陳恒貴

江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校

多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

陳恒貴

江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校

中職學(xué)校主要培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力的人才。就業(yè)方向主要為社會(huì)一線技術(shù)型人才及基層管理者，因此需要對(duì)基本機(jī)械結(jié)構(gòu)等有深入了解，便于及時(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，機(jī)械結(jié)構(gòu)教學(xué)具有一定抽象性，多媒體教學(xué)能夠?qū)⒏鳈C(jī)械結(jié)構(gòu)直觀呈現(xiàn)，讓中職學(xué)生擺脫僅憑借想象了解機(jī)械結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。本文就多媒體教學(xué)在中職機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行探究。

多媒體；中職；機(jī)械教學(xué)

機(jī)械教學(xué)課程具有較強(qiáng)專業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容十分抽象，對(duì)于基礎(chǔ)普遍薄弱的中職生而言有一定難度。中職生受限于教育階段邏輯思維以及空間想象能力不足，對(duì)機(jī)械機(jī)構(gòu)以及相關(guān)運(yùn)作原理難以理解，教學(xué)難度大。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠有效解決教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

1 多媒體在中職學(xué)校機(jī)械教學(xué)應(yīng)用必要性

中職學(xué)生在走上社會(huì)前難以通過(guò)實(shí)踐了解各機(jī)械結(jié)構(gòu)組成及運(yùn)作原理給教學(xué)帶來(lái)一定難度。相比其他教學(xué)，中職教學(xué)注重實(shí)踐性人才的培養(yǎng)，尤其是機(jī)械專業(yè)學(xué)生日后從事的工作都直接與機(jī)械結(jié)構(gòu)相關(guān)，因此必須對(duì)各種機(jī)械結(jié)構(gòu)了如指掌。中職學(xué)校沒(méi)有足夠條件讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手演練，教師僅能夠從理論上結(jié)合各機(jī)械結(jié)構(gòu)運(yùn)作原理通過(guò)二維圖方式向?qū)W生講授機(jī)械結(jié)構(gòu)運(yùn)作原理，因此教學(xué)具有一定局限性。受限于基礎(chǔ)知識(shí)的匱乏，中職學(xué)生在理解上有一定難度。期望所有學(xué)生都能夠動(dòng)手操作各種機(jī)械不夠現(xiàn)實(shí)。因此必須找出一種經(jīng)濟(jì)、有效、直觀的教學(xué)方法，讓中職學(xué)生能夠直觀了解機(jī)械原理。多媒體教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生直觀機(jī)械運(yùn)作原理，還能夠通過(guò)聲音與圖像結(jié)合的方式讓學(xué)生身處機(jī)械車間情景中，為日后更好投入工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 多媒體教學(xué)中職機(jī)械教學(xué)應(yīng)用策略

2.1 運(yùn)用動(dòng)畫演示各機(jī)械結(jié)構(gòu)運(yùn)作原理

當(dāng)前一些機(jī)械中運(yùn)用了大量組合機(jī)械機(jī)構(gòu)，其運(yùn)作需要同時(shí)由多種機(jī)械結(jié)構(gòu)共同配合，因此在教學(xué)過(guò)程中教師難以通過(guò)語(yǔ)言描述，即使學(xué)生直接研究各機(jī)械結(jié)構(gòu)也難以理解其內(nèi)涵。此時(shí)教師可利用三維繪圖軟件將各機(jī)械結(jié)構(gòu)描繪出來(lái)，實(shí)現(xiàn)其模擬運(yùn)作動(dòng)畫。再將各機(jī)械結(jié)構(gòu)整合在一起，形成課堂上難以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的機(jī)械運(yùn)作過(guò)程動(dòng)畫圖像。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以先將單個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)作原理表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生了解各個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)作方式，例如對(duì)平面連桿機(jī)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,充分地應(yīng)用現(xiàn)代多媒體學(xué)習(xí)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。其次逐步將各個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)構(gòu)組合在一起，通過(guò)由簡(jiǎn)單復(fù)雜的方式讓學(xué)生了解組合機(jī)構(gòu)運(yùn)作方式，增加學(xué)生對(duì)各機(jī)構(gòu)的了解。多媒體能夠演示現(xiàn)實(shí)生活中難以演示的內(nèi)容，簡(jiǎn)化教學(xué)方式，為教師提供更多教學(xué)手段。多媒體動(dòng)畫能夠有效提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，了解機(jī)械結(jié)構(gòu)運(yùn)作原理，為更高深知識(shí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.2 通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)的形式已經(jīng)產(chǎn)生厭煩情趣，多媒體教學(xué)能夠直觀展示各種機(jī)械技巧，從根本上改變傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)模式。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇適當(dāng)教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)機(jī)械擁有一定學(xué)習(xí)興趣后就能提高對(duì)機(jī)械學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)效果事半功倍。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體獨(dú)特的功能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械的學(xué)習(xí)興趣。例如男生普遍對(duì)各種汽車感興趣，教師可以借助多媒體首先制作出品牌汽車圖形，并讓汽車模擬前進(jìn)，再通過(guò)特殊切換效果切換至汽車運(yùn)行過(guò)程中其內(nèi)部機(jī)械機(jī)構(gòu)運(yùn)作原理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有助于讓學(xué)生重新定位機(jī)械知識(shí)，認(rèn)識(shí)到機(jī)械魅力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升機(jī)械教學(xué)效率。

