丁海燕

（重慶大學城市科技學院 重慶 402167）

平面設計創(chuàng)新思維啟發(fā)模式探究

丁海燕

（重慶大學城市科技學院 重慶 402167）

隨著、全球化趨勢的蔓延促使我國平面設計行業(yè)必須對平面設計全球化的發(fā)展保持敏銳的洞察力，從而實現(xiàn)我國平面設計與國際接軌。本文針對平面設計基礎課程和創(chuàng)新教育理念的概述、"繼承+突破"模式、"聯(lián)想誘導"模式以及"前沿+趨勢"模式進行簡要分析。

平面設計 創(chuàng)新思維 啟發(fā)模式 探究

導言

平面設計應用的領域極為廣泛，各種商業(yè)廣告宣傳單、書本封面設計、插畫設計等，隨處可見平面設計的影子，隨著社會的進步，平面設計的應用領域將更加廣泛。平面設計的主要特征在于，人們能夠通過平面設計傳達出一些信息，因此平面設計需要結合具體的事物進行構圖，相對于傳統(tǒng)藝術來說具有更強的實用性。平面設計需要有其獨特的創(chuàng)意理論作為支撐，才能擁有吸引大眾眼光的魅力。本文主要以美學理論為研究對象，對平面設計的美學內(nèi)涵進行探究，展示出平面設計獨有的藝術審美特征。

一、平面設計基礎課程和創(chuàng)新教育理念的概述

1.創(chuàng)新教育概述

首先，“創(chuàng)新”在20世紀初才被作為一種理論進行研究與運用，“創(chuàng)新”有“獨創(chuàng)”、“綜合”及“再創(chuàng)”三層涵義?！蔼殑?chuàng)”即是指以前沒有出現(xiàn)過得發(fā)現(xiàn)?！熬C合”則是指對已有的知識進行重新的組合或者拆分，用新的不同形式展現(xiàn)出來。“再創(chuàng)”則是指在事物發(fā)展的過程中，對其重新認識。其次，“創(chuàng)新教育”雖然被提出來許多年了，但是對于“創(chuàng)新教育”的定義卻一直沒有明確。有專家學者認為，創(chuàng)新教育是為了培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，從而進行的教育。也有專家學者認為，創(chuàng)新教育是讓受教育的人能夠擁有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新行為的教育。［1］

2.平面設計基礎課程基本要求

目前平面設計的基礎課程基本要求主要包括了以下十多個方面：電腦美術，以實踐為主講授為輔的方式。鍛煉學生素描能力、透視基礎及制圖能力，為平面設計奠定良好的基礎；辦公軟件的操作系統(tǒng)及工具軟件與互聯(lián)網(wǎng)的應用；平面設計軟件的學習。版面構成及編排的學習；色彩構成的學習，為了讓學生了解色彩及色彩合成原理，從而感受及感悟色彩，知道各種色彩的應用范圍及組合與配色的基本規(guī)律；海報與噴繪的學習，學生了解海報的種類及制作過程；單頁、折頁及畫冊的制作；書籍與雜志制作的學習；包裝裝潢制作的學習；平面媒體廣告制作的學習；制作的學習；廣告創(chuàng)意與設計等十幾種基本技能的課程安排。［2］

二、“繼承+突破”模式

平面設計和其他知識一樣，一般都是在傳承中得到發(fā)展，這也是人類文化源遠流長的一個原因。繼承可以節(jié)約時間和成本獲取前人幾十年乃至上百年的知識結晶，僅僅繼承，平面設計不會得到發(fā)展，平面設計將會止步不前。在繼承的同時，有必要對繼承的知識進行突破性的改良甚至革命，這就是創(chuàng)新。如紐約平面設計派的崛起就很好地回答了“繼承+突破”這一種平面設計創(chuàng)新思維啟發(fā)模式。它的出現(xiàn)主要是在繼承歐洲現(xiàn)代主義平面設計理念的基礎上進行了突破，其剔除了歐洲現(xiàn)代主義守舊刻板的設計方法，增加了美國本土的特色，迎合了大眾審美的需求，這一創(chuàng)新影響了美國20世紀平面設計的發(fā)展，帶來了經(jīng)濟上的巨大價值和文化上的深遠影響。這種突破就是創(chuàng)新，它包括：第一，視覺語言上的重大突破。第二，版面編排上的改良。紐約平面設計派在排版上的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在期刊雜志的設計上，代表人物有布蘭布利·湯普遜和斯托奇等。第三，開創(chuàng)了將平面設計與多元媒體相結合的形式。今天平面設計在電視、電影、網(wǎng)絡等上的應用正是從紐約平面設計派那時開始探索的。

