肖俊平

【摘要】高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修是輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化的重要途徑。做好這項工作必須深入探討高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修的核心內(nèi)涵，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修的體系，并采取施培養(yǎng)一支與當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育相適應(yīng)的專業(yè)化高校輔導(dǎo)員隊伍。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；培訓(xùn)；研修

一、高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修的核心內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修的職業(yè)化、專業(yè)化要求，是高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中的重點問題，其核心內(nèi)容表現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）樹立科學(xué)的工作理念

高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修的最根本問題，是對高校輔導(dǎo)員工作的正確認(rèn)識和判斷，這是高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修的方向性問題。要在實踐中不斷探詢和回答高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)是什么，如何做好高校輔導(dǎo)員的工作，高校輔導(dǎo)員工作的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么，高校輔導(dǎo)員工作的基本價值何在，在此基礎(chǔ)上逐步形成指導(dǎo)思想正確、操作方法規(guī)范、運作過程有序，符合高校輔導(dǎo)員工作規(guī)律和時代需要的工作理念。

（二）培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)精神

不斷拓展專業(yè)知識和非專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這是高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修的根基。作為一個職業(yè)化與專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員，專業(yè)知識和職業(yè)技能的達(dá)標(biāo)是一個最基本的要求。高校輔導(dǎo)員要增加思想政治教育的魅力，增加凝聚力和親和力，就要不斷地拓寬知識視野。只要和思想政治教育相關(guān)的知識，高校輔導(dǎo)員都要廣泛學(xué)習(xí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和政治涵養(yǎng)。

二、高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修的培養(yǎng)體系

建立與高校輔導(dǎo)員的專業(yè)培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)與研修提高相適應(yīng)的培養(yǎng)體系。

（一）建立專家型的專業(yè)培養(yǎng)模式

高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)呼吁專家型人才。輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育、教學(xué)管理和日常生活管理等一系列工作。匯多“?！庇谝惑w，集多“家”于一身。高校思想政治教育專業(yè)作為培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員的依托學(xué)科，必須建立專家型的培育模式，把高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)成思想政治教育專家、教育管理專家、心理咨詢專家和就業(yè)指導(dǎo)專家。作為思想政治教育專家，必須深入了解、全面把握思想政治教育規(guī)律，有明確的工作思路和一整套成熟有效的工作方法，有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。因此，高校輔導(dǎo)員要深入學(xué)習(xí)、刻苦鉆研思想政治教育專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的理論知識，掌握相關(guān)的思想工作方法和技巧，提高專業(yè)理論水平。

（二）傳授工作經(jīng)驗的崗前培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)是輔導(dǎo)員就職開展工作的首要前提。萬事開頭難，尤其是做人的工作，沒有給輔導(dǎo)員提供一套基本的輔導(dǎo)員工作入門操作程序，輔導(dǎo)員工作難免會出現(xiàn)盲干、傻干、蠻干、亂干等無序狀態(tài)。因此，在上崗前，要給輔導(dǎo)員教授相關(guān)的理論知識和工作技巧，傳授科學(xué)的工作經(jīng)驗和工作方法，使輔導(dǎo)員在正式開展工作前做到胸中有數(shù)、心里有底、運籌有方、謀事有略、進(jìn)退有度，避免第一次工作的不如意而產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、提高高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修水平的途徑

（一）建立高校輔導(dǎo)員終身培養(yǎng)體系

從我國高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)和培訓(xùn)的歷史經(jīng)驗來看，輔導(dǎo)員的培養(yǎng)不可能是一次性的高校教育所能完成的。但是，目前我國高校輔導(dǎo)員的發(fā)展現(xiàn)狀基本上是一次性的，高校畢業(yè)就直接上崗了。然而上崗以后，卻無法勝任高校輔導(dǎo)員工作。因為，高校的職前培養(yǎng)，從理念、課程到教學(xué)模式，都與職后輔導(dǎo)員的培訓(xùn)嚴(yán)重脫節(jié)，除了思想政治理論課外，再也沒有其他涉及輔導(dǎo)員工作的課程了。這樣的教育課程無法培養(yǎng)出在職業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)感情、職業(yè)技能等方面合格的高校輔導(dǎo)員。

（二）做好高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修與高校輔導(dǎo)員的供求關(guān)系有密切的聯(lián)系，需要整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計。

一是要構(gòu)建立體型輔導(dǎo)員隊伍。高校輔導(dǎo)員隊伍是一個有機(jī)整體，從層次上可分為研究生、本科生和?？粕o導(dǎo)員；從類型上可分為變通高校輔導(dǎo)員和職業(yè)高校輔導(dǎo)員；從高校辦學(xué)性質(zhì)上可分為公辦高校輔導(dǎo)員和民辦高校輔導(dǎo)員。因此，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不只是普通高校的問題，而是包括各類高校在內(nèi)的立體型的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。面對人數(shù)多、類型多、層次多這一特點，如何構(gòu)建一個立體型的高校輔導(dǎo)員隊伍，這是必須深入研究的問題。

二是要提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。要抓住中央16號文件的貫徹落實這一難得的契機(jī)，著力提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員在保持學(xué)校穩(wěn)定的工作中起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)把提高輔導(dǎo)員的水平作為重要的工作來抓，明確輔導(dǎo)員工作的職責(zé)要求，從重硬件建設(shè)向輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和提高管理水平等軟件轉(zhuǎn)變。要構(gòu)建中國特色的高校輔導(dǎo)員體系，不僅要從數(shù)量上重視輔導(dǎo)員的規(guī)模建設(shè)問題，更要關(guān)注輔導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量問題，不僅在層次上提高輔導(dǎo)員的學(xué)歷水平，更要注重從不同類型上提高輔導(dǎo)員的工作能力。