王 月

（內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市杭錦后旗第一幼兒園 內(nèi)蒙巴彥淖爾 015400）

幼兒拍球方法的實踐與研究

王 月

（內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市杭錦后旗第一幼兒園 內(nèi)蒙巴彥淖爾 015400）

拍球是幼兒最喜歡的體育項目之一，也是幼兒園體育鍛煉的重要內(nèi)容。掌握拍球需要幼兒具備良好的手眼協(xié)調(diào)能力、反映能力以及手指運動的靈活性。

幼兒 拍球方法 策略

又是一年的開學季，我很榮幸的加入到了這個大家庭。為什么要特意提到這個大家庭呢？因為它是我們這里最大的，也是第一個國辦園。自然要受到各界政府和領(lǐng)導的重視。開學不久，我們就申請到了兩個園本研究課題繪本和體能。［1］

而我們這一組老師分到的是體能。剛拿到手，看了一下各種材料。體能，包含的方面太多太多，而我們班是今年剛?cè)雸@的小班孩子，我該做什么研究呢？3—4歲的孩子，身體結(jié)構(gòu)和器官功能有所加強，骨骼更加堅硬，但骨化過程還為完成，容易變形，能掌握各種大動作和一些精細動作，身體和手的基本動作已經(jīng)比較自由，能在成人指導下穿脫衣褲鞋襪，自己吃飯，具有初步的生活自理能力；喜歡接觸外界環(huán)境，練習大肌肉運動技能，能自然地走、跑、跳、學騎三輪車、玩球等，但幼兒手腕、手指等小肌肉群的發(fā)育較晚較慢，需要較長時間才能加以隨意控制。其他老師陸陸續(xù)續(xù)的選擇了研究課題，我就有些束手無策了。經(jīng)過反復(fù)考慮，我想到了拍球。我想研究拍球不僅是想讓小朋友們在精細動作方面，還有手腕、手指等小肌肉群的發(fā)展方面還有待加強和發(fā)展。更重要的是我自己本人對拍球很感興趣。所以想和我的寶貝們一起將這個體育技能發(fā)展起來。［2］

拍球是幼兒最喜歡的體育項目之一，也是幼兒園體育鍛煉的重要內(nèi)容。掌握拍球需要幼兒具備良好的手眼協(xié)調(diào)能力、反映能力以及手指運動的靈活性。

我將以小班幼兒學習拍球的整個過程為例，運用觀察法、實驗法、示范法、分析法等教育科學研究方法，結(jié)合本班幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，以及《綱要》、《指南》中提出的小班幼兒體育達標標準，制定了符合本班幼兒的教學實施計劃。

通過小班一年的學習和練習，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友們走進過誤區(qū)，遇到過茫然和不知所措。剛開始時，孩子們的發(fā)展水平和掌握程度及速度，讓我為之一驚，我太高估我們的孩子了，我以為簡單的拍球，只要教給他們方法，加上他們的練習，就會沒有問題。可是現(xiàn)實是，在和小朋友們學習了兩個多月的拍球活動后，班里竟然沒有一個小朋友能一次性連著拍五個。我失望了，我后悔了，我在不停地反思，不停地詢問……是孩子們對球類活動不感興趣嗎？是我的要求太高了嗎？是我的方法不對嗎？一連串的問題圍繞著我，我很困惑，我甚至不知道接下來的活動該怎么進行了，因為他們什么都不會，后面的游戲沒有辦法進行。

后來，我就觀察小朋友的一日常規(guī)活動，包括每一個細節(jié)，每一個活動，我又想起了園長老師說過的一句話“師不高，弟子拙”，我在想，肯定是我哪里疏忽大意了，查了很多資料，方法沒有問題，看來我還是沒有充分挖掘到每一個幼兒的潛力。后來上了幾節(jié)課，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，活動的時候，小朋友掌握的還不錯，可是一到下一節(jié)又得重新開始。我終于找到癥結(jié)在哪里了？是我疏忽了一個很重要的資源，那就是家長。

我們和家長都知道玩球、拍球?qū)τ變旱暮锰幪貏e多，所以在讓小朋友來幼兒園帶一顆足球的時候，每一個家長都特別樂意，希望孩子在幼兒園不僅心情是開心的，身體也要健康、強壯的。我們卻把家長朋友置之度外，上課的時候把球拿出來，上完了把球鎖到教具柜里，怪不得我們的小朋友掌握的慢呢。后來我就調(diào)整了我的方法，讓孩子放學時把自己的球帶回去，回去之后繼續(xù)玩，可以和哥哥姐姐玩，和鄰居小朋友玩，和爸爸媽媽玩。這樣一來，孩子練習的時間更多了，而且，他還可以把在幼兒園學到的方法教給他的好朋友，教給爸爸媽媽，這樣更加深了小朋友對這個方法的理解和運用熟練度。更重要的是，爸爸媽媽還可以把孩子玩球時的不足或者在玩的過程中小朋友和家長發(fā)現(xiàn)的新的方法反饋給老師。

不出所料，不到兩個星期的時間，小朋友的拍球技能有了很大的進步，拍球的個數(shù)一天天在增加，更重要的是組織游戲時也不用那么費勁了。［3］

在拍球的過程中，我還意識到很重要的一點，我覺得玩的時候不要給孩子布置“任務(wù)”。抓住小朋友喜歡“玩”球的興趣點，組織小朋友玩有關(guān)球類的游戲，讓小朋友們自己去探索球的多種玩法，了解球的各種特性，鼓勵小朋友接近球，愿意玩球。小朋友的興趣高了，老師組織活動的時候就不費力了。示范動作后，交待清楚游戲規(guī)則，小朋友們都能有序地自行開展游戲。［4］

在探索的過程中，有苦就有樂，有困惑就有發(fā)現(xiàn)，所以我覺得只要堅持，我們就能找到適合自己班級開展的體育項目；只要我們堅持，我們就能尋找到更多的新的方法！

［1］朱家熊，張亞軍.給幼兒教師的建議.［J］幼兒教育，2010.1

［2］陳大偉.教師科研與教師成長.［J］幼兒教育，2009.10

［3］王嵐. 讓孩子動起來：幼兒園體育活動全課程.［J］幼兒教育，2010.9

［4］劉建霞. 幼兒園戶外體育活動探索.［J］幼兒教育，2010.10