蔣文婕

（宜昌青島路小學(xué) 湖北宜昌 443000）

小學(xué)語文教學(xué)中要注重滲透環(huán)保教育

蔣文婕

（宜昌青島路小學(xué) 湖北宜昌 443000）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)。認(rèn)識環(huán)保工作的重要性，加強(qiáng)環(huán)保知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識已經(jīng)成為當(dāng)代教育工作者的使命。作為教育工作者，我們有責(zé)任在向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時，根據(jù)教材的特點(diǎn)和內(nèi)容，找到“滲透點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”，深入淺出地滲透環(huán)保教育，使學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想，在學(xué)習(xí)知識增進(jìn)能力的同時，為保護(hù)祖國美好環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、注重在挖掘教材主題內(nèi)涵中滲透環(huán)保教育。

在小學(xué)語文各冊教材中，可以進(jìn)行環(huán)保教育的課文比比皆是。只要充分挖掘教材中的環(huán)保因素，就可以對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。如《桂林山水》、《林?！?、《迷人的張家界》等類課文，直接描寫了祖國山河的壯麗秀美，教師可以利用這些細(xì)致的描寫對學(xué)生進(jìn)行熏陶和正面的環(huán)保教育。教材中還有描寫各種動物的課文，如《珍珠鳥》、《松鼠》、《雪猴》、《鯨》等，在教學(xué)過程中我們可以滲透講授有關(guān)保護(hù)野生動物的知識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識保持生態(tài)平衡的重要性，讓學(xué)生懂得人與自然和諧相處的道理。同時，還可以利用課文中提供的反面事例增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)他們加強(qiáng)環(huán)保的迫切性，從而自覺地投身到改善生存條件、保護(hù)自然環(huán)境的實(shí)踐中。如教授《黃河是怎樣變化的》一課時，可以設(shè)計讓學(xué)生在閱讀課文和觀看影像中，充分了解黃河發(fā)展和變遷的歷史，深入分析黃河從造福人類變?yōu)榈満θ祟惖母驹?，認(rèn)真反思人類破壞環(huán)境的劣行，以活生生的事例啟發(fā)學(xué)生懂得保護(hù)和治理生存環(huán)境對促進(jìn)人類社會和諧發(fā)展的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識。

二、注重在引導(dǎo)學(xué)生感知教材插圖意象中滲透環(huán)保教育。

小學(xué)語文教材插圖多達(dá)幾百幅，教材插圖其實(shí)就是“物”，要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。如在教學(xué)《桂林山水》一文中，教師可以嘗試把課文的插圖制作成投影片或利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰，倒映在水中的山影、樹影。當(dāng)插圖初步喚起學(xué)生審美體驗(yàn)時，教師要趁勢配圖推進(jìn)引導(dǎo)：地球上除了桂林山水外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林、熙攘的城鎮(zhèn)、豐厚的礦山……由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解人類居住的地球是多么美好，藍(lán)天白云、青山綠水、鳥語花香，為人類生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為人類追求美好創(chuàng)造了優(yōu)越條件，人類的生活離不開自然環(huán)境。學(xué)生的感情和理解達(dá)到了，也便自然會在潛移默化中養(yǎng)成從小做起、從自己做起、從身邊事做起的習(xí)慣。再如在講解《迷人的張家界》一文中，教師要精心設(shè)計，充分利用圖片，不僅讓學(xué)生了解張家界的雄偉秀麗，還要多角度讓學(xué)生了解到張家界是植物的寶庫、動物的樂園。喚起同學(xué)們熱愛祖國大好河山，保護(hù)大自然，創(chuàng)造美好環(huán)境的意識，以實(shí)際行動維護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境，共同促進(jìn)人與自然和諧相處。

三、注重在引導(dǎo)學(xué)生激情朗讀中滲透環(huán)保教育。

朗讀是學(xué)習(xí)語文的重要手段之一。在小學(xué)語文教材中有許多課文情景交融，非常感人，加強(qiáng)朗讀能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可以收到良好的環(huán)保教育效果。如在教學(xué)《火燒云》、《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《秋天的雨》、《找春天》、《詠柳》、《望廬山瀑布》等此類課文時，要指導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫自然美麗景致的語句，并用贊美和喜愛的語氣讀出對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情，同時喚起學(xué)生對大自然和對祖國的熱愛，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。

