何　娟

（河北省邯鄲市文聯(lián)藝術(shù)創(chuàng)作室　河北 邯鄲 056001）

少兒舞蹈,從注重教學(xué)質(zhì)量做起

何娟

（河北省邯鄲市文聯(lián)藝術(shù)創(chuàng)作室河北 邯鄲 056001）

本文主要探究和總結(jié)了少兒舞蹈教學(xué)中的一些教學(xué)技巧和教學(xué)方向，以期為廣大少兒舞蹈教師提供借鑒。

少兒；舞蹈；教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前少兒舞蹈教育開展得如火如荼，很多正規(guī)的教育組織相繼把舞蹈納入少兒教學(xué)課程大綱，社會上各種規(guī)模的少兒舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。在這一片繁榮景象之下卻也隱藏著諸多問題，教學(xué)手段單一﹑教學(xué)內(nèi)容枯燥﹑教師忽視少兒自身特點，過度重視舞蹈專業(yè)化等，給少兒學(xué)習(xí)舞蹈造成了很大的負面影響。科學(xué)的少兒舞蹈訓(xùn)練方法是解決目前少兒舞蹈教學(xué)中存在的問題﹑提高少兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是推動我國少兒舞蹈教育全面發(fā)展的重要措施。

一、教學(xué)定位要明確，塑造少兒個性魅力

對于正處于生長發(fā)育期的少兒來講，舞蹈有利于促進他們身體和心理的健康發(fā)展。舞蹈教師應(yīng)明確教學(xué)定位，摒棄舞蹈專業(yè)化的眼光，寓教于樂，讓少兒身體在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中獲得良好的發(fā)育，同時培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美﹑感受美的能力。教師可通過舞蹈訓(xùn)練矯正少