朱紀紅

（湖南工學院 湖南 衡陽 421001）

新技術背景下會計學專業(yè)"三重一高"人才培養(yǎng)模式探討
——以湖南工學院為例

朱紀紅

（湖南工學院 湖南 衡陽 421001）

新技術背景下社會對財會人才的知識和技能提出了更高的要求，實施"三重一高"人才培養(yǎng)模式，必須合理定位人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)"三個轉變"，強化實踐教學環(huán)節(jié)，深化校企合作，著力培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

會計學專業(yè)三重一高人才培養(yǎng)模式

新技術不斷產(chǎn)生的同時勢必伴隨著高等教育的發(fā)展與改革，由于電子技術、信息技術、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展與應用，社會對會計學專業(yè)畢業(yè)生的知識和技能需求也發(fā)生了變化，提出了更高的要求，高校的人才培養(yǎng)面臨著更大的挑戰(zhàn)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型財會人才，必須將會計學專業(yè)教育與現(xiàn)代信息技術相融合，不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

一、“三重一高”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

根據(jù)近幾年的市場調(diào)研，結合社會經(jīng)濟發(fā)展及企事業(yè)單位對人才的需求，學院確立了“三

重一高”的人才培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)“重基礎、重技術、重能力和高素質(zhì)”的應用型本科人才。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點，結合社會對人才能力和素質(zhì)的具體要求，確立各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，并不斷凝練人才培養(yǎng)特色。

二、實施“三重一高”人才培養(yǎng)模式改革的要求

構建“三重一高”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會需求的應用型專門人才，必須緊密依托社會需求，明確應用型辦學定位，實現(xiàn)教育理念、教學方法和教學手段等的轉變。各專業(yè)應按照本專業(yè)的具體情況和專業(yè)特點及社會對人才能力和素質(zhì)的具體要求，確立各專業(yè)的特色人才培養(yǎng)目標，科學合理設置課程體系，著力培養(yǎng)和提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足社會需求。

1.合理定位人才培養(yǎng)目標

要真正將“三重一高”人才培養(yǎng)模式落到實處，首先必須準備定位人才培養(yǎng)目標。會計學專業(yè)結合多年的教學實踐，不斷改革和完善人才培養(yǎng)模式，凝練人才培養(yǎng)特色，確立了會計學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握管理學、經(jīng)濟學和會計學的基本理論和基本知識，具備較強的會計核算、財務管理和財務分析、審計等業(yè)務能力，能夠在企事業(yè)單位、金融證券機構和會計師事務所和政府部門從事會計、審計與財務管理等工作的基礎實、技術精、能力強、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會責任感的高素質(zhì)應用型財會人才。

2.實現(xiàn)“三個轉變”

一是實現(xiàn)教育理念的轉變。會計學專業(yè)要實現(xiàn)“三重一高”的人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)基礎實、技術精、能力強、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會責任感的高素質(zhì)應用型財會人才，必須轉變教育理念，弄清楚我們到底要培養(yǎng)什么樣的人才。一般來講，學術性人才培養(yǎng)模式主要是給學生講清楚“為什么”，應用型人才培養(yǎng)模式則重點要給學生講清楚“怎么做”，所以構建和實現(xiàn)“三重一高”應用型人才培養(yǎng)模式的關鍵在于實現(xiàn)從“為什么”到“怎么做”的轉變。學生不僅要知道“怎么做”，也要知道“為什么”，既要知其然，又要知其所以然。

二是實現(xiàn)教學方法和教學手段的轉變。教學方式上，徹底改變“教師一講到底、學生被動聽、被動記”的狀態(tài)，廣泛采用任務驅(qū)動、項目導向、問題教學、案例教學、翻轉課堂等多樣化教學方式，形成生動活潑的課堂教學氛圍。適應社會和信息技術發(fā)展，洞悉現(xiàn)代學生的思維特點和個性化的學習習慣，廣泛采用多媒體、網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代化教學手段，形成“學中做，做中學”的學習習慣和學習思維，進一步提高課堂教學效果。

三是實現(xiàn)人才培養(yǎng)“質(zhì)”的轉變。要培養(yǎng)社會真正需求的基礎實、技術精、能力強、

具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會責任感的高素質(zhì)應用型財會人才，就必須從人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設置、師資配備及師資水平、硬件條件、教學手段和方式等多方面進行改革，鍛煉提高學生的實踐動手能力和社會適應能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會責任意識等，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)“質(zhì)”的轉變。

三、構建會計學專業(yè)“三重一高”人才培養(yǎng)模式需解決的關鍵問題

1.合理構建應用型人才培養(yǎng)課程體系

會計學專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型財會人才為核心目標，橫向上構建了理論教學、實踐教學、素質(zhì)拓展“三位一體”的培養(yǎng)體系；縱向上建立了通識教育、學科基礎教育、專業(yè)教育三大平臺和集中性實踐教學、素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩大模塊，形成了“三平臺+兩模塊”的應用型人才培養(yǎng)體系。積極開展課程體系建設與改革實踐，嚴格按專業(yè)人才培養(yǎng)方案安排教學，通過“三平臺”即通識教育平臺、學科基礎教育平臺、專業(yè)教育平臺，“兩模塊”即集中性實踐教學模塊和素質(zhì)與能力拓展模塊教學，培養(yǎng)學生掌握專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能；通過專業(yè)實驗課程、認識實習、生產(chǎn)實習、學年論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)實踐能力。