四、注重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩文意中滲透環(huán)保教育。

在小學(xué)語文教材中還有許多課文，它們本身雖不直接探討環(huán)境保護(hù)這一話題，但其深刻的思想內(nèi)容，優(yōu)美的語言中自然蘊(yùn)含著不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識。如《鳥的天堂》一文中，作者通過細(xì)致描寫，將一株適合鳥兒生活的茂盛的大榕樹鮮活地呈現(xiàn)于讀者眼前，作者很自然地插入了一句話：“農(nóng)民不許人去捉它們”。教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生充分回味文中優(yōu)美的文字，領(lǐng)略大自然美好情趣的同時，不可忽略這句話，而應(yīng)通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥讓孩子們留心這句話，明白這美好自然景象的存在得益于當(dāng)?shù)厝藰銓?shí)的環(huán)保意識，而正是這良好的環(huán)保意識才使人們擁有了享受美好生活的資格和條件。這樣，孩子們自然就會明白環(huán)境保護(hù)與美好生活是息息相關(guān)的。又如在教學(xué)《林?！芬徽n時，教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂最后一段中所講的既伐木取材也造林護(hù)苗及科學(xué)取寶與綜合研究等內(nèi)容，再啟發(fā)他們聯(lián)系上下文探討這些行為與林海長存，與興國安邦的關(guān)系，懂得保護(hù)好生態(tài)資源是一個國家生存發(fā)展不可忽視的重要因素，進(jìn)而也會明白作為未來的建設(shè)人才在這個方面應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。由此不難看出，從細(xì)微處著眼，發(fā)掘教材中相關(guān)因素，精心體會語句文意，對于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識是極其重要的。

五、注重在課外延伸教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

說到不如做到，語文教師應(yīng)積極配合其他學(xué)科的教學(xué)，尤其是科學(xué)、社會、綜合實(shí)踐相關(guān)課目，開展豐富多彩的課外活動，從中滲透環(huán)保教育理念。要指導(dǎo)學(xué)生課余充分利用圖書、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，獲取環(huán)保知識，掌握環(huán)保信息、制訂環(huán)保措施。要讓學(xué)生身體力行，親自感悟，帶領(lǐng)他們到一些環(huán)境優(yōu)美的地方和環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的地方去對比體驗(yàn)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。激發(fā)學(xué)生走出課堂做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搞社會調(diào)查、寫調(diào)查報告。引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄品制作工藝品，美化生活環(huán)境。結(jié)合“3.12植樹節(jié)”、“4.22世界地球日”、“4.30世界無煙日”、“6.5世界環(huán)境保護(hù)日”等重要節(jié)日開展活動滲透環(huán)保教育，鼓勵學(xué)生積極投身到生活中去保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境，如節(jié)約資源、正確處理垃圾、參加植樹造林、關(guān)心愛護(hù)動物等。積極開展“處理垃圾金點(diǎn)子”、“最佳環(huán)保設(shè)計師”、“青少年愛鳥知識問答”、“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)份綠”等讀書、征文、演講、知識競賽、勞動實(shí)踐活動，以激發(fā)他們愛護(hù)地球，保護(hù)大自然的美好愿望。通過各種活動，讓學(xué)生身體力行，自覺做到“環(huán)保從我做起，從身邊的小事做起”。

在語文教科書中，有著縱橫交織的、隨篇可見的環(huán)境教育的契機(jī)，關(guān)鍵看教師是否能在平時的教學(xué)中時時留心、處處留意，用環(huán)境教育的先進(jìn)理念來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)。只要我們心中時刻裝著環(huán)境教育這一理念，不斷挖掘語文素材，不斷找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，努力做到授業(yè)與傳道的緊密結(jié)合，一定能讓環(huán)境教育在語文教學(xué)中綻放異彩，結(jié)果豐收。