福建邵武市實驗小學（354000） 劉武平

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，其義自見”等名句無一不強調(diào)多讀的益處?！墩Z文課程標準》要求小學階段課外閱讀總量不少于145萬字?？梢姡n外閱讀不再是語文教學的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是每一位語文教師必須直面的一個重要課題。下面筆者結合自身教學實踐，就學生課外閱讀的培養(yǎng)與指導，談談自己的一些做法。

一、激趣——課外閱讀的動力

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師，是學習的最佳動力。為了激發(fā)學生的讀書樂趣，激活學生的讀書欲望，根據(jù)學生的特點，教師可從以下幾方面入手。

1．巧借故事懸念激趣

從幼兒到老人，誰都愛聽故事。特別是小學生一聽到教師說要講故事，喧嘩的課堂立刻安靜下來，雙耳豎立，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。如一位教師給學生講《孫悟空大鬧天宮》，當教師繪聲繪色講到孫悟空被太上老君關到煉丹爐時戛然而止，欲知孫悟空是生是死，且去看看《西游記》吧。學生都被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，自然便會積極主動地去閱讀。學生有了課外閱讀的興趣，自然就會像蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，投進故事中。

2．活用教材內(nèi)容激趣

語文課堂就應是開放、充滿活力的。筆者在教學《竊讀記》一文后對學生進一步引導：“是呀，‘你是吃飯長大的，也是讀書長大的’，這位酷愛讀書的小女孩——林海音，后來將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書，深得讀者喜愛，被譯成多種文字，還拍成電影呢！同學們，去讀一讀你一定會知道許多有趣的事?！钡诙?，果然有很多學生都帶來了《城南舊事》，有的津津樂道的讀了起來。此刻便會感到，教室里已彌漫著濃濃的書香，學生在書香中盡情流連。

通過活用教材激發(fā)學生的閱讀興趣，由課內(nèi)閱讀引向課外閱讀，由一篇帶一篇，由一篇帶一本，讓書陪伴學生成長，成為學生生活的一部分，學生的明天必將會是絢麗繽紛的。

3．開展多項活動激趣

（1）貼貼我的“閱讀之花”。

為了鼓勵學生主動地去看課外書，筆者在學習園地中的一塊小天地讓學生貼貼我的“閱讀之花”。其活動方式即：學生每看完一篇文章，就可以到組長那里領到一朵“閱讀花”，然后在“閱讀花”上寫上自己的名字及文章的題目，每積累到十朵就可以獲得獎勵，每天好多學生都爭先恐后的貼上自己的“閱讀之花”?？梢姡瑢W生的課外閱讀取得不錯效果。

（2）精心組織“課外閱讀晨會課”。

為了進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，筆者每周利用兩節(jié)晨會課，舉行如朗誦會、故事會、新書介紹等等。每次閱讀晨會課，學生都會作好精心準備：①閱讀的書名（文章題目）、作者、主要內(nèi)容；②主要收獲（包括閱讀知識、寫作方法、語言積累）；③讀書體會等方面匯報。每次的“課外閱讀晨會課”，學生都躍躍欲試，其熱情十分高漲。

（3）大力開展形式多樣的讀書活動。

如學校每學期至少開展一次不同主題的閱讀手抄報制作比賽。靈活多樣的組合形式，從版面設計到稿件組織到謄寫都親力親為，最后把評選出來的優(yōu)秀“手抄報”作者進行表彰，并把學生的“手抄報”在學校宣傳欄展出。此外，還在班級上開展如“摘錄卡片展”“書簽制作展”“講故事比賽”等多種形式的活動。這些讀書活動既豐富了學生的課余生活，又把學生的閱讀、寫作、畫畫各種能力融于一體，還鍛煉了學生的動手能力。

二、方法——課外閱讀的鑰匙

一位哲人說過：“沒有恰當?shù)姆椒?，即使有眼睛的博學者，也像瞎子一樣盲目摸索”。因此，教師應充分利用教材為范例，在平時的語文教學中逐步滲透和訓練學生的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

1．學會精讀、略讀和瀏覽

《語文課程標準》指出：“應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽?！币虼?，學生既要學會精讀，又要學會快速閱讀，如看報、看網(wǎng)頁可通過快速地略讀標題獲取信息，對于經(jīng)典作品則可通過讀、寫、批、劃、注等形式進行研讀。如我在教學《走遍天下書為侶》一文后總結道：“同學們，無論是我們讀課內(nèi)文章，還是閱讀課外書籍，我真心地希望同學們，都能像大作家說的那樣，把優(yōu)秀的文章讀上百遍，最少也要讀上十遍；每一遍讀，都要讓自己不停地思考，品味，想象?！?/p>

2．學會摘錄與寫隨感

在指導課外閱讀時，要求學生要養(yǎng)成不動筆墨不讀書習慣，隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片段或摘錄或剪貼下來，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學以致用。要讓學生養(yǎng)寫讀書筆記的習慣，每讀完一本書，要寫下讀書心得或隨感。

3．學會網(wǎng)絡搜、取法

如今網(wǎng)絡、手機等傳遞信息異?？旖荩處煈_引導學生充分利用這些信息工具獲取有益的知識、信息。

4．學會精選閱讀內(nèi)容

當下有的學生也愛看書，但他們看的是諸如卡通一樣益處不大的書籍。閱讀是一場心靈的對話，歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人交談。”閱讀一本不健康的書，比不讀書更壞，更有害。針對小學生辨別是非的能力尚不健全，近年我校根據(jù)《課程標準》，結合學生年齡特點、興趣愛好、時代特色等選取了相關的讀物，要求教師和家長督促讀完。一年級讀《成語故事365》《小豬唏哩呼嚕》《安徒生童話故事》等，二年級讀《小老虎歷險記》《格林童話故事》等，三年級讀《愛的教育》《昆蟲記》……

三、堅持——課外閱讀的關鍵

“學貴有恒?！闭n外閱讀關鍵在于堅持，只有持之以恒，讀書才會逐漸成為一種習慣，才會成為學生生活不可分割的一部分。

1．寫好讀書筆記

每學期開學，要求學生準備好一個新的筆記本專門用作讀書日記本。內(nèi)容可摘抄好詞好句，剪貼美文，寫心得體會等，且要求整潔的、美觀。教師每周定期檢查。一學期下來，學生的讀書筆記便有厚厚的一本，多的也有三、四本。

2．建立讀書交流平臺

組織學生建立一個班級QQ群，再建一個專門的讀書交流平臺。在這個平臺內(nèi)生與生，生與師，生與家長互動交流讀書的感受，其情其景異常盛情。讀書交流平臺不僅能激發(fā)學生閱讀的動能，還能提高學生交際能力和寫作水平。

3．評選“閱讀之星”

每月舉行一次“閱讀之星”的評比。其評定標準為：①每周都有新的讀書筆記或摘錄；②能說出所讀書本的主要內(nèi)容或能夠流利地朗讀自己最喜歡的一段文章；③能背誦幾首詩或一段優(yōu)美的文章；④能用自己的話語評價書中的主人公；⑤科普讀物一類的能告訴學生一些新的知識。評選“閱讀之星”為學生閱讀增添了持久的動力。

“凡語文學得好的人，無一不得益于課外閱讀。”因此，教師應努力培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣，才能讓學生感受到讀書的樂趣，在暢游書的海洋，沐浴書的芳香之中撐起一片多彩的生活空間！