曹余露

室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)專題課程設(shè)計(jì)

曹余露

摘要：室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)專題課程以現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論、美學(xué)基礎(chǔ)和建筑空間藝術(shù)營(yíng)造為核心，將實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程貫穿整體教學(xué)過(guò)程，在提倡合理的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，引入主題概念與多種代表性的現(xiàn)代與傳統(tǒng)裝飾工藝手法，主張藝術(shù)與技術(shù)相融合的教學(xué)理念，最終使學(xué)生具備較強(qiáng)的環(huán)境陳設(shè)設(shè)計(jì)能力、陳設(shè)品創(chuàng)作能力，同時(shí)具有較為全面的藝術(shù)底蘊(yùn)以及手腦協(xié)調(diào)的科學(xué)設(shè)計(jì)思維能力，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能夠成為在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)行業(yè)中的高級(jí)復(fù)合型職業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：風(fēng)格元素 概念設(shè)計(jì) 方案文本

一、課程分析

本課程主要向?qū)W生系統(tǒng)介紹室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)風(fēng)格元素特點(diǎn)、裝飾風(fēng)格、材料工藝以及陳設(shè)品布置的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、范圍及典型案例；講解室內(nèi)陳設(shè)和室內(nèi)空間的整體協(xié)調(diào)關(guān)系及常用的設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)流程。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)又稱室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)，通常指在不改變空間物理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)空間內(nèi)的陳設(shè)物與裝飾物進(jìn)行整體性、藝術(shù)性與創(chuàng)造性的深入設(shè)計(jì)過(guò)程。具體包涵兩個(gè)主要內(nèi)容，其一是功能性設(shè)計(jì)，即針對(duì)空間環(huán)境中的具體功能需求進(jìn)行功能性陳設(shè)設(shè)計(jì)；其二是裝飾性設(shè)計(jì)，即為了進(jìn)一步渲染空間環(huán)境氣氛，明確具體的空間風(fēng)格。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)作為空間環(huán)境的重要組成，通過(guò)陳設(shè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法實(shí)踐，營(yíng)造更舒適的空間環(huán)境。在實(shí)踐的過(guò)程中，依據(jù)空間環(huán)境、功能需要、精神需求、裝飾工藝等，設(shè)計(jì)出以人為本的符合人們身心需求的優(yōu)化環(huán)境。

室內(nèi)陳設(shè)專題設(shè)計(jì)課程主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：裝飾風(fēng)格分析、陳設(shè)配套設(shè)計(jì)和配套制作方案。這些課程主要是圍繞陳設(shè)裝飾與建筑空間關(guān)系分析以及裝飾風(fēng)格分析、陳設(shè)裝飾配套設(shè)計(jì)和陳設(shè)裝飾實(shí)施方案，用課題設(shè)計(jì)的形式將上述內(nèi)容融于課程之中，通過(guò)構(gòu)成關(guān)系分析、材料與造型、陳設(shè)裝飾實(shí)施方案，完成設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，加深學(xué)生在陳設(shè)裝飾配套設(shè)計(jì)實(shí)踐中對(duì)陳設(shè)裝飾與建筑空間相互關(guān)系的理解，讓他們掌握一定的陳設(shè)裝飾造型與材料、工藝與結(jié)構(gòu)特征等專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，真正體會(huì)到陳設(shè)裝飾在建筑空間中物質(zhì)及精神兩個(gè)方面的作用。

二、課程計(jì)劃

（一）單元一：風(fēng)格元素導(dǎo)入及風(fēng)格元素搭配設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

1、學(xué)時(shí)學(xué)分

本單元共16課時(shí)、1個(gè)學(xué)分，其中理論4課時(shí)、0.25學(xué)分，實(shí)踐12課時(shí)、0.75學(xué)分。

2、課程設(shè)計(jì)要求

風(fēng)格元素導(dǎo)入分析課程是讓學(xué)生了解陳設(shè)裝飾與建筑空間的風(fēng)格特點(diǎn)、元素樣式、裝飾語(yǔ)言、工藝技術(shù)，從建筑空間環(huán)境的總體裝飾風(fēng)格特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、美學(xué)角度去審視了解建筑室內(nèi)空間環(huán)境；在室內(nèi)陳設(shè)和空間設(shè)計(jì)上具有獨(dú)立理解及綜合分析的能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)整體效果鑒賞能力的提升。

