江西會昌縣會昌小學(xué)（342600） 劉 琳

讓學(xué)生樂于寫字的思考

江西會昌縣會昌小學(xué)（342600） 劉 琳

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，教師要運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生掌握寫字技巧，感受漢字的形體美，幫助學(xué)生解決寫字的困惑，讓學(xué)生對寫字不再感到恐懼。

寫字 教學(xué) 快樂

小學(xué)語文教學(xué)中，一個重要的環(huán)節(jié)就是寫字?！墩Z文課程標準》明確要求：“對學(xué)生的寫字指導(dǎo)要關(guān)注書寫姿勢，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技巧，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！碑?dāng)今很多成年人寫的字，大多不規(guī)范，這多與他們小學(xué)時的書寫習(xí)慣有著較大的關(guān)系。在多年的寫字教學(xué)實踐中，我不斷探索，不斷研究，摸索出了一些能讓學(xué)生樂在其中的方法。

一、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣

低年級學(xué)生的認知尚不成熟，他們的學(xué)習(xí)情緒很容易受到興趣的影響。教師若能根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，便能取得較好的效果。

1.講故事法。中國的書法藝術(shù)源遠流長。許多著名的書法家都有著一些感人的故事，如晉代書法家王羲之為了練字，用水代替墨汁，曾寫完了幾缸水；當(dāng)代書法家龐中華在油田工作的時候，每天夜里打著手電筒練習(xí)書法。

2.開展書法比賽。學(xué)生的上進心強，誰也不愿意落后。教師可以在班內(nèi)開展書法比賽，評出一定數(shù)量的優(yōu)秀作品在班內(nèi)展覽，增加學(xué)生的榮譽感，激勵更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)寫字。

二、指導(dǎo)寫字方法，掌握寫字技巧

學(xué)生的可塑性比較強，這就為教師指導(dǎo)學(xué)生書寫提供了條件。然而，學(xué)生要是沒有一個好的老師進行指導(dǎo)，容易走上歧途，不易寫出一手漂亮的字。因此，教師為學(xué)生提供適合學(xué)生的寫字方法是相當(dāng)重要的。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，最重要的一步是模仿。對學(xué)生模仿的指導(dǎo)，教師在上課前，可為每一位學(xué)生準備一塊帶有田字格的黑板，指導(dǎo)學(xué)生了解田字格的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生區(qū)別田字格的左上格、左下格、右上格、右下格、橫中線、豎中線。教師要做好示范，先在田字格里一筆一畫地書寫，讓學(xué)生仔細觀察，并讓他們說出觀察的感受。然后，教師繼續(xù)示范，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，對學(xué)生提出一定的觀察要求：（1）看清首筆的位置和落筆的位置；（2）仔細觀察該字的每一個部分在田字格中的位置；（3）認真觀察該字體的每一筆和田字格中的橫中線和豎中線的距離。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，慢慢地，學(xué)生對田字格的書寫便會熟悉起來，逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，進而養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。學(xué)生有時候觀察字形不太認真，只注意筆畫，而忽視筆畫與字體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，在田字格里寫的字不像一個字，倒像是分開的偏旁部首，有時寫得東倒西歪的。由此可見，要想使學(xué)生寫得一手好字，仔細觀察所學(xué)字的結(jié)構(gòu)是相當(dāng)重要的。

同時，教師還要讓學(xué)生了解漢字的結(jié)構(gòu)，這樣便于他們學(xué)習(xí)書寫，體味書寫的趣味。漢字的主要特點是方塊形，獨體字相對較少，這樣的字要求做到左邊和右邊基本等高，然后看具體的字進行分類，如左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字的各個部分要寫得窄而且長，上下結(jié)構(gòu)的字的各個部分要均勻，上下結(jié)構(gòu)的字的各個部分要寫得扁而且寬。學(xué)生在弄懂這些要領(lǐng)以后對字的結(jié)構(gòu)有了一個大致的認識，不再對書寫感到恐懼了。

2.指導(dǎo)學(xué)生用筆。要想寫好字，就要掌握好運筆的方法。運筆就像打太極拳一樣，動作要領(lǐng)要規(guī)范準確。低年級學(xué)生年齡小，感性認識能力強，有較強的可塑性，教師要給予學(xué)生正確的運筆指導(dǎo)，使學(xué)生打好寫字的基礎(chǔ)，終身受益。漢字的特點是它的每一個基本的筆畫、筆順都有起筆、行筆、落筆的動作。比如，我在指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字時，先寫“點”畫。教學(xué)過程中，我配上自己編寫的口訣，比如“點”：“起筆比較輕，行筆比較短，落筆比較重。”在教學(xué)過程中，我積極為學(xué)生創(chuàng)造機會，幫助學(xué)生在實踐過程中體會運筆的方法、書寫的方法。學(xué)生在口訣的影響下，逐漸掌握了寫字的要領(lǐng)，在寫字的過程中也體會到了寫字的樂趣。

三、運用多媒體技術(shù)展示漢字的美

多媒體技術(shù)的運用，為寫字教學(xué)提供了一個很好的平臺。書法是我國傳統(tǒng)文化中的一個重要組成部分，也是我國的國粹，有著無窮的藝術(shù)魅力和無可比擬的藝術(shù)價值。教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些優(yōu)秀的書法作品，用多媒體呈現(xiàn)出來，并配上古典樂曲，讓學(xué)生身臨其境地感受、體味、領(lǐng)略其無窮的藝術(shù)風(fēng)采，讓學(xué)生從內(nèi)心體會到其美學(xué)價值。這樣，一方面可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)寫字的快樂，另一方面也增加了學(xué)生的見識，無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，寫字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，運用各種成熟的教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)會寫字，樂于寫字，享受寫字，是教師的職責(zé)。

（責(zé)編 莫彩鳳）

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