蒲繼科

青海省果洛州甘德縣民族中學(xué)

淺談如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

蒲繼科

青海省果洛州甘德縣民族中學(xué)

數(shù)學(xué)課堂是教師傳授知識、學(xué)生汲取營養(yǎng)的地方，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的效果如何，直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)生獲取知識程度的高低。要保證數(shù)學(xué)教學(xué)高效有序進(jìn)行，營造高效課堂，就必須多方面、系統(tǒng)地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化與提升。堅持學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，最大化地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，運用行之有效的教學(xué)方法，合理地安排課堂內(nèi)容、把握教學(xué)各個環(huán)節(jié)，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)狀態(tài)。

數(shù)學(xué)課堂；激發(fā)興趣；主體作用；合作探究

在新課改的實施背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依托，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生特點，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃，因材施教，循序漸進(jìn)地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生能夠?qū)W有所獲，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。以下是我關(guān)于如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點看法：

一、提升教師自身的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)

教師的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)是決定課堂教學(xué)效果的一個重要因素，教師的教學(xué)水平高，才能保證學(xué)生能夠接收足夠的知識，才能及時地解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的難題。一個優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該保證自身有扎實的專業(yè)知識功底，具備充足的知識儲備和學(xué)科經(jīng)驗，不僅知識水平過關(guān)，而且掌握了傳道授業(yè)解惑的教學(xué)方法，能夠在日常教學(xué)活動中勝任自己的工作，為學(xué)生做榜樣。只有教師不斷提升自身的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，才能夠緊跟教學(xué)要求，保證課堂質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)答疑解惑，創(chuàng)新教學(xué)方法，運用自身的經(jīng)驗積累服務(wù)于課堂教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，以淵博的知識和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來鼓舞學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、充分發(fā)揮教師的個人魅力

除了學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中提升自己的個人魅力，吸引學(xué)生的注意力，用出眾的個人魅力影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡老師，喜歡和老師共同參與到課堂中來，共同完成教學(xué)任務(wù)，探討學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師應(yīng)該及時完成教學(xué)任務(wù)，及時解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為學(xué)生樹立“事必行、行必果”的榜樣，在學(xué)習(xí)中絕不拖沓。教師還可以發(fā)揮自身的幽默感，讓學(xué)生感受到與老師一起學(xué)習(xí)是件快樂的事情，在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中合作探究。諸如此類的教師人格魅力的發(fā)揮，都是課堂教學(xué)的潤滑劑，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)教學(xué)提供便利。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生共鳴

鑒于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較其他學(xué)科來說相對枯燥，且要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，這樣就會使一些排斥數(shù)學(xué)、不喜歡動腦筋的學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理。教師要做的就是讓喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好，排斥數(shù)學(xué)的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。其實初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度并不算高，而且為今后高階數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)好初中數(shù)學(xué)，對避免學(xué)生偏科問題的出現(xiàn)是非常重要的。

教師在課堂教學(xué)過程中，可以運用有趣的教學(xué)手段，從日常生活入手，由淺入深，以學(xué)生易于接受的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，輕松完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生改變對數(shù)學(xué)的固有看法，敢于面對數(shù)學(xué)難題，逐個攻破，積極與教師在課堂上進(jìn)行互動，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處與趣味所在，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中及時對學(xué)生予以鼓勵表揚，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，喚起學(xué)生的共鳴。

四、最大化地發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為引導(dǎo)者起到了輔助作用。數(shù)學(xué)著重培養(yǎng)的是獨立探索、邏輯思維的能力，而這種能力的具備往往不是教師教會的，而是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中之間培養(yǎng)出來的。只有在不斷嘗試、勇于探索的實踐中，才能鍛煉出數(shù)學(xué)所需要的邏輯思維能力，學(xué)會在學(xué)習(xí)中舉一反三，杜絕照搬題型解題套路。只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能在遇到新問題的時候快速突圍，不斷豐富自己的借題量和解題方法。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)避免一味灌輸?shù)呐f方法，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)習(xí)以空間時間去自主探索，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)和最大的受益方。

五、合作探究，建立平等的師生關(guān)系

雖然說在學(xué)術(shù)水平和經(jīng)驗方面，教師的地位要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該尊重教師，以教師為榜樣，但在當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要營造的是合作探究的高效課堂，在這里師生的地位是平等的，教師與學(xué)生以平等的身份共同參與的課堂教學(xué)中來。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的意見和想法，提倡民主教學(xué)，主動傾聽學(xué)生的意見，向朋友一樣與學(xué)生溝通交流，共同探究，合作學(xué)習(xí)。將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來，營造開放民主的學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓教師輕松地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲良多，優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該高度重視課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)自己的角色和定位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生愛上數(shù)學(xué)并主動學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲知識和相應(yīng)的延伸能力，共同構(gòu)建高效課堂。

[1]何二華.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2011年05期

[2]謝來明.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率探討[J].學(xué)生之友(初中版)(下)，2011年08期

[3]付麗華.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法[J].新課程學(xué)習(xí)(上)，2011年07期