陳 葉

（北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校 北京 100142）

教育的真締是激勵(lì)、喚醒和鼓舞

陳 葉

（北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校 北京 100142）

一天，數(shù)學(xué)老師和我的一番談話(huà)，讓我深刻認(rèn)識(shí)了他。老師說(shuō)：為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，老師安排班長(zhǎng)同學(xué)在前面協(xié)助管理課堂，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)講，而王碩同學(xué)卻故意為難班長(zhǎng)，起初，王碩在沒(méi)經(jīng)老師允許就私自離開(kāi)教室，不一會(huì)兒回來(lái)，并將教室門(mén)一腳踢開(kāi)，班長(zhǎng)大聲說(shuō)：“王碩，進(jìn)教室要喊報(bào)告，這是上課！”他聽(tīng)到這番話(huà)得意洋洋回答：“是嗎？你教教我怎么說(shuō)？”并隨手將班長(zhǎng)手里的記錄本扔在地上。

其后的日子，不穿校服、曠課、戴飾物……電波——永不消失！

每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都會(huì)有根源，究其源頭，找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，才能“藥到病除”。

在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我知道了他的故事。13歲時(shí)，父親在一場(chǎng)車(chē)禍中逝世。母親靠收廢品帶著王碩艱難的生活，過(guò)了不久母親改嫁了，他一直和70多歲的奶奶生活在一起。初中畢業(yè)后，奶奶心疼他，不想讓他輟學(xué)，考慮職業(yè)學(xué)校可以學(xué)技能，讓他有一技之長(zhǎng)，以便日后能養(yǎng)活自己，便把他送到了現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校。

了解這些后，我找到了和他談話(huà)的切入點(diǎn)，決定用愛(ài)和真心去慢慢感化他。

而對(duì)于他，我一直秉承“嚴(yán)格要求與寬容接納”并存的教育方式。犯錯(cuò)誤不縱容，嚴(yán)肅處理；情感上寬容與接納。因?yàn)椋?dāng)他認(rèn)為自己最不值得去愛(ài)的時(shí)候，往往卻是他最需要愛(ài)的時(shí)候；當(dāng)他最脆弱的時(shí)候，往往就是我和他走近的機(jī)會(huì)。我信守一個(gè)承諾：“用愛(ài)和真心去喚醒他沉睡的心靈。”

一天，我在操場(chǎng)上找到了他，他以一臉地拒絕表情對(duì)我說(shuō)：“老師我還有事呢！”而我心平氣和的對(duì)他說(shuō)：“今天你跟我走，我們一起聊聊天就好”。

我請(qǐng)王碩一起吃飯聊天一直持續(xù)到晚上9點(diǎn)，聊天過(guò)程中王碩的故事深深感動(dòng)了我，我竟然不由自主地流下了眼淚。

他失去爸爸后，感覺(jué)自己失去了支柱，所以經(jīng)常裝出一副“老大”的姿態(tài)，以防被人欺負(fù)；媽媽改嫁后，他的內(nèi)心再次受到打擊，認(rèn)為自己是沒(méi)人愛(ài)的孩子；奶奶是他保護(hù)的對(duì)象，所以他經(jīng)常為別人去打架；不穿校服是因?yàn)橐路K了沒(méi)人洗而不穿；曠課是因?yàn)榻o年邁的奶奶排隊(duì)免費(fèi)做按摩。王碩問(wèn)我：“老師，我說(shuō)的這些您相信嗎？”他的無(wú)助，讓我堅(jiān)定地回答：“老師相信！”這次長(zhǎng)談，我從心底里相信這個(gè)孩子是一名非常有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻?，講義氣、有孝心。“老師欣賞你，需要你，同學(xué)們需要你，社會(huì)需要你?！蔽夜膭?lì)他說(shuō)。

在之后的日子里，我讓王碩擔(dān)任我班紀(jì)律委員，每天通過(guò)郵箱堅(jiān)持給他發(fā)郵件，并對(duì)他的一天表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，基本上都是鼓勵(lì)在先，如：“王碩，你的努力和用心讓老師看到了希望，如果你能控制自己急躁的脾氣，相信同學(xué)們和任課老師會(huì)更加的滿(mǎn)意你！”就這樣，我每天的堅(jiān)持，終于帶來(lái)了驚人的喜悅，同學(xué)們漸漸的信任他，任課教師也逐漸的欣賞他，他的表現(xiàn)有了飛躍性的進(jìn)步。

在他18歲生日那天，他在給我的信中寫(xiě)到：“‘人之相交，貴在交心。’是您的愛(ài)與真心讓我正確認(rèn)識(shí)了自我、樹(shù)立了自信?！Α质俏医o您最好的承諾?！笨戳诉@封信，我的心被融化了，沒(méi)有想到自己的耐心和信任竟然挽救了這樣一個(gè)情緒低迷的學(xué)生，我成功地開(kāi)啟了他的心靈之窗。

結(jié)合班主任對(duì)目前所面對(duì)的職校生源深入的了解，基本上每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中，都或多或少會(huì)經(jīng)歷過(guò)一些挫折，或面臨著一些生活上的實(shí)際困難，在他們的情緒處于低迷之際，最需要老師心懷一顆真心去幫助他們轉(zhuǎn)變看待問(wèn)題的視角，確立新的生活目標(biāo)，從而走出迷茫，改變?nèi)松能壽E，積極主動(dòng)去塑造更加美好的未來(lái)。

王碩同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用心做教育的最好褒獎(jiǎng)，讓我領(lǐng)悟到教育的真締是激勵(lì)、喚醒和鼓舞，是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。正像陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@世上本無(wú)垃圾，只有未被開(kāi)發(fā)的資源。是泥巴就燒成磚瓦，是礦石會(huì)百煉成鋼，是金子就能發(fā)光。

標(biāo)注：北京市職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃資助項(xiàng)目及北京市中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目