3、課題

通過(guò)社會(huì)調(diào)研確立風(fēng)格元素方向；通過(guò)查閱資料，選擇相應(yīng)風(fēng)格元素陳設(shè)裝飾配套。根據(jù)建筑空間的裝飾風(fēng)格及功能要求，闡述自己對(duì)特定風(fēng)格元素陳設(shè)理念及特點(diǎn)的理解，推敲出合理的風(fēng)格元素陳設(shè)設(shè)計(jì)構(gòu)想。

4、作業(yè)數(shù)量、規(guī)格與考核依據(jù)

作業(yè)為風(fēng)格元素搭配設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)1套，文本規(guī)格A3。課程的完成標(biāo)準(zhǔn)從以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核：（1）符合建筑空間環(huán)境風(fēng)格要求；（2）陳設(shè)裝飾配套功能合理；（3）形式美感新穎；（4）提升建筑空間質(zhì)量。讓學(xué)生結(jié)合風(fēng)格元素特點(diǎn)配套進(jìn)行完整陳設(shè)風(fēng)格概念性方案組合設(shè)計(jì)，以此作為學(xué)生的理論及實(shí)踐考核。

（二）單元二：陳設(shè)設(shè)計(jì)風(fēng)格元素配套概念設(shè)計(jì)

1、學(xué)時(shí)學(xué)分

本單元共16課時(shí)、1個(gè)學(xué)分，其中學(xué)生匯報(bào)4課時(shí)、0.25學(xué)分，實(shí)踐12課時(shí)、0.75學(xué)分。

2、課程設(shè)計(jì)要求

陳設(shè)設(shè)計(jì)風(fēng)格元素配套概念設(shè)計(jì)在虛擬項(xiàng)目風(fēng)格具體分析、元素特點(diǎn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，融合陳設(shè)裝飾與建筑空間構(gòu)成特點(diǎn)，分析設(shè)計(jì)風(fēng)格、裝飾元素與材料工藝特點(diǎn)，進(jìn)行陳設(shè)設(shè)計(jì)風(fēng)格元素配套概念設(shè)計(jì)，使學(xué)生深入了解陳設(shè)設(shè)計(jì)風(fēng)格元素和室內(nèi)設(shè)計(jì)之間的密切關(guān)系，掌握各類常用家具、陳設(shè)的基本尺寸、造型、結(jié)構(gòu)和用材，具備家具設(shè)計(jì)和布置相應(yīng)陳設(shè)品的能力，進(jìn)一步熟知建筑空間陳設(shè)裝飾類型，掌握并熟練陳設(shè)裝飾配套設(shè)計(jì)方法，從而提高整體的室內(nèi)設(shè)計(jì)能力。

3、課題

結(jié)合課題項(xiàng)目收集資料，進(jìn)行概念方向設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)課題項(xiàng)目建筑空間裝飾的整體把握，讓學(xué)生對(duì)建筑空間陳設(shè)裝飾設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深化調(diào)整整體設(shè)計(jì)概念，拿出一套設(shè)計(jì)概念新穎完整、設(shè)計(jì)思路清晰明確的陳設(shè)裝飾配套概念設(shè)計(jì)方案。

4、作業(yè)數(shù)量、規(guī)格和考核依據(jù)

作業(yè)為陳設(shè)裝飾配套初步設(shè)計(jì)概念方案書(shū)1套，文本規(guī)格A4。課程的完成標(biāo)準(zhǔn)從以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核：（1）風(fēng)格性；（2）功能性；（3）合理性；（4）完整性。通過(guò)學(xué)生完成陳設(shè)裝飾配套設(shè)計(jì)完整設(shè)計(jì)流程的好壞程度，來(lái)考核學(xué)生的成績(jī)。

（三）單元三：室內(nèi)陳設(shè)概念方案文本

1、學(xué)時(shí)學(xué)分

本單元共32課時(shí)2學(xué)分，其中學(xué)生匯報(bào)、教師點(diǎn)評(píng)8課時(shí)0.25學(xué)分，實(shí)踐24課時(shí)1.75學(xué)分。

