馬愛華 （江蘇省如東縣豐利中學(xué)，226408）

為師之道：交流為師感受 共享職場情趣我的引路人—樊老

馬愛華 （江蘇省如東縣豐利中學(xué)，226408）

當(dāng)筆者看到第十二期一線話題“我與教務(wù)主任的相處之道”時，想起筆者所在學(xué)校今年剛退休的體育運(yùn)動愛好者——教務(wù)處樊九才主任，同時腦袋里也不由自主地浮現(xiàn)出與他相處的過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1996年，筆者剛剛參加工作，因?qū)W?；üP者被安排到樊主任辦公室。在三年中我們從不認(rèn)識到成為忘年交，他成為了筆者專業(yè)成長的引路人。記得1997年如東縣體育優(yōu)課評比，學(xué)校選派筆者參加片選拔，當(dāng)時筆者心里想，剛剛參加工作，駕馭課堂能力有限，參加會不會丟人現(xiàn)眼？因此說出種種不參加的理由，他看出筆者害怕丟臉的心理，語重心長地對筆者說：“小馬，年輕人要走出校門闖一闖，不能做井中之蛙，萬事開頭難，要勇于挑戰(zhàn)，有了第一次經(jīng)歷，就不怕第二次了！”他多次幫助筆者修改說課稿及教學(xué)設(shè)計。白天他工作繁忙，下晚自修后讓筆者到辦公室單獨(dú)說課給他聽，不厭其煩地進(jìn)行指點(diǎn)，有時到十二點(diǎn)才回家。在他的鼓勵和指導(dǎo)下，筆者最終代表片參加了縣優(yōu)課評比并獲二等獎。那次優(yōu)課評比讓筆者有了信心，有了成功的體驗，獲得寶貴的經(jīng)驗，讓筆者受益匪淺，使筆者明白要做一名優(yōu)秀教師，就必須要不斷提高自身的理論水平和教學(xué)能力。他還經(jīng)常邀請縣市各學(xué)科名師來校看課、點(diǎn)評。在他們的指導(dǎo)和幫助下筆者先后獲得縣教學(xué)技能比賽、優(yōu)課評比、市優(yōu)課評比多個一等獎，讓筆者從一名新教師成為市學(xué)科帶頭人。

“沒有教學(xué)實(shí)踐，就不必言談教育科研?！边@是樊主任對教學(xué)和科研的觀點(diǎn)。他要求筆者把每堂體育課的點(diǎn)滴體會都寫在教案后面，一個月整理一次讓他看看。開始時，筆者心里還有些嘀咕，心想寫了有什么用，但為了應(yīng)付他就隨便寫兩句，后來他發(fā)現(xiàn)筆者在應(yīng)付，于是他從抽屜里拿兩本筆記本給筆者，筆者還笑著說：“送我兩本舊本子，您太小氣了吧！”筆者翻開一看，臉一下子就紅了，原來一本是他課后反思，一本是讀書筆記。他說：“小馬，你把每節(jié)課教學(xué)反思整理在一起，一學(xué)期后再整理一篇文章試試。”那時筆者真的感到無地自容。從那以后，就認(rèn)真反思每節(jié)課教學(xué)中的得失，有時一學(xué)期記一本還不夠。在他的影響下，筆者現(xiàn)在也有了厚厚一疊教學(xué)反思記錄本，使我明白了只有對平常教學(xué)實(shí)踐中的“做”進(jìn)行反思、總結(jié)經(jīng)驗，才能讓課堂教學(xué)與教育科研共生互補(bǔ)?，F(xiàn)在筆者也發(fā)表了三十多篇論文并積極進(jìn)行課題研究，主持的縣“十五”重點(diǎn)課題、市“十一五”青年立項課題，教育部“十一五”綜合實(shí)踐重點(diǎn)子課題都已結(jié)題，還參與兩項省“十二五”課題研究，先后被評為市“教科研型優(yōu)秀體育教師”、“教育科學(xué)研究先進(jìn)個人”。

