王 潔

（吉林省梅河口市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林梅河口 135000）

淺談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的研究

王 潔

（吉林省梅河口市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林梅河口 135000）

新課程改革以來(lái)，我們經(jīng)過(guò)大量的課改實(shí)驗(yàn)，取得了許多行之有效的成果和經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣，大面積地提高了課堂教學(xué)效率和課堂效益。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性也是這幾年數(shù)學(xué)組研究的主要問(wèn)題。我校針對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》開(kāi)展了相關(guān)的課題研究。根據(jù)學(xué)校的“三個(gè)服務(wù)”（為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，為教師的成長(zhǎng)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)）宗旨，本課題小組抓住課程改革這條主線(xiàn)，堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新，深化改革，發(fā)展內(nèi)涵，以校本培訓(xùn)為依托，依據(jù)學(xué)校對(duì)課題組提出的要求及評(píng)價(jià)量表中的考核內(nèi)容，加強(qiáng)課題過(guò)程管理，進(jìn)一步規(guī)范本組的科研活動(dòng)，激發(fā)本課題組教師的科研積極性，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)科研教師的的整體教學(xué)水平和科研能力。我認(rèn)為有效的課堂是追求有效果、高效率、強(qiáng)效益，讓學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展的課堂。下面就本課題的研究談幾點(diǎn)看法：

一、更新理念，正確理解

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體或自制的教具等多種教學(xué)手段，采取有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種方式掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高課堂效率和課堂效益。

二、目標(biāo)明確，衡量標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、教學(xué)中是否達(dá)成目標(biāo)是衡量有效課堂教學(xué)第一標(biāo)準(zhǔn)。

有效課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的課堂，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，你只有設(shè)計(jì)了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識(shí)的目標(biāo)，才有有效。第三，在教學(xué)中、在學(xué)生的實(shí)際操作中是否始終貫穿你設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，只有準(zhǔn)確地設(shè)定學(xué)生通過(guò)什么樣的主題活動(dòng)，去探究知識(shí)生成的過(guò)程，才能讓學(xué)生主動(dòng)去完成教學(xué)目標(biāo)，才能確保學(xué)生有收獲。

三、實(shí)施教學(xué)，提高效率

1.激發(fā)興趣，開(kāi)啟有效性。

低年級(jí)兒童，年齡小，有意注意時(shí)間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果。為此，教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣。如在在上《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)時(shí)》，課前出現(xiàn)了《蘋(píng)果落地》的多媒體，教會(huì)學(xué)生上課要有探究的精神，我有時(shí)還利用腦筋急轉(zhuǎn)彎、智力接龍、各種手勢(shì)游戲等多種方法。教師應(yīng)用好了課前教學(xué)激趣，可以讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)有效性。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓他們?cè)谡n堂上充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)活力。往往老師的一句話(huà)，一個(gè)豎起的大拇指，甚至一個(gè)贊許的眼神，就可以讓學(xué)生樹(shù)立自信心，學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，成績(jī)不好的學(xué)生不敢在課堂上發(fā)言，怕被同學(xué)笑話(huà)，更怕老師投來(lái)不屑的眼光。而我在教學(xué)中卻有心多讓這部分的同學(xué)回答問(wèn)題，特別是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)把更多的機(jī)會(huì)讓給他們。使學(xué)生真正感覺(jué)到，在課堂中沒(méi)有嘲笑，沒(méi)有羞辱，沒(méi)有指責(zé)，從思想到行為都能得到充分的放松，人格得到真正的尊重。

3.課堂質(zhì)疑，創(chuàng)新有效性。

課堂質(zhì)疑是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的一種主要形式，是“有效教學(xué)的核心”。在數(shù)學(xué)課堂中，為了激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的積極性，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，不斷變換表達(dá)的，如：猜一猜，老師要提出什么問(wèn)題；你是智慧老人，你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題；你是老師，你會(huì)提出什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題；你知道些什么，你還需要解決什么問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)大家談一談；你發(fā)現(xiàn)了什么？你對(duì)這人問(wèn)題有什么疑問(wèn)嗎等多種激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，不斷提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

4.關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)有效性。教學(xué)有效性追求的應(yīng)該是所有學(xué)生共同、全面的發(fā)展，讓學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)來(lái)探究、解決實(shí)際問(wèn)題。①課堂內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。在現(xiàn)行的教材中，有許多知識(shí)都與學(xué)生生活非常貼近，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要充分利用學(xué)生的日常生活知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，要讓學(xué)生主動(dòng)收集數(shù)學(xué)資料，如我在上《百分?jǐn)?shù)》時(shí)，讓學(xué)生自己收集百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，采用匯報(bào)的形式，用身邊的數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)要中要讓學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)去感悟、去探究、去發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)才真正有效。②課堂要善于捕捉閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)的過(guò)程充滿(mǎn)了變數(shù)，預(yù)設(shè)和結(jié)果往往不完全吻合，課堂中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的質(zhì)疑，甚至?xí)岢鲈S多怪問(wèn)題，這就要求教師具有一定的教學(xué)應(yīng)變能力，教師要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予解決，在課堂教學(xué)中不扼殺學(xué)生的智慧，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。③ 課堂要讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)小組要做到既分工又合作，要讓每位同學(xué)發(fā)揮出作用。教學(xué)中教師必須在人格和交往上尊重每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教、因人施教，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)都能得到健康發(fā)展并獲得成功。

5.課堂練習(xí)，提高有效性。課堂練習(xí)是鞏固新知的重要手段，是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的體現(xiàn)，是教師反饋教學(xué)效果的重要途徑，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)層次性，以適應(yīng)不同知識(shí)水平的學(xué)生，使不同的學(xué)生得到發(fā)展。如我在教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形的面積》時(shí)，設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)，第一個(gè)練習(xí)：學(xué)生總結(jié)出公式后，馬上讓學(xué)生口算圖形的面積；第二個(gè)練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量書(shū)面，并計(jì)算它的面積；第三個(gè)練習(xí)運(yùn)用公式解決周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形和正方形的面積誰(shuí)大；第四個(gè)練習(xí)：把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各增加2厘米，求新長(zhǎng)方形的面積。每個(gè)層次練習(xí)完后，教師及時(shí)作出評(píng)價(jià)，這樣，練習(xí)由易到難，由淺入深，提高了學(xué)生的興趣，提高了課堂效益。

6.課后反思，思考有效性。有效在于需要教師具備一種反思的意識(shí)。每節(jié)課后，教師一定要注重反思，并作好教學(xué)隨筆，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

總之，只有我們不懈地追求我們的課堂教學(xué)的有效性，才會(huì)形成探究、合作、對(duì)話(huà)的課堂教學(xué)文化。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要科學(xué)地把握新課標(biāo)的基本理念，努力提高課堂教學(xué)的有效性。