2、課程設(shè)計(jì)要求

室內(nèi)陳設(shè)概念方案文本用課題設(shè)計(jì)的形式，將上述室內(nèi)陳設(shè)配套設(shè)計(jì)方案書(shū)中的一項(xiàng)真實(shí)項(xiàng)目陳設(shè)，以圖文的形式做出設(shè)計(jì)概念方案，包括材料分析、工藝造型及制作技術(shù)。要求學(xué)生在配套設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步提升陳設(shè)裝飾品質(zhì)，完善建筑空間中的陳設(shè)設(shè)計(jì)。

3、課題

完成真實(shí)項(xiàng)目室內(nèi)陳設(shè)概念方案文本一套，并列出材料清單、工藝加工要求以及最終設(shè)計(jì)效果等。從中對(duì)項(xiàng)目所涉及的材料進(jìn)行充分地認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)流程中設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)方法融入的綜合訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種材料的組合運(yùn)用，在下面的造型技法及材料工藝課程中進(jìn)行小樣或?qū)崢拥闹谱?，了解并掌握一定的裝飾材料專業(yè)知識(shí)與施工工藝專業(yè)知識(shí)。

4、作業(yè)和考核標(biāo)準(zhǔn)

完成1套真實(shí)項(xiàng)目室內(nèi)陳設(shè)概念方案文本。根據(jù)自選材料及作業(yè)的質(zhì)量要求從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核：（1）材料掌握豐富；（2）設(shè)計(jì)流程準(zhǔn)確；（3）準(zhǔn)確掌握尺度關(guān)系；（4）設(shè)計(jì)表達(dá)完整清晰。以學(xué)生提交一套電子文件的室內(nèi)陳設(shè)概念方案的文字與版面、設(shè)計(jì)項(xiàng)目PPT匯報(bào)為考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、課程目的

（一）確定課程目標(biāo)

室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)專題是室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)方向的重要課程之一。室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中重要的組成內(nèi)容之一，在環(huán)境中起著重要作用。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)與室內(nèi)空間藝術(shù)設(shè)計(jì)，是室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)科必須學(xué)習(xí)與掌握的專業(yè)知識(shí)及核心能力。緊密?chē)@設(shè)計(jì)表達(dá)及實(shí)踐表達(dá)兩大主題展開(kāi)課程教學(xué)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，熟練掌握陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的常規(guī)流程及設(shè)計(jì)方法，并且基本掌握室內(nèi)陳設(shè)品制作的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

陳設(shè)裝飾設(shè)計(jì)是現(xiàn)代建筑室內(nèi)裝飾工程中重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解陳設(shè)裝飾與建筑空間的相互構(gòu)成關(guān)系，掌握陳設(shè)品配套設(shè)計(jì)、配套裝飾實(shí)施的相關(guān)知識(shí)，并具有熟練的室內(nèi)陳設(shè)裝飾配套設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力。要求學(xué)生在陳設(shè)裝飾配套設(shè)計(jì)過(guò)程中，體驗(yàn)并揭示出陳設(shè)裝飾與建筑空間的相互關(guān)系，以及陳設(shè)裝飾造型與材料、工藝與結(jié)構(gòu)特征，真正體會(huì)陳設(shè)裝飾在建筑空間中物質(zhì)及精神兩個(gè)方面的作用。

本課程通過(guò)三個(gè)進(jìn)階式的教學(xué)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的逐步推進(jìn)，即陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)一般程序的空間裝飾風(fēng)格分析、空間陳設(shè)裝飾配套及室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)裝飾實(shí)施三個(gè)方面的核心流程內(nèi)容。相關(guān)課程始終圍繞陳設(shè)裝飾與建筑空間關(guān)系，以工作室制式項(xiàng)目＋主題教育教學(xué)設(shè)計(jì)形式將上述內(nèi)容融于專題課程之中。每一個(gè)課程階段都通過(guò)空間構(gòu)成關(guān)系分析、材料與造型分析、陳設(shè)裝飾與實(shí)施方案分析，進(jìn)行專題設(shè)計(jì)訓(xùn)練。從陳設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的授課內(nèi)容進(jìn)階，始終采用從小到大、從易到難的方針，從而培養(yǎng)出識(shí)材料、會(huì)設(shè)計(jì)、懂管理、精技術(shù)的高端技能型人才。

