樸哲雄

（吉林省吉林市昌邑區(qū)匯文小學(xué) 吉林吉林 132002）

趣味性教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

樸哲雄

（吉林省吉林市昌邑區(qū)匯文小學(xué) 吉林吉林 132002）

兒童最大的天性就是玩。兒童年齡小，注意力集中時(shí)間不長，死板的教學(xué)肯定不會(huì)適合兒童的生理、心理發(fā)展。小學(xué)音樂中不定期插入一些音樂游戲，會(huì)讓學(xué)生樂于參與，玩得高興，真正實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的理念。作者就小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲進(jìn)行探究。

音樂教育 教學(xué) 音樂游戲 實(shí)施途徑

一、引言

音樂是一門藝術(shù)性的教育學(xué)科，與素質(zhì)教育也息息相關(guān)。音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、健全人格、心智成熟有著極其重要的作用，也體現(xiàn)出音樂教學(xué)工作的重要性。［1］

對每個(gè)孩子來說，愛玩是其天性。如今，社會(huì)生活節(jié)奏愈來愈快，小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也日益加重，因此，游戲教學(xué)法受到越來越多的教育工作者的歡迎。如何在音樂教學(xué)中實(shí)施音樂游戲，對提高音樂教學(xué)質(zhì)量的意義十分關(guān)鍵。

二、開展游戲音樂的必要性

1．由音樂學(xué)科特點(diǎn)所決定

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科相對而言，其最大的不同點(diǎn)就是富有極強(qiáng)的感染力及表現(xiàn)力，而音樂中的這種感染力就表現(xiàn)力需要通過舞蹈、聆聽、歌唱及品評的方式加以實(shí)現(xiàn)。在音樂課堂中實(shí)施音樂游戲，有利于增強(qiáng)舞蹈、聆聽、歌唱及品評這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的課堂授課的效果。

2．實(shí)施音樂游戲有利于對課堂緊張氛圍進(jìn)行緩和

以游戲的教學(xué)方式進(jìn)行課堂授課，能夠有效的環(huán)節(jié)課堂中的緊張氛圍，有助于增進(jìn)師生間感情交流，增進(jìn)學(xué)生對老師的信任感；另外，音樂課占據(jù)的總課時(shí)在小學(xué)課堂所開設(shè)的所有科目中相比而言十分有限，音樂教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)，除緩解課堂緊張氣氛外，還能夠在最大程度上增強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的效果。

3．音樂游戲有利于陶冶學(xué)生情操

音樂學(xué)科除了能夠提升小學(xué)生的音樂知識與水平，對陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成方面也有十分重要的作用。

三、在音樂教學(xué)中實(shí)施音樂游戲的途徑

1．課堂上開展音樂游戲

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況開展相應(yīng)的音樂游戲，讓小學(xué)生在音樂知識的不斷學(xué)習(xí)中享受游戲音樂所帶來的樂趣，從而改變傳統(tǒng)的枯燥的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性和主動(dòng)性。音樂游戲的開展方式有很多，在音樂游戲?qū)嵤r(shí)，可以讓學(xué)生嘗試扮演音樂中的各種角色做相應(yīng)的音樂演唱，讓血生對日常生活中的各種聲音進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)學(xué)生自己大膽編曲與作詞，通過讓學(xué)生們自由發(fā)揮，將他們所想要表達(dá)的東西用自己最擅長的方式表現(xiàn)出來。

2．師生互動(dòng)

音樂學(xué)科的教學(xué)方式與其他學(xué)科是有所不同的，其他的學(xué)科其教學(xué)成果通常是以書面的形式來表現(xiàn)，而音樂學(xué)科的教學(xué)成果除了通過書面形式表現(xiàn)外，還可以通過舞蹈、表演、歌唱的方式體現(xiàn)出來。在音樂課堂教學(xué)過程中，可以開展必要的師生互動(dòng)活動(dòng)，教師的主要作用就是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師在講同一首歌曲時(shí)，可以通過不同的歌唱形式將其表現(xiàn)出來，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地對每一種歌唱形式進(jìn)行評價(jià)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對不同歌唱方式的理解，也有利于提高小學(xué)生的音樂水平。

3．建立音樂學(xué)習(xí)小組

老師在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，可以對班里同學(xué)們的音樂水平情況做相應(yīng)得分析與考評，然后根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，按音樂水平高低來劃分小組。劃分小組時(shí)，要注意使每一個(gè)小組的實(shí)力處于相當(dāng)位置，這樣更有利于各個(gè)小組之間競爭的形成，也方便于開展各類音樂游戲。對表現(xiàn)出音樂天賦的學(xué)生可以著重培養(yǎng)，并讓他們擔(dān)當(dāng)興趣小組組長，從而使整個(gè)興趣小組不斷進(jìn)步。［2］

4．適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)

俗話說，藝術(shù)來源與生活，卻高于生活，音樂作為一種藝術(shù)與學(xué)生的生活息息相關(guān)。為了音樂教學(xué)工作能夠向更有深度的方向拓展，音樂教師可以給學(xué)留有適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，讓學(xué)生對日常家庭生活中的細(xì)節(jié)留心觀察，然后對所觀察的事物進(jìn)行相應(yīng)的音樂加工，最終形成音樂并以音樂的形式表達(dá)出來。由于學(xué)生所生活的家庭環(huán)境不盡相同，他們選取的音樂元素也會(huì)千差萬別，其最終表現(xiàn)出來的音樂形式也各樣各異，音樂老師要客觀的對其進(jìn)行品評。

5．設(shè)置必要而場景

在音樂課堂實(shí)施音樂游戲的教學(xué)過程當(dāng)中，音樂老師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置必要的場景，一方面由于有一些靦腆的小學(xué)生，唱歌時(shí)會(huì)不好意思，相應(yīng)場景的設(shè)置，會(huì)讓學(xué)生在其形成的氛圍下深受感染而勇敢的開口唱歌；另一方面，必要的相關(guān)場景的設(shè)置有利于增強(qiáng)音樂的表達(dá)效果，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，加深對相關(guān)音樂知識的掌握與理解能力，從而促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提升，提高音樂教學(xué)工作質(zhì)量。［3］

四、結(jié)束語

在教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)，已經(jīng)越來越多的被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科中，小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)中也一樣。音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)對小學(xué)生正確價(jià)值觀的形成、審美能力的培養(yǎng)方面都有著非常重要的作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌才庞螒颦h(huán)節(jié)，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況添加音樂游戲，使在音樂教學(xué)過程中發(fā)揮音樂游戲的真正作用，不斷提高音樂教學(xué)水平，取得音樂教學(xué)的良好的教學(xué)效果，為我國未來培養(yǎng)出更多的音樂人才做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

［1］徐寧．游戲在音樂基礎(chǔ)教學(xué)中的作用［J］；文教資料；2010年11期

［2］翁治丹．淺議音樂游戲在小學(xué)音樂課中的應(yīng)用［J］；課程教育研究；2013年02期

［3］許蓉．淺談小學(xué)音樂教學(xué)中游戲精神的滲透［J］；科教文匯（上旬刊）；2009年10期