袁星月

（貴州省銅仁市德江縣長(zhǎng)堡鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州銅仁 554300）

民間游戲引入幼兒園教育的研究

袁星月

（貴州省銅仁市德江縣長(zhǎng)堡鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州銅仁 554300）

民間游戲有著豐富的文化底蘊(yùn)，在完善豐富幼兒的人格、推動(dòng)幼兒智力開(kāi)發(fā)并提高幼兒的身體健康方面有著重要的價(jià)值，可以充分滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求。幼兒園需要大力開(kāi)發(fā)民間游戲資源，教師要組織適合幼兒的游戲活動(dòng)并提供指導(dǎo)，從而挖掘民間游戲的教育價(jià)值。本文簡(jiǎn)要介紹民間游戲引入幼兒園教育的意義，并探討具體的措施，提高幼兒園教育中民間游戲的利用程度。

幼兒園教育 民間游戲 傳統(tǒng)文化 意義 措施

民間游戲是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在幼兒的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中有著重要的作用，可以說(shuō)是幼兒園活動(dòng)當(dāng)中可資利用的重要文化教育資源。由于民間游戲的內(nèi)容通常源于現(xiàn)實(shí)生活以及勞動(dòng)，并且游戲活動(dòng)當(dāng)中的歌謠往往使用當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而使得民間游戲更加貼近自然同時(shí)貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。

一、民間游戲引入幼兒園教育的意義

1．能夠激發(fā)幼兒參加集體活動(dòng)的熱情。幼兒園的集體活動(dòng)是推動(dòng)幼兒認(rèn)知發(fā)展以及社會(huì)性發(fā)展最為重要的教學(xué)形式之一［1］。對(duì)民間游戲來(lái)說(shuō)，因?yàn)槊耖g游戲有著比較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性以及區(qū)域性，這就使得民間游戲往往可以有效吸引幼兒主動(dòng)參與到幼兒園組織的集體活動(dòng)當(dāng)中，誘導(dǎo)他們同教師以及同伴共同進(jìn)行游戲娛樂(lè)，同時(shí)在游戲當(dāng)中完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)和要求，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展心智以及增進(jìn)合作交往等方面的教育目標(biāo)。

2．能夠激發(fā)幼兒對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛(ài)。民間游戲可以說(shuō)是有目的以及有意識(shí)地借助于想象和模仿反映生活的一種活動(dòng)。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，部分幼兒對(duì)娛樂(lè)性以及商業(yè)性的流行文化高度關(guān)注，但是卻忽視生活在其中的鄉(xiāng)土文化，因此挖掘鄉(xiāng)土文化重要組成部分的民間游戲，可以將鄉(xiāng)土生活形象生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒在游戲當(dāng)中潛移默化受鄉(xiāng)土文化資源熏陶，激發(fā)他們對(duì)于鄉(xiāng)土生活以及鄉(xiāng)土文化的關(guān)注和熱愛(ài)［2］。

3．能夠緩解幼兒園的經(jīng)費(fèi)緊張問(wèn)題。要想為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育，需要加大體育設(shè)施以及玩具教具等領(lǐng)域的投入，但是目前幼兒園普遍存在著教育經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題。面對(duì)這一困境，通過(guò)利用民間游戲課程可以在一定程度上緩解這一矛盾。民間游戲大部分利用那些自然的、可再生的鄉(xiāng)土游戲材料與資源。例如廢舊漁網(wǎng)、海灘細(xì)沙以及貝殼等自然材料，能夠有效控制幼兒園教育的成本，顯著提高幼兒園教育的可行性以及可操作性。

4．有利于幼兒園與家庭教育的聯(lián)系。民間游戲可成為幼兒園教育與家庭教育相互溝通的橋梁。民間游戲來(lái)源于生活，許多家長(zhǎng)都會(huì)玩，幼兒園在開(kāi)展民間游戲教育的過(guò)程中，可以向廣大家長(zhǎng)請(qǐng)教，征集民間游戲；家長(zhǎng)通過(guò)和自己孩子一起玩民間游戲，也可以了解幼兒在幼兒園中的發(fā)展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個(gè)共同關(guān)心的事情，使家長(zhǎng)和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。

