備課是每個(gè)老師必不可少的工作之一，而如何備課可以讓課堂更加活躍這便老師們將要思考的問(wèn)題了。備課就是教師在上課之前對(duì)于所教的當(dāng)前的課程一個(gè)充分的剖析好讓學(xué)生可以更好的接受與吸收知識(shí)，在備課充足的情況下萬(wàn)萬(wàn)不可以忘了課前對(duì)所提問(wèn)題的設(shè)計(jì)，所提出的問(wèn)題要表達(dá)什么，讓學(xué)生要回答什么，再這樣的情況下還要結(jié)合當(dāng)前課堂所學(xué)的知識(shí)，我認(rèn)為教師所提的問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要有明確的意圖，服務(wù)于整一節(jié)課的要求，教師在備課時(shí)一定要充分準(zhǔn)備素材，以靈活的方式進(jìn)行多樣的教學(xué)。這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的回答。通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提問(wèn)教學(xué)的一個(gè)重要部分，我相信老師們都認(rèn)真的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)課堂就一定會(huì)讓學(xué)生有一節(jié)合理輕松高效的學(xué)習(xí)課堂。讓提問(wèn)的設(shè)計(jì)在課堂之中充分的體現(xiàn)。

三、教師耐心的教導(dǎo)與和藹的教學(xué)態(tài)度

教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)一定呀有一個(gè)和藹和親的教學(xué)態(tài)度，不能讓學(xué)生對(duì)老師與老師的學(xué)科所產(chǎn)生厭煩心理，這樣即使學(xué)生有好的天賦也不會(huì)耐心的學(xué)習(xí)，不但會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)造成影響，還會(huì)讓數(shù)學(xué)這門科學(xué)基礎(chǔ)所失去人才。一個(gè)老師風(fēng)趣幽默，對(duì)于學(xué)生而言非常重要的，教師有一個(gè)良好的教學(xué)態(tài)度即使學(xué)生學(xué)起來(lái)很苦惱覺得沒有興趣，但學(xué)生對(duì)老師的喜愛會(huì)讓學(xué)生克服對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的枯燥，會(huì)讓老師與學(xué)生獲得雙贏。老師在教導(dǎo)時(shí)一定要記住人無(wú)全才良莠不齊，每個(gè)學(xué)生都尤其擅長(zhǎng)的部分與不擅長(zhǎng)的知識(shí)，老師應(yīng)該在學(xué)生的擅長(zhǎng)的地方給學(xué)會(huì)鼓勵(lì)讓學(xué)生增長(zhǎng)對(duì)自己的信心，在學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)不擅長(zhǎng)的地方給學(xué)生安慰告訴學(xué)生并不是因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)，并給學(xué)生一個(gè)全面專業(yè)的指導(dǎo)。使學(xué)生對(duì)初中政治產(chǎn)生興趣，興趣是人最好的老師，當(dāng)學(xué)生步子啊覺得所學(xué)的數(shù)學(xué)枯燥是就會(huì)開啟數(shù)學(xué)的靈性大門從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在今后的教學(xué)中也行就不用老師天天督導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)自主學(xué)習(xí)自主探討所學(xué)的知識(shí)，從而積極有效的提高課堂的學(xué)習(xí)效率，這邊就是與課堂提問(wèn)藝術(shù)息息相關(guān)的的態(tài)度問(wèn)題了。

課堂上的提問(wèn)時(shí)一個(gè)老師教課時(shí)的教課手段方式，合理的提問(wèn)會(huì)活躍課堂提高課堂效率而不合理的提問(wèn)則會(huì)讓學(xué)生事倍功半達(dá)到反效果，當(dāng)前教育的大背景之下，每個(gè)守在一線的老師都在為之做出不懈的努力，我相信在廣大老師的努力之下一定會(huì)讓提問(wèn)的藝術(shù)更上一層樓。從而為初中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的藝術(shù).倪曉云.《黑龍江科技信息》-2011