2.提升教師教學能力和師資整體水平

要真正實現(xiàn)會計學專業(yè)三重一高人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型財會人才，至關重要的一個因素就是教師的教育教學水平。沒有教師的參與，改革就是“空中樓閣”。

一是加強“雙師型”教師隊伍建設，鼓勵中青年教師考取各類職業(yè)資格證書和技能證書，并創(chuàng)造條件幫助老師尤其是中青年教師到相關企業(yè)、行業(yè)頂崗工作或兼職，參加生產(chǎn)、管理或科研實踐工作，增強技能水平。

二是加強青年教師培養(yǎng)和教育，除了基本的崗前培訓和基本教學方法培訓，提高青年教師的教學水平外，還實施了“青年教師導師制”，通過“以老帶新”，學習老教師們的教學經(jīng)驗，迅速學習和掌握必要的教學手段和技巧，提高教學水平，幫助青年教師盡快適應新的崗位。

三是積極引進實務導師。僅靠學?，F(xiàn)有的師資可能難以真正實現(xiàn)高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)目標，因此有必要從企業(yè)引進有著豐富實踐經(jīng)驗、洞悉企業(yè)對人才真正需求的實務導師，指導學生們的專業(yè)學習、實習實踐增大開支范圍和提高開支標準；要堅決杜絕違反財經(jīng)制度和學校規(guī)定的開支。

3.建立健全民辦高校成本管理制度

建立健全民辦高校成本管理制度主要包括兩方面內(nèi)容即國家制定的高校制度完善修訂、高校自身制定的內(nèi)部規(guī)章制度的完善和修訂。

（1）高校以往的成本管理制度已經(jīng)不再適應高校的快速發(fā)展，國家相關部門已經(jīng)發(fā)現(xiàn)此情況即將進行修訂。我國高?，F(xiàn)有的收付實現(xiàn)制正在修改，固定資產(chǎn)折舊、無形資產(chǎn)計量、借貸款處理等問題即將得到較好地解決。與此同時，還需要增加有關基建會計處理方面的內(nèi)容。

（2）高校自身制定的內(nèi)部規(guī)章制度不同程度地存在各種各樣的問題。因此，必須健全高校的各項管理制度，加強內(nèi)部控制，有效實施成本管理，使得高校的所有活動按照設定好的預期目標進行，以保證各項任務保質(zhì)保量地完成。具體操作包括：一是及時建立起民辦高校權利監(jiān)督機構。當前高校產(chǎn)權日漸清晰化，管理者會擁有更多的自主權，這種情況更加需要加強監(jiān)督管理，設置相應機構；二是不斷完善高校資產(chǎn)管理制度。首先要建立完善的采購制度，做好相關預算，盡量減少采購次數(shù)和避免重復采購現(xiàn)象，最大限度地降低采購成本，提高采購效率。其次要建立資產(chǎn)管理制度。

4.強化民辦高校成本管理技術

行之有效的成本管理不僅需要人力、物力的支持，還需要先進技術的支撐，包括電腦技術和網(wǎng)絡技術。高校應該開發(fā)一種適用性強的軟件系統(tǒng)（資源管理系統(tǒng)、成本核算系統(tǒng)、成本控制系統(tǒng)、績效評價系統(tǒng)等），為高校成本管理提供準確的數(shù)據(jù)，提高信息處理速度，為民辦高校各類決策提供科學依據(jù)，從而實現(xiàn)資源共享機制?？傊?，民辦高校要充分發(fā)揮管理技術手段的潛在優(yōu)勢，提高成本信息數(shù)據(jù)的可靠性，以及高校資源的利用效率。

綜上所述，在《高等學校財務制度》全面實施的新形勢下，各大民辦高校實行有效的成本管理已經(jīng)是迫在眉捷。實踐證明加強民辦高校成本管理確實是可以降低各項成本的，希望民辦高校都能夠結合我國國情和學校實情，建立健全起科學的成本管理體系，以更快更好地適應日益復雜的生存與競爭環(huán)境。

［1］謝周平，謝曉蕾.高校成本管理的迫切性和可行性分析［J］.包頭職業(yè)技術學院學報，2012（09）.

［2］羅偉峰.高校內(nèi)部成本費用管理研究-基于《高等學校財務制度》視角［J］.會計之友，2013，（12）.

［3］鄭梅.加強高校成本管理，提高資金使用效益［J］.成都師范學院學報，2013，（11）.

［4］陳仕萍.價值鏈分析在高校成本管理中的應用研究［J］.《金融經(jīng)濟》，2014（02）.

本文系湖南省教育廳教學改革研究項目《會計學專業(yè)"三重一高"人才培養(yǎng)模式探索與實踐——以湖南工學院為例》（湘教通〔2014〕247號）和《地方高校管理類本科生“軟”專業(yè)“硬”技能培養(yǎng)的研究與實踐》（湘教通〔2013〕37號）系列成果。