2002年筆者擔(dān)任教研組長后，如何帶好教研組一點(diǎn)經(jīng)驗也沒有，感覺壓力特別大。因為當(dāng)時體育中考是“老三項”，器材很少，教師上課也是應(yīng)付中考項目，學(xué)生對體育課失去興趣，讓我們無從下手。于是筆者請教樊主任，他了解情況后陪同筆者一起到校長那里說明情況，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。不僅添置籃、排、足球各40個、乒乓球桌八張，同時還每周安排一名行政領(lǐng)導(dǎo)看體育課，并規(guī)定體育課任何學(xué)科不得占用，提出將體育課后反思作為“教學(xué)六認(rèn)真”的檢查內(nèi)容。樊主任經(jīng)常到操場上看體育課情況。有一次他看到小陸（化名）老師的廣播操實(shí)踐課。下課后他找到筆者說：“小馬，廣播操教學(xué)學(xué)生不能一堂課從頭到尾都在固定位置上練習(xí)，這樣教學(xué)生肯定無興趣，你作為教研組長在集體備課時，要提出來互相討論，制訂出合理的教學(xué)設(shè)計?！甭牶蠊P者深有感觸，因為我們以前都是這樣教的，的確感覺學(xué)生厭倦學(xué)廣播操，很難激發(fā)學(xué)生興趣。第二天筆者組織體育組10個人展開討論，大家都深有體會。在我們討論時他正好過來，筆者告訴他，我們將采用每排流輪練習(xí)、二人一組一喊一練、接龍練習(xí)、互相點(diǎn)評等方法來提高學(xué)生興趣。他思考后說：“你們制訂的教學(xué)方法能提高學(xué)生學(xué)練興趣，但整堂課這樣還是顯得枯燥無味，能不能不把廣播操作為主教材進(jìn)行教學(xué)，然后搭配游戲，你們可以實(shí)踐看看效果如何。”后來，我們在熱身活動后安排兩節(jié)廣播體操教學(xué)，在恢復(fù)身心活動時再進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)練積極性明顯提高，動作質(zhì)量也有了很大的提升。在檢查體育組體育教師“教學(xué)六認(rèn)真”時，發(fā)現(xiàn)有些教師課后反思很隨意，筆者也學(xué)著樊老的方法給他們看筆者的反思本，并定期舉行教學(xué)研究、交流讀書筆記等活動。通過我們努力體育組有多人次獲縣市優(yōu)課等級獎，發(fā)表獲獎文章數(shù)量也是學(xué)校最多的，目前有7人被評為中學(xué)高級教師，中高比例全縣最高，先后被評為“如東縣體育教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”、“如東縣優(yōu)秀教師群體”。

2007年領(lǐng)導(dǎo)決定每天下午增加半小時學(xué)生體育課外活動時間，但是在安排活動內(nèi)時遇到了困難，如何能保證34個班有序進(jìn)行體育課外活動呢？于是筆者去請教他。他說：“我們要將學(xué)校田徑、籃球、排球、乒乓球隊建立長效機(jī)制，來創(chuàng)建以體育為特色的校園文化?！焙髞眍I(lǐng)導(dǎo)與體育組商討后，確立以排球、乒乓球為學(xué)校重點(diǎn)項目，增添足球、課間拳等項目來豐富課外活動內(nèi)容。每次課外活動只要他不外出必到場指導(dǎo)，協(xié)助我們訓(xùn)練。我校的乒乓球、排球先后獲得縣市第一名的好成績，并被評為“如東縣優(yōu)秀學(xué)生集體”，逐步形成以排球、乒乓球為特色的校園文化，帶動學(xué)校各項工作的開展，提升了學(xué)校知名度。

在樊主任的指引下筆者深深體會到：體乃載知識之舟，改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況是我們體育教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)！還想大聲地說一聲：“謝謝您，樊老，歡迎您經(jīng)常來校指導(dǎo)！”

江蘇馬愛華