孫婉光

（吉林省延吉市第七中學(xué) 吉林延吉 133000）

新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變研究

孫婉光

（吉林省延吉市第七中學(xué) 吉林延吉 133000）

近年來，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平明顯提升，在一定程度上推動(dòng)著初中數(shù)學(xué)的教育發(fā)展進(jìn)程。但是在新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念存在諸多不足，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深入開展。所以，有關(guān)人員應(yīng)積極對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念問題進(jìn)行探討，并分析新課程理念下促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的意義和具體對(duì)策。

新課程理念 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變

前言：

初中數(shù)學(xué)學(xué)科是初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師只有樹立正確的教學(xué)觀念，才能更好開展教學(xué)活動(dòng)，以提升教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。但目前，許多初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念存在著諸多不足，不能與新課程理念相適應(yīng)，進(jìn)而阻礙我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。為此，在新課程理念下，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變具有必要性，不僅能促使數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)到新式教學(xué)的過渡，而且有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)觀念問題

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念方面存在著諸多問題，不利于教學(xué)活動(dòng)的深入開展，主要表現(xiàn)在以下三方面：

首先，教師的教學(xué)觀念過于陳舊。盡管素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)，但多數(shù)初中學(xué)校數(shù)學(xué)教師仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)觀念的影響和束縛，在教學(xué)活動(dòng)中更加注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。傳統(tǒng)教育觀念下的教學(xué)方式，以提高學(xué)生分?jǐn)?shù)為目的，缺乏科學(xué)創(chuàng)新性，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)尤為枯燥乏味，對(duì)學(xué)生有諸多不良影響。其次，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式過于單一化。數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教育教學(xué)中占據(jù)重要地位和發(fā)揮重要作用，且該學(xué)科的教育難度相對(duì)較大。在初中學(xué)校中，多數(shù)數(shù)學(xué)教師采用單一的教學(xué)方式而開展教學(xué)活動(dòng)，以“滿堂灌”為主，不僅降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且難以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。最后，許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，進(jìn)而忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在新課程理念下，既要求教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，又要培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、探索能力等。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師過于注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題研究，使許多學(xué)生知其然，而不知其所以然。由此可見，新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念存在諸多問題，亟需得到有效解決［1］。

二、新課程理念下促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的意義

初中數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念具有積極意義。首先，符合新課程理念的要求，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。新課程背景下，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有著新理念要求，倘若教師仍然沿襲傳統(tǒng)教育理念，則不能高效完成初中教學(xué)任務(wù)。其次，教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能夠豐富教學(xué)形式，有助于教師開展新穎式教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性發(fā)揮著積極的作用。最后，教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能夠明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中可以有側(cè)重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施［2］。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的建議

在新課程理念下，多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念存在滯后性，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效開展，同時(shí)降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所以，初中數(shù)學(xué)教師必須從以下幾方面出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

1．教師注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系性

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，因而初中數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)提升教學(xué)效率發(fā)揮著積極的作用。例如：在圓形教學(xué)中，教師可以列舉生活中的圓形實(shí)物，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。自行車車輪、教室水桶的橫截面等都屬于圓形實(shí)物。教師利用圓形實(shí)物而開展圓形教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)圓形有熟悉感，而且可以增強(qiáng)對(duì)圓形的正確理解。數(shù)學(xué)來源于生活，卻高于生活，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多生活實(shí)例與數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，需要教師積極發(fā)現(xiàn)和善于利用［3］。

2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，以提高學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑和合作解決問題。

3．加強(qiáng)師生互動(dòng)

新課程理念下，加強(qiáng)師生互動(dòng)，有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，既有利于師生間建立友好關(guān)系，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自我。首先，師生良好互動(dòng)，能夠增強(qiáng)初中課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)。其次，在初中教學(xué)活動(dòng)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并根據(jù)小組而分配問題，要求各小組對(duì)問題進(jìn)行討論，教師則適時(shí)給予學(xué)生以指導(dǎo)。例如：在“有理數(shù)”課程內(nèi)容教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生探討“0是否屬于有理數(shù)”的問題，學(xué)生根據(jù)該問題進(jìn)行討論，最后教師對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)。如此，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了高效課堂教學(xué)［4］。

4．積極利用多媒體等教學(xué)輔助工具

在新課程理念下，有的初中數(shù)學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的授課方式而開展教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)效果不明顯。所以，數(shù)學(xué)教師有必要積極利用多媒體等教學(xué)輔助工具而開展教學(xué)活動(dòng)，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的深入開展發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。

結(jié)論：

數(shù)學(xué)學(xué)科是初中教育中尤為重要的學(xué)科，為學(xué)生的未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯奠定良好基礎(chǔ)。隨著新課程教育改革的不斷深入，新理念逐漸深入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，但許多教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，仍然遵循傳統(tǒng)教學(xué)觀念，降低了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，不利于初中學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，有關(guān)部門應(yīng)采取有效措施，以促使初中數(shù)學(xué)教師不斷更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

［1］王洪順．如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念［J］．?dāng)?shù)理化學(xué)習(xí)，2014，10：15．

［2］尹劍梅．新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變［J］．才智，2014，04：96．

［3］薛?。抡n程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性初探［J］．新課程(教師)，2010，11：24-25．

［4］黃偉勇．新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思［J］．中國(guó)校外教育，2015，29：107．