5．能夠改善幼兒綜合素質(zhì)。一方面民間游戲的引入可以增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和求知欲。很多民間游戲在玩的過(guò)程中，都配合著歌謠、繞口令，這些游戲能增強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的辨識(shí)能力和口齒清晰的表達(dá)能力，能讓鍛煉幼兒的發(fā)聲。另外民間游戲可以反映出生活中看到的人和事，能引起幼兒的好奇心。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)游戲多數(shù)都是很強(qiáng)的對(duì)抗性，對(duì)體能和體質(zhì)都有一定要求，如蕩秋千、打沙包等等，不僅能幫助這些不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子們成功減脂，而且還能使孩子們擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，一舉兩得。

二、民間游戲引入幼兒園教育的措施

1．選擇合適的民間游戲。民間游戲有著比較強(qiáng)的生命力，并且在游戲形式和游戲內(nèi)容方面適合于各個(gè)發(fā)展階段的幼兒。部分些民間游戲帶有時(shí)代印記，同時(shí)有著一定的落后性和保守性，甚至不利于幼兒的身心健康發(fā)展以及人身安全。例如體育類(lèi)民間游戲當(dāng)中的斗雞、兩人抬轎以及打石頭仗等，語(yǔ)言類(lèi)民間游戲當(dāng)中的拍花花手等［3］。因此在講民間游戲引入幼兒園教育的過(guò)程當(dāng)中，首先要做好篩選工作，選取那些有利于幼兒發(fā)展的精華游戲，同時(shí)可以根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)改變傳統(tǒng)民間游戲的部分內(nèi)容，從而更加適合現(xiàn)代社會(huì)條件下的幼兒園教育。

2．合理安排民間游戲活動(dòng)。民間游戲引入幼兒園教育需要同幼兒園的活動(dòng)同步實(shí)施。幼兒園教師需要從思想觀念層面轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，高度重視民間游戲，同其他的課程同樣對(duì)待，在一天的活動(dòng)當(dāng)中共同計(jì)劃安排以及執(zhí)行。游戲內(nèi)容方面需要保證其整體性以及合理性，并且橫向考慮同其他幼兒園教育內(nèi)容的銜接與融合，從而形成有著一定結(jié)構(gòu)層次的民間游戲活動(dòng)。幼兒園教師可以根據(jù)主題發(fā)展脈絡(luò)來(lái)構(gòu)建那些既能夠體現(xiàn)主題目的同時(shí)有兼顧幼兒心理特點(diǎn)。例如在主題游戲“豐收的秋天”當(dāng)中進(jìn)一步融入送糧食、踩草垛以及推小車(chē)等體育游戲，在主題游戲“過(guò)年了”當(dāng)中安排舞獅、舞龍以及抬花轎等表演游戲，在主題游戲“我的家鄉(xiāng)”當(dāng)中融入“花喜鵲”等童謠說(shuō)唱游戲。通過(guò)整理安排民間游戲，能夠確保民間游戲有機(jī)融入到幼兒園教育體系當(dāng)中。

3．創(chuàng)新民間游戲形式。幼兒園教育當(dāng)中，民間游戲的組織形式通常以小組為主，雖然有利于幼兒發(fā)揮自主性，不過(guò)每次參與游戲的人數(shù)比較少，導(dǎo)致其他幼兒的等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。為了確保讓更多幼兒可以在同一時(shí)間段內(nèi)共同參與到游戲當(dāng)中，就需要全面綜合考慮主題活動(dòng)當(dāng)中民間游戲之間的關(guān)系和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，整合各種類(lèi)型的民間游戲內(nèi)容，利用不同的組織方式，多元化以及多層次組織民間游戲活動(dòng)。在戶(hù)外體育活動(dòng)當(dāng)中安排那些運(yùn)動(dòng)量比較大，可以刺激幼兒肌肉發(fā)展的游戲，例如踩影子、推小車(chē)以及老鷹捉小雞等，而在小型的分散活動(dòng)當(dāng)中，則安排那些活動(dòng)量適中并且可以發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲，例如吹羽毛、拾豆以及彈蠶豆等。

綜上所述，教育工作人員需要吸取民間游戲的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮民間游戲在幼兒教育當(dāng)中的所用，幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，合作開(kāi)發(fā)民間游戲資源，充分利用民間游戲豐富幼兒園的課程資源，提高幼兒教育的水平。

［1］馮林林．幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建［J］．學(xué)前教育研究，2014，12（3）：17O-172．

［2］羅紅輝．幼兒園民間體育游戲存在的問(wèn)題與解決對(duì)策［J］．學(xué)前教育研究，2014，15（6）：236-239．

［3］丁海東．兒童的游戲精神［J］．山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2014，11（10）：178-181．