李宇軒

（湖南省長沙市第一中學 湖南長沙 410000）

如何提高高中物理解題能力

李宇軒

（湖南省長沙市第一中學 湖南長沙 410000）

物理是高中一門非常重要的課程，是高中教學體系中不可缺少的一部分，也是高考重要的考試科目之一。要想學好物理這門學科，學生必須具備較強的邏輯推理能力和思維抽象能力，但這對一些學生來說非常有難度。在學習物理的過程中，很多學生沒有掌握好相應的方法和技巧，導致物理陷入“越學越難”的境地，影響學生的學習信心和學習成績。如今，擺在高中物理老師面前的一個重要的任務就是—有效地提高學生的物理解題能力，這也是提高學生物理成績的關鍵。這要求教師在教學的過程中注重物理知識的簡化，設計物理解題技巧，培養(yǎng)學生看問題，分析問題，解決問題的能力，進而提高學生的物理解題能力。

高中 物理課程 解題能力 提高

物理是高中課程體系中重要的組成部分，具有較強的系統(tǒng)性、邏輯性和嚴密性。當前，我國高中物理教學的目標對學生提出以下幾個要求，第一是構建物理基礎知識框架，二是掌握基礎的物理知識，包括物理的規(guī)律和物理內含，三是培養(yǎng)學生物理思維。這和初中物理學習的內容有很大的差別，而且初中和高中兩個階段的物理內容有斷層的現(xiàn)象，不能很好地銜接在一起，解題的方式和過程也有所不同。這樣也使得學生無法很快地從初中學習物理的思維模式中逃脫出來，造成高中物理學習的障礙。［1］

對于高中老師來說，在教授物理課程之前，一定要先了解其中的差異，然后根據(jù)實際情況，幫助學生進一步提高物理的解題能力。提高學生物理解題能力的方式主要有以下幾種：

一、構建物理知識框架

構建高中物理知識框架是進行高中物理課程的學習之前，學生必須掌握的內容，它是物理課程學習的基礎，也是解題過程必須明確的內容。只有把每一個物理概念、知識點了解清楚，學生才能更加深入地理解物理課程，運用物理知識，掌握物理公式。［2］

物理知識具體分為三類，第一是描述性的內容，闡述一些基礎的物理概念，以此分辨不同的物理現(xiàn)象。第二是操作性的內容，主要是關于物理知識在實際情況下或者是在公式中的運用，這一部分和學習物理的思維有很大的關系。第三是技巧性知識，主要是關于物理知識和物理思維能力的習得，包括物理解題思路，解題技巧等。在高中物理教材中，第一種的比例比第二和第三種的比例相對較高，知識性和概念性的內容大于操作性的內容，這就會讓學生進入一個誤區(qū)，誤認為第一種比較重，忽視操作性知識的學習。［3］

因此，教師在物理教學的過程中，要構建好學生物理知識的框架，不能顧此失彼，要讓學生把這三種知識內容融合起來，挖掘教材中“忽視”的操作性和技巧性的知識內容，結合實際的操作練習，讓學生掌握整個物理知識的框架內容，為提高物理解題能力打下良好的基礎。

二、提高物理解題能力

在高中物理課程學習中，物理的解題能力是學習的重點，而掌握高效、快速的解題技巧，將會大大提高學生的解題能力，縮短解題時間。

在物理解題的實際操作中，很多學生都會遇到解題的瓶頸，一道題目擺在眼前，不知道從哪里入手。又或者是解題方法運用不當，盲目解題，往往不能收到良好的效果。

因此。教師在講解物理操作題時，要把常見的操作題型和操作過程進行一個歸納匯總，然后提煉一個較為有效的解題思路和方法。并將其講授給學生，在講授的過程中，通過典型的例子來加深學生對于解題思路和方法的理解。與此同時，還要注意不要進行“題?！睉?zhàn)略，要有一個讓學生逐漸積累，逐漸吸收的過程。從簡單的題目入手，然后一步步地加深難度，其次，要養(yǎng)成學生多方面、多角度的解題能力。物理操作題目和數(shù)學的操作題目有相同之處，解題的思維和方法不一定只有一種，以更靈活的方式來解題，更可能事半功倍。

三、養(yǎng)成良好的解題習慣

物理的解題過程并不是簡單地套用物理公式或者是闡述物理概念，它需要學生對題目有多方面的理解，形成一個科學的解題思維，并將之融入解題過程之中。

學生在經(jīng)歷了初中的物理學習過程中，應該也明確了物理解題的關鍵，就是你要會分析題目，這樣才能為解題提供一個明確的方向，思路才會朝著這個方向不斷深入。在如今的高中物理題目中，大多都會以圖表式、表格式、模型化的形式存在，所以，在分析題目之前，學生所要做的還要去讀懂這些表格和模型中圖畫和數(shù)據(jù)的內容，這也是物理解題的難點所在。學生要養(yǎng)成一個良好的解題習慣，遵循合理的解題思路和解題原則，才能提高題目正確率。

第一是讀懂題目，把握出題內容。學生在進行解題前，一定要通讀物理題目的內容，抓住主要的關鍵詞語，明確出題的方向，在頭腦中鎖定知識范圍。然后通過題目所給的條件和問題，排除干擾因素，明確物理公式。最后找出題目中所有已知的物理條件，依次代入公式當中，進而解出答案。

第二是整合答題知識，積累答題經(jīng)驗。物理出題千變萬化，但不離其宗，一道題目可以變化出幾種類型。學生再經(jīng)過一段時間的解題練習之后，會發(fā)現(xiàn)一些物理分析題目中經(jīng)常出現(xiàn)的類型，這就是學生必須掌握的重點。對這部分題目，學生要盡量搜集起來，做好筆記，整合答題的知識點，積累答題的經(jīng)驗。

第三是規(guī)范答題內容，符合答案標準。在進行物理題目的答題過程中，要注意答案的完整度。最好的方法就是嚴格按照書本的答案順序來，每一個步驟都不能缺失，每一個步驟都是得分的要點。題目答案的得出不是解題的結束，一個完整的、規(guī)范的解題過程才是解題的終結。這樣才能保證學生在解題過程中不會造成不合理的失分，形成一個完美的解題過程。

物理解題能力的提高不是一蹴而就，是一個長期總結和實踐的過程，學生必須要構建好物理知識框架，掌握好解題的思路和方法，才能完美答題。

［1］.程靜.論高中物理教學中解題能力的培養(yǎng)［J］.今日科苑，2009（07）：223.

［2］孫楊.培養(yǎng)高中物理解題能力的三部曲［J］.廣西師范學院學報，2010（07）：203.

［3］荊寶生.已解決問題為目標，提高物理總復習教學效率［J］.北京教育學報，2012（07）：23.