2.3 利用多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展為多媒體體育教學(xué)提供了良好基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)資源，拓寬教學(xué)信息的獲取渠道。教師在教學(xué)過(guò)程中不再局限于體育課本，能夠通過(guò)各種資源進(jìn)行教學(xué)研究，并及時(shí)更新一些落后的教學(xué)資源。學(xué)生能夠?qū)⒔處煹馁Y源拷貝回去，通過(guò)自己的計(jì)算機(jī)播放多媒體資源，等同于將教師帶在身邊，真正做到自主學(xué)習(xí)，并隨時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。如機(jī)械教學(xué)中一些重難點(diǎn)知識(shí)，教師可將其進(jìn)行系統(tǒng)性歸納，從基礎(chǔ)知識(shí)到綜合知識(shí)等按照逐層遞進(jìn)，在課堂上通過(guò)多媒體方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生形成初步系統(tǒng)印象。學(xué)生課后利用教師共享的資源展開自主學(xué)習(xí)，避免課后學(xué)習(xí)無(wú)從下手的狀況。

2.4 根據(jù)學(xué)生心理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

中職生往往對(duì)一些不同于生活常識(shí)的現(xiàn)象充滿好奇，教師可以針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置有效的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)教師是絕對(duì)的主角，在教學(xué)過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令，學(xué)生根據(jù)教師的指令進(jìn)行一些動(dòng)作的練習(xí)。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠徹底改變這種模式。學(xué)生通過(guò)多媒體播放的教學(xué)細(xì)節(jié)掌握基本要領(lǐng)，再在進(jìn)行自由練習(xí)。有了多媒體教學(xué)的參與，教師則被完全解放，不必將心思完全放到教學(xué)過(guò)程中，而是專心糾正學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和自行練習(xí)機(jī)械技能，并與教師進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)向教師請(qǐng)教，提出自己對(duì)一些問(wèn)題的看法，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2.5 利用多媒體教學(xué)展開情景教學(xué)

中職學(xué)生所學(xué)機(jī)械知識(shí)主要服務(wù)于日后上崗工作，為提高學(xué)生機(jī)械知識(shí)運(yùn)用能力，教師在教學(xué)中可設(shè)置教學(xué)情景，模仿車間工作環(huán)境，將教室擺設(shè)成車間模樣，讓學(xué)生扮成車間操作人員。準(zhǔn)備好一切后教師通過(guò)多媒體播放車間工作畫面，配合音響模擬車間發(fā)出的聲音，讓學(xué)生身臨其境。教室在這樣的環(huán)境下向?qū)W生介紹機(jī)械知識(shí)，更有利于學(xué)生及時(shí)吸收消化，并將其運(yùn)用于日后實(shí)踐中。

結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，通過(guò)多媒體教學(xué)能夠有效提升中職學(xué)校機(jī)械教學(xué)效率。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的多媒體課件，讓學(xué)生在視覺上能夠及時(shí)接受教師傳達(dá)的信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保持高效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

[1]孫武.多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育.2010(2):56-58.

[2]李秀敏.多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].理論觀察.2010(3):105-106.