（二）課程指導(dǎo)思想

室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)專題課程，倡導(dǎo)傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育與現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維融合、技術(shù)與藝術(shù)融合，緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，通過(guò)工藝訓(xùn)練過(guò)程中心、眼、腦的協(xié)調(diào)性及動(dòng)手性、操作性的訓(xùn)練，融入工作室制的項(xiàng)目＋主題教學(xué)摸式，進(jìn)行室內(nèi)外雕塑、陳設(shè)品設(shè)計(jì)、制作研發(fā)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程。

室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程，是以現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論、美學(xué)基礎(chǔ)和建筑空間藝術(shù)營(yíng)造為核心，課程通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程的引入運(yùn)用貫穿整體教學(xué)過(guò)程，在提倡合理的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，引入主題概念與多種代表性現(xiàn)代與傳統(tǒng)裝飾工藝，主張藝術(shù)與技術(shù)相融合，最終使學(xué)生具備較強(qiáng)的環(huán)境陳設(shè)設(shè)計(jì)能力、陳設(shè)品創(chuàng)作能力，同時(shí)具備較為全面的藝術(shù)底蘊(yùn)以及手腦協(xié)調(diào)的科學(xué)設(shè)計(jì)思維能力，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能夠成為在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)行業(yè)中的高級(jí)復(fù)合型職業(yè)人才。

（三） 課程專業(yè)能力的掌握

本課程旨在讓學(xué)生掌握室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中的陳設(shè)品配套方案設(shè)計(jì)能力，掌握室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中的空間陳設(shè)配套設(shè)計(jì)表達(dá)能力，掌握室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中的空間定制陳設(shè)品設(shè)計(jì)能力。

（四）室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)專題課程職業(yè)目標(biāo)及具體能力培養(yǎng)

室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師，目前在我國(guó)還屬于新興職業(yè)，近年來(lái)發(fā)展飛速，主要從事室內(nèi)空間中的功能陳設(shè)品與藝術(shù)陳設(shè)品的定制以及采購(gòu)、室內(nèi)空間文化氛圍營(yíng)造等，主要內(nèi)容是室內(nèi)空間配套陳設(shè)設(shè)計(jì)、裝飾裝修配套設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)品配套設(shè)計(jì)、家用紡織品設(shè)計(jì)、家具擺件配套設(shè)計(jì)等。

具體的知識(shí)點(diǎn)有：室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念與基礎(chǔ)知識(shí)；室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的風(fēng)格類型特征及要點(diǎn)；室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法及制作方法；室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)表達(dá)形式與項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作流程；室內(nèi)空間陳設(shè)品配套設(shè)計(jì)方案的策劃能力，不同材料的陳設(shè)品的制作能力。具體的能力點(diǎn)有：室內(nèi)空間裝飾及裝飾品審美能力；作圖及手繪、電腦效果圖表達(dá)能力。旨在培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)有：良好的職業(yè)素養(yǎng)；較好藝術(shù)素養(yǎng)、設(shè)計(jì)意識(shí)及創(chuàng)新能力；較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

表1、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)及職業(yè)素質(zhì)

四、課程內(nèi)容

本課程知識(shí)內(nèi)容有：室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)概論、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的定義與作用、室內(nèi)陳設(shè)品的分類與選擇、陳設(shè)原則、當(dāng)代室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的主流風(fēng)格。技能內(nèi)容有：室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、陳設(shè)設(shè)計(jì)概念表達(dá)與設(shè)計(jì)流程、社會(huì)項(xiàng)目陳設(shè)、空間陳設(shè)設(shè)計(jì)（餐飲空間陳設(shè)設(shè)計(jì)、娛樂(lè)空間陳設(shè)設(shè)計(jì)、辦公空間陳設(shè)設(shè)計(jì)、酒店空間陳設(shè)設(shè)計(jì)、會(huì)所空間陳設(shè)設(shè)計(jì)）、陳設(shè)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐實(shí)訓(xùn)及陳設(shè)藝術(shù)品的研制研發(fā)。素質(zhì)內(nèi)容有：室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)圖片欣賞、家具的陳設(shè)、織物的陳設(shè)、燈具的陳設(shè)、綠植的陳設(shè)、裝飾品的陳設(shè)。

