田坤

（洪澤縣技工學(xué)?！春闈煽h職業(yè)培訓(xùn)中心〉）

項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法不同，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法以教師授課為主，學(xué)生被動地接受，但是項目教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)法的限制，以學(xué)生為主體，真正地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生有了自我發(fā)揮的空間。

一、項目教學(xué)法以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

項目教學(xué)法作為一種引導(dǎo)性計算機教學(xué)方法，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。首先，項目教學(xué)法在計算機教學(xué)過程中，以學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主，教師的積極引導(dǎo)為輔，同時教師應(yīng)該以討論者的身份參與項目討論。其次，教師在項目教學(xué)法實施過程中，應(yīng)發(fā)揮觀察與監(jiān)督的作用，更正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正確地實施項目。最后，教師要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣愛好，使學(xué)生的潛能發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生向計算機更深層的領(lǐng)域發(fā)展。

二、在教學(xué)過程中選取科學(xué)的項目

項目教學(xué)法是一項可實踐的計算機教學(xué)活動，因此，在計算機教學(xué)過程中，項目的選擇很重要。項目的成果是項目能否成功的一個評判標準。項目的實施內(nèi)容與學(xué)生的興趣以及教師的教學(xué)有著緊密的關(guān)系，所以在選取項目的過程中，想要獲得良好的項目成果，就要以學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主正確選取科學(xué)的項目。

三、教師積極參與項目教學(xué)法

項目教學(xué)法在計算機教學(xué)實施的過程中，教師的積極引導(dǎo)是不可缺少的一部分，因此，教師在計算機教學(xué)中的引導(dǎo)很重要。隨著科技的不斷進步，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的一部分。因此，在計算機專業(yè)中，項目教學(xué)法的實施應(yīng)該采用現(xiàn)代化新型教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師應(yīng)該為學(xué)生合理制定項目實施的進度，在學(xué)生熟悉項目的情況下，加快項目的總體進度。

四、在教學(xué)過程中合理實施項目教學(xué)法

項目教學(xué)法在計算機教學(xué)實施的過程中，首先，教師要確立項目任務(wù)，將學(xué)生分成小組進行項目的討論與分析。其次，學(xué)生自行觀察項目，討論項目的實施步驟，同時將實施步驟寫出來交給老師，讓老師判斷項目的可行性。最后，在實施過程中，教師加強引導(dǎo)，保證項目的順利進行。

項目教學(xué)法的實施以實踐為主，提高學(xué)生的實踐能力，為技工學(xué)校計算機專業(yè)的學(xué)生走向社會提供了保障。因此，技工學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以項目教學(xué)法為主來提高教學(xué)質(zhì)量。

蘇興濱.淺析項目教學(xué)法在計算機教學(xué)中的實際應(yīng)用［J］.數(shù)字化用戶，2014（06）.