江蘇省張家港市梁豐幼兒園 韓燕燕

《弟子規(guī)》從“入則孝、出則悌、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、親仁和余力學(xué)文”五個(gè)部分展開(kāi)家庭教育和生活教育，是教育孩子防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚作風(fēng)的最佳讀物。這讓我想起了蔡禮旭老師的話：《弟子規(guī)》不是用來(lái)讀的，而是用來(lái)做的。我就想，如果我們的孩子一入學(xué)就接觸到《弟子規(guī)》，了解、掌握一些傳統(tǒng)文化的精髓，浸染孩子們純真的心靈，那么，良好的行為習(xí)慣將從小伴隨他們一起養(yǎng)成。

一、明理養(yǎng)德——學(xué)文重要性

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人在交流?！兜茏右?guī)》對(duì)人的心靈，就有“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，能夠培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成溫潤(rùn)如玉的人格。

1.懂孝順。

總序中說(shuō)“首孝悌”，《入則孝》《出則悌》兩篇就是在講如何待人?！兜茏右?guī)》在總敘后把《入則孝》放在第一篇章，充分地體現(xiàn)出傳統(tǒng)道德中“孝”的重要性。孩子年幼，在不同階段中，自淺顯乃至深入地講解，什么樣的行為是孝順，怎么去做？爸媽早安、爸媽晚安、謝謝媽媽、聽(tīng)爸媽的話、不給爸媽搞亂、自己整理自己的東西，年紀(jì)大一點(diǎn)的，幫做家務(wù)、兄弟姊妹不吵架不打架、讀好書(shū)……都是孝順行為?！鞍偕菩橄取?，一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良、仁慈的心，有了這份仁心，就可以利于許許多多的人。

2知感恩。

現(xiàn)在很多父母對(duì)于孩子都是寵愛(ài)有加，只要孩子想要的基本都會(huì)滿(mǎn)足。久而久之，孩子的心中就只有自己，沒(méi)有別人?！叭碎g孝道及時(shí)莫遲疑，一朝羽豐反哺莫遺棄……”作為家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多引導(dǎo)孩子對(duì)同伴、平輩之間相互關(guān)心、尊重。萬(wàn)萬(wàn)不可助長(zhǎng)孩子養(yǎng)成“唯我論”的思想，孩子終將長(zhǎng)大，將來(lái)他（她）的生活更多的是與他（她）的同學(xué)、同事、朋友相處，充分地尊重別人、感恩別人也是每個(gè)教育者、家長(zhǎng)需要帶給孩子的良好品格，有一顆感恩之心才能成為一個(gè)有愛(ài)心的人。

3辨是非。

幼兒年齡較小，現(xiàn)在的行為有一定的可塑性，因?yàn)樗麄冇泻玫挠洃浟ΑＳ泻枚嗍虑樗麄儸F(xiàn)在還難以辨別，但是如果老師把正確的事物告訴他們，那他們就會(huì)知道老師說(shuō)的就是對(duì)的。當(dāng)他們有一天有了辨別思維能力的時(shí)候，他們就會(huì)真正理解老師的教育就是為了他們好。

《弟子規(guī)》中“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧”“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”，這些都是教育孩子學(xué)會(huì)明辨是非，只有有了正確的是非觀，孩子的行為才會(huì)朝著正確的方向去發(fā)展。

二、教學(xué)相長(zhǎng)——教師引領(lǐng)性

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育事業(yè)是神圣的，需要有真誠(chéng)的愛(ài)與平等無(wú)私的奉獻(xiàn)，因材施教，才能灌溉培育出優(yōu)良的下一代。對(duì)于孩子道德品質(zhì)、禮儀修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，需要老師引領(lǐng)傳授。而傳授不能只是傳而沒(méi)有方法，《弟子規(guī)》里的文字較多，意義也較深，孩子只是簡(jiǎn)單地來(lái)學(xué)，也許會(huì)讓他們感覺(jué)到有些枯燥，老師應(yīng)怎樣讓幼兒能快樂(lè)地來(lái)學(xué)習(xí)呢？

1.挖掘?qū)W習(xí)興趣。

孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣是最好的老師，而實(shí)踐活動(dòng)正是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣、克服厭倦點(diǎn)的最佳手段。幼兒年齡小，老師可以利用孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，通過(guò)講故事的方法幫助孩子熟悉句子、理解道理?！兜茏右?guī)》中有很多典故，如“孟母三遷”、“黃香溫席”等故事，通過(guò)講故事、表演的方式能很好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)喜歡上《弟子規(guī)》，愿意照著《弟子規(guī)》去踐行。

2.生動(dòng)教學(xué)課堂。

在課堂中，運(yùn)用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)能很好地提高學(xué)習(xí)的效率。如在學(xué)習(xí)“親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床”，為了給孩子更好的情感體驗(yàn)，我改變了以往的方法，讓他們?cè)O(shè)身處地地去感受。

方法一：角色扮演。爺爺奶奶年紀(jì)大了經(jīng)常會(huì)有很多毛病，有的眼睛看不清了，有的腿腳不靈活了，還有的耳朵也不靈了，這給他們的生活帶來(lái)了許多不便。雖然這些孩子們都能說(shuō)，但卻不能真正感受到，所以在活動(dòng)中我讓孩子自己來(lái)體驗(yàn)角色。有的孩子蒙眼走路，有的孩子耳朵塞上大大的海綿并戴上耳機(jī)，還有的孩子腿上綁好重重的沙包走路。這樣的角色扮演讓孩子感受到了行動(dòng)的不便。

