安全：一個必須老調(diào)重彈的話題

校園安全，是校長心中一件說不清道不明的“頭等大事”，也是意義重大卻被全社會輕率討論著的熱點話題。

有關(guān)部門的最新研究與統(tǒng)計告訴我們，因為校園安全事故，全國平均每天都有一個標準班的孩子，即50個學生從這個世界消失：其中食物中毒占15%，傷害占9%，擁擠踩踏占2%，溺水占17%，建筑倒塌占7%，交通意外占10%，疫情占11%，其他事件占29%。

每次安全事故都成為校園上空揮之不去的陰霾，有人被追責，有人在激憤，然而絕大多數(shù)學校并沒有因此形成真正有效的系統(tǒng)防范機制。認真打量我們的整體校園安全管理體系，可以說從觀念到知識再到細節(jié)，都存在不小的漏洞。

由此可見，這仍然是一個值得深入思考，必須老調(diào)重彈的話題。

當然，學校不是封閉的“象牙塔”，校園安全事故也不僅僅以校內(nèi)問題為起點，它有著超出我們想象的寬泛原因。所以我們的專輯難以面面俱到，只選擇了日常學校安全管理中常見的、與教育教學密切相關(guān)的情境來討論與呈現(xiàn)，粗略將專輯分為交通安全、食品安全、校園暴力、校園性侵犯、安全體驗、學生心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全、學生傷害事故法律解析、安全技術(shù)等十個主題。

專輯截稿的時間正是新學期報到的日子，開學第一課，很多學校選擇給學生講解各種安全防護手段。但是校車還在翻，食物仍中毒，踩踏事故也還在上演……是什么阻礙了安全知識抵達校園的每個角落？究其原因還是學校的實踐層面仍顯方法薄弱。在“延伸閱讀”板塊中，我試圖介紹美國、日本、俄羅斯、英國、法國等國家和地區(qū)的經(jīng)驗，描述海外學校如何將安全教育納入課程體系，并對不同學段的學生進行分階段的有效訓(xùn)練。

在本期“年度學?！敝?，德州實驗小學還給大家講述了如何把普遍形式主義的安全教育向常態(tài)和有效性回歸，如何構(gòu)建多維度、個性化和系統(tǒng)化的校本安全課程內(nèi)容。

安全教育中另一個常常被大家忽視的難題，是通過什么樣的方式，讓學生從內(nèi)心接受大人們嘴里的安全常識。很多時候，這些內(nèi)容在課堂上如雷貫耳，下課鈴聲響起就被學生拋在腦后。那么，學校有沒有真正從學生的天性出發(fā)，設(shè)計更容易被接受的傳達形式呢？除了那些多年不變的內(nèi)容、陳舊的灌輸模式以及呆板的書本文字外，是否通過情景體驗和個性化的教育方式來激發(fā)學生們的參與熱情，讓各類校園安全知識在潛移默化中走入學生內(nèi)心呢？在“安全體驗”和“個性好方法”兩個主題中，您能找到精彩的案例。

每一次悲劇的發(fā)生，都是對一個家庭毀滅性的打擊。如果只是在一次次事故發(fā)生之后，學校才象征性地組織一些安全教育知識講座；在一個個悲劇出現(xiàn)之后，教育行政部門和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)才想起調(diào)查學校安全教育的漏洞——這種亡羊補牢式的工作，無助于從根本上杜絕安全事故的發(fā)生。

校園安全還需要在師生日常行為的土壤里種下安全的種子，只有學校建立了完善的安全教育長效機制，并合理安排安全教育課程，優(yōu)化課程配置；所有相關(guān)責任方不斷從有效解決問題的層面完善安全教育觀，探索安全教育方法，創(chuàng)新安全教育模式，校園才可能真正給師生及家長以安全感。