室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)須具備相應(yīng)職業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)及職業(yè)素質(zhì)，具體內(nèi)容見(jiàn)表1；該課程的內(nèi)容與學(xué)時(shí)總安排見(jiàn)表2。

表2、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容與學(xué)時(shí)

五、課程具體實(shí)施流程

整體流程為項(xiàng)目設(shè)計(jì)陳設(shè)設(shè)計(jì)工藝制作實(shí)際運(yùn)用。其中設(shè)計(jì)課程流程為溝通與洽談項(xiàng)目調(diào)研方案策劃確定方案客戶、反饋調(diào)整方案深化方案；實(shí)訓(xùn)課程流程為實(shí)施制作聽(tīng)取客戶意見(jiàn)局部調(diào)整實(shí)施安裝通過(guò)驗(yàn)收項(xiàng)目總結(jié)。陳設(shè)品設(shè)計(jì)研發(fā)包括項(xiàng)目性針對(duì)陳設(shè)藝術(shù)品研發(fā)和專業(yè)性常規(guī)陳設(shè)藝術(shù)品研發(fā)。

六、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)學(xué)生遞交的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)作業(yè)（靜態(tài)作業(yè)包含：版面、學(xué)業(yè)報(bào)告書(shū)、草圖、陳設(shè)品及設(shè)計(jì)方案多項(xiàng)；動(dòng)態(tài)作業(yè)包含：項(xiàng)目接洽、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪、市場(chǎng)調(diào)研、概念方案集體討論、與設(shè)計(jì)委托方匯報(bào)、設(shè)計(jì)方案公示匯報(bào)等多項(xiàng)），諸多作業(yè)中的職業(yè)能力、職業(yè)知識(shí)及職業(yè)素質(zhì)幾方面的展現(xiàn)成果優(yōu)良情況給予一定的成績(jī)分值。

具體得分點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于主題的理解、把握與轉(zhuǎn)化遷移能力；學(xué)生的創(chuàng)意思維，創(chuàng)新能力；設(shè)計(jì)概念的可實(shí)現(xiàn)性；設(shè)計(jì)項(xiàng)目的表現(xiàn)質(zhì)量；項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程的完整性；具備一定的軟裝搭配師的能力；具備較好的設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作狀況。

八、評(píng)估方式

這些課程主要是圍繞陳設(shè)裝飾與建筑空間關(guān)系分析以及裝飾風(fēng)格分析；陳設(shè)裝飾配套設(shè)計(jì)；陳設(shè)裝飾實(shí)施方案。用課題設(shè)計(jì)的形式將上述內(nèi)容以真實(shí)項(xiàng)目或模擬項(xiàng)目實(shí)施，并融合于課程教學(xué)之中。課程終端應(yīng)依據(jù)專題項(xiàng)目舉辦相應(yīng)的教學(xué)成果匯報(bào)展，展示的內(nèi)容應(yīng)包含版面、學(xué)業(yè)報(bào)告書(shū)、草圖、陳設(shè)品以及與方案有關(guān)的所有課程資料。力邀社會(huì)知名公司、企業(yè)專業(yè)人員加盟參與組織整體教育教學(xué)，通過(guò)構(gòu)成關(guān)系分析、材料與造型、陳設(shè)裝飾實(shí)施方案，貫穿一學(xué)期進(jìn)行設(shè)計(jì)制作與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目訓(xùn)練。參與課程的學(xué)生結(jié)合展示作業(yè)向評(píng)審團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，回答評(píng)審團(tuán)的提問(wèn)。評(píng)審團(tuán)依據(jù)作業(yè)質(zhì)量以及學(xué)生的匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定，給出成績(jī)，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

[本文為2014 2015年度蘇州市高技能人才培養(yǎng)研發(fā)市級(jí)重點(diǎn)課題和市級(jí)課題室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)工作室建設(shè)研究研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：GJNP201441]

（曹余露，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）