方法二：回憶過(guò)去。每個(gè)孩子都有生病的經(jīng)歷，感冒、發(fā)燒了最著急的就是自己的父母，我就讓孩子們回憶自己生病時(shí)爸爸媽媽是怎么照顧的。半夜起來(lái)去醫(yī)院、掛鹽水時(shí)媽媽一直抱著、半夜踢被子?jì)寢尶偸遣煌５亟o蓋被子、生病時(shí)熬粥給自己喝——這些每個(gè)媽媽都做過(guò)，也都是孩子能回憶起來(lái)的事情。在回憶中孩子感受到了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

方法三：感恩體驗(yàn)。孩子生病時(shí)父母會(huì)悉心的照顧，如果父母生病了我們應(yīng)該怎么做呢？有了先前的感受，孩子們紛紛發(fā)表意見(jiàn)：給父母表演節(jié)目讓他們開(kāi)心、陪著父母、給父母喂藥等。為了結(jié)合生活，我立刻讓孩子嘗試去保溫桶里倒點(diǎn)水，水太燙怎么辦呢？孩子們說(shuō)輕輕地吹吹，于是乎有的孩子輕輕地吹著杯子里的水、有的輕輕地?fù)u晃杯子想讓它冷得快點(diǎn)。這樣的體驗(yàn)會(huì)讓孩子更懂得感恩。

三、學(xué)貴力行——家長(zhǎng)輻射性

好的行為在幼兒期最容易培養(yǎng)，給予模仿，給予直接教導(dǎo)，引導(dǎo)實(shí)習(xí)，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣乃至日用常行?！吧斫讨赜谘詡鳌本褪且扇嗽诮逃袧撘颇囊龑?dǎo)，細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)，這需要每一位家長(zhǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，以及有真心行動(dòng)的示范。

1.言行文雅，潛移默化。

在教育孩子的過(guò)程中，“家”環(huán)境有著很大的影響力，家長(zhǎng)萬(wàn)不可忽略這方面的強(qiáng)化，一定要為孩子做好榜樣。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)作息時(shí)間不是很規(guī)律，這在教育孩子要以《弟子規(guī)》為行為規(guī)范養(yǎng)成良好生活習(xí)慣上起著一定的副作用。孩子入睡前經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“爸爸你怎么還不睡覺(jué)？不是說(shuō)早睡早起身體好么？”有的家長(zhǎng)會(huì)以“爸爸要工作”為由解釋?zhuān)⒆友壑幸?jiàn)到的，只是督促他上床睡覺(jué)的爸爸仍然坐在電腦面前。對(duì)于此，我們的解決辦法是可以先陪孩子，等孩子入睡之后再玩電腦。也許愛(ài)較真的家長(zhǎng)朋友會(huì)說(shuō)：“這不是欺騙孩子么？”其實(shí)，等孩子再長(zhǎng)大些能夠比較成熟地思考問(wèn)題了，孩子會(huì)明白和體諒父母的做法。而這些看似麻煩的做法，主要是為了營(yíng)造一種氛圍，讓孩子感受到父母愿意陪著他一起踐行和遵守某一規(guī)則?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”便是這樣的道理吧。

2.以身作則，潤(rùn)物無(wú)聲。

“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！泵鎸?duì)孩子天性未被污染前，擁有善心、善念、善行，使孩子從小扎下做人的根基，孩子今后的人生就已經(jīng)處于不敗之地了。不管什么時(shí)候，家長(zhǎng)要身體力行，為孩子做一個(gè)良好的榜樣。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，處處以自我為中心，往往不去考慮別人的感受。而很多80后的家長(zhǎng)自己也像個(gè)孩子一樣，家里什么事情都依賴(lài)?yán)先耍撼酝觑埓虼蛴螒?、看看電視，老人們?nèi)ハ赐胧兆雷樱缓透改钢v話高興時(shí)多說(shuō)幾句，不高興時(shí)就覺(jué)得父母怎么這么煩，有時(shí)甚至還會(huì)辯上幾句——試問(wèn)：這樣的情景孩子看了會(huì)是怎樣的感受呢？我們又怎樣要求孩子做到孝順長(zhǎng)輩呢？“親所好，力為具，親所惡，謹(jǐn)為去”，多做一些讓父母開(kāi)心的事，少做讓父母不高興的事。每天吃完飯洗個(gè)碗，讓父母休息會(huì)兒，給他們按按肩膀，陪他們說(shuō)說(shuō)話。這些生活的細(xì)節(jié)雖然不像課堂上說(shuō)得頭頭是道，可是這溫馨的家庭氛圍卻會(huì)讓孩子感受到父母對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬和孝順。日復(fù)一日，孩子也會(huì)心存孝心，長(zhǎng)大后也會(huì)用同樣的方式來(lái)回報(bào)你。

在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣對(duì)孩子的身心健康、和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義?！兜茏右?guī)》中的每一句話，都離不開(kāi)我們的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們要教孩子《弟子規(guī)》，首先自己要努力去做才會(huì)有感受。通過(guò)自己的以身作則來(lái)教育孩子，這樣孩子才體會(huì)到，并學(xué)以致用。