邱麗華

(河北省秦皇島市青龍縣教師進(jìn)修學(xué)校)

信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，它的內(nèi)容更加靈活生動，更容易吸引學(xué)生們的注意力，更容易帶動學(xué)生的積極性。教師所要做的就是在教好課本內(nèi)容時，充分提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)的動手操作能力，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高信息素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

一、學(xué)會自主學(xué)習(xí)新知識的使用方法，提高信息素養(yǎng)

俗話說“授人以魚不如授人以漁”。在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不能以教會學(xué)生掌握某一種知識的應(yīng)用為最終目的，而是要讓學(xué)生掌握軟件的基本原理和相類似軟件的布局規(guī)律。例如，我在教學(xué)生們教Microsoft word 時，我會找類似的軟件Office 與之對比讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)它們的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對所學(xué)的知識更容易掌握和運(yùn)用，充分提高了信息素養(yǎng)在信息技術(shù)課堂的作用。

二、充分利用自己身邊知識開展學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)

使學(xué)生能充分利用身邊的資料自主學(xué)習(xí)，掌握軟件的使用方法和了解信息技術(shù)發(fā)展的過去、現(xiàn)在和未來，是我們每一個信息技術(shù)教師的任務(wù)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備自學(xué)材料，利用一切可能的機(jī)會，提醒學(xué)生去看、去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教學(xué)《信息及其特征》這一節(jié)，在信息的定義時，我給同學(xué)們舉了身邊的例子，讓他們自己去理解和總結(jié)。

讓同學(xué)們充分體會到信息無處不在的意思，從而理解信息的定義:信息是事物的運(yùn)動狀態(tài)變化的方式。凡是在一種情況下能減少不確定性的任何事物都可叫做信息。

三、讓同學(xué)們學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)對大多數(shù)同學(xué)來說，都是以娛樂為主。教師其實(shí)也可以利用學(xué)生對上網(wǎng)的興趣，把有用的知識傳遞給他們。我在教學(xué)中會讓同學(xué)們自己多多練習(xí)，提高他們的動手能力，從搜索他們感興趣的內(nèi)容入手，提高他們的聽課熱情，讓他們在娛樂中增長知識。而在這樣的課堂上，同學(xué)們不僅學(xué)會了知識，而且培養(yǎng)了興趣，相信他們一定會印象深刻。

四、利用學(xué)習(xí)到的內(nèi)容解決各種問題，提高信息素養(yǎng)

教師可以利用課堂上學(xué)到的一些相關(guān)知識和軟件，解決學(xué)生貼近生活的一些實(shí)際知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。例如，在教學(xué)“幻燈片中插入圖片”時，我采用網(wǎng)絡(luò)游戲教學(xué)法，讓同學(xué)們用插入圖片的方法給自己的父母及朋友送禮物。再比如，與遠(yuǎn)方親人進(jìn)行視頻，對于一些沒有用過電腦的成年人來說，這是一個難題，一般都要找孩子來進(jìn)行操作。事實(shí)上，這些知識在課堂上老師并沒有教過。學(xué)生會處理就是知識的遷移，就是信息素養(yǎng)的體現(xiàn)。

五、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生信息交流的能力

信息技術(shù)教育中信息的交流是最基本的問題。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要理論聯(lián)系實(shí)踐，將實(shí)際問題引入課堂，再應(yīng)用到實(shí)際，才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠使課堂教學(xué)中的小組合作交流更充分。小組中的成員可以通過網(wǎng)絡(luò)下載、收集所需信息，并通過電子郵件的形式提供給組內(nèi)其他成員，在小組內(nèi)部進(jìn)行小規(guī)模討論，然后再在小組之間展開大規(guī)模討論。這樣可以使每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，不僅使學(xué)生在交流合作中提高學(xué)習(xí)的興趣和效率，還使同學(xué)們在協(xié)作中加強(qiáng)了交流，增進(jìn)了友誼。

不過要想真正上好信息技術(shù)課堂，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，還是一個長期的過程，需要一個完善的計劃。信息技術(shù)教師還要注意另外以下幾個方面:首先，計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)交互式，協(xié)作式，對知識的探索性，為學(xué)生營造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，然而網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)的分散、混亂和教育體系的有組織，有規(guī)律存在著矛盾。讓學(xué)生們采用相同的模式就可相互操作和共享資源。其次，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生主動獲取無限的相關(guān)知識，并不斷提出、發(fā)現(xiàn)新的問題。同時教師的素質(zhì)面臨著挑戰(zhàn)，教師不再是簡單的知識的傳授者，問題的解答者，而要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。這要求教師不斷加強(qiáng)教學(xué)觀念的研究，學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，心理結(jié)構(gòu)的理解，更新教學(xué)觀念，才能最大限度滿足不同層次認(rèn)知水平和認(rèn)知能力的需求。再次，在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)中，不能過分強(qiáng)調(diào)媒體的技術(shù)性作用，無論是在全班教學(xué)，小組教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，永遠(yuǎn)是一種輔助教學(xué)工具。學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)該處于中心位置，留有獨(dú)立思考，自主活動，積極參與，發(fā)展學(xué)生個性的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生素質(zhì)。

總之，我們所處的是一個知識爆炸的時代，獲取、利用信息的能力決定了創(chuàng)新的能力，這就要求我們每一們信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自己的教學(xué)水平，圍繞著信息技術(shù)課程的核心價值，分析學(xué)生的水平，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)意義，在信息技術(shù)課堂上能夠充分發(fā)揮同學(xué)們的信息素養(yǎng)的能力，使同學(xué)們在的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)一步提高，并且培養(yǎng)同學(xué)們良好的心理素質(zhì)、正確的人生觀、價值觀，使每個人都能成為優(yōu)秀的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義四有新人。

［1］顧純青.計算機(jī)信息技術(shù)在中小學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用研究［D］.華東師范大學(xué)，2006.

［2］王吉慶.信息素養(yǎng)論.上海教育出版社，1999.

［3］張倩葦.信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育.電化教育研究，2001，(02).

［4］章慧敏，傅德榮.信息素養(yǎng)與信息技術(shù)教育.中國電化教育，2001，(09).