三、“聯(lián)想誘導”模式

聯(lián)想就是從一種心理狀態(tài)自由切換到與之相連的另外一種心理狀態(tài)的現(xiàn)象，它被廣泛應用于創(chuàng)作過程，是公認的思維訓練方法之一，是一種創(chuàng)造性的心理機制。平面設計的創(chuàng)作過程一般經(jīng)過規(guī)劃、明確設計目標、搜集資料、進行設計、優(yōu)化方案、設計總結等階段。聯(lián)想誘導模式以直觀感知和已有的知識經(jīng)驗為啟發(fā)物，平面設計者根據(jù)前期搜集到的大量相關資料內(nèi)容和自身感知進行自由的聯(lián)想，構想出一系列的藝術形態(tài)并進行評估，最終形成創(chuàng)新性平面設計作品。聯(lián)想誘導模式一般適用于具有一定平面設計功底的專業(yè)人士，因為其具備豐富的創(chuàng)作經(jīng)歷，搜集的資料更容易誘導大腦進行聯(lián)想創(chuàng)新，沒有閱歷的初學者很難形成具有內(nèi)涵的創(chuàng)新作品。平面設計主要通過視覺的沖擊給大眾以美感或者進行某種內(nèi)涵的詮釋，讓受眾產(chǎn)生聯(lián)想，達到共鳴。聯(lián)想誘導模式正是從平面設計工作的本質(zhì)出發(fā)，利用大腦的工作原理進行創(chuàng)新思維的激發(fā)。它在充分了解大眾的閱讀習慣、審美特征、時尚潮流、心理特點等的基礎上，在把握設計主題、設計目標、技術手段、市場背景、文化詮釋的前提下，讓這些聯(lián)系在大腦中自由馳騁、充分發(fā)酵，實現(xiàn)獨特性藝術作品的設計。

四、“前沿+趨勢”模式

平面設計必須與時俱進，新技術、新設備、新媒介等都將對平面設計創(chuàng)新思維產(chǎn)生重大影響。1955年，平面設計學派代表人物巴斯把平面設計應用到多媒體領域，他在電影《金臂人》的宣傳片中首次把平面設計與音響相結合，極大地開拓了平面設計的應用領域。把握前沿，追隨趨勢，讓技術與藝術共生共存，這樣很容易創(chuàng)作出創(chuàng)新性作品，技術首次成功的引進，往往會在該領域產(chǎn)生重大影響，可能奠定此領域相當長一段時間的發(fā)展方向。要創(chuàng)造出創(chuàng)新性作品就必須分析新形勢下大眾審美變化趨勢，以及新媒介、新技術的出現(xiàn)對大眾審美的影響。設計者在創(chuàng)作過程中需要考慮的東西越來越多，不僅僅是色彩的搭配、字體的選擇和排版的規(guī)劃，更涉及到影音的剪切、圖片的美化等，除此之外還要考慮到新媒體時代的平面設計作品對大眾審美觀和審美習慣的改變。因此，設計者自身的知識要不斷更新，把握前沿，追隨趨勢，接受新事物，利用新事物，創(chuàng)作新產(chǎn)品。

五、結論

隨著時代的進步，社會對于平面設計行業(yè)越來越依賴，對平面設計水平的要求也越來越高。我國廣大平面設計工作者應從提高自身設計水平與職業(yè)道德修養(yǎng)做起，在設計中以人為本，實現(xiàn)中西方文化的完美融合，并堅持平面設計的環(huán)保理念。人們有理由相信平面設計行業(yè)的未來必定更加燦爛輝煌。［3］

［1］李曉晨.《淺談創(chuàng)新思維在平面設計中的應用》.包裝世界，2014（03）.

［2］王茵雪.《新媒介下平面設計創(chuàng)新研究》.吉林工程技術師范學院學報，2014（05）.

［3］周娜.多媒體在平面設計教學中的應用分析 ［J］.藝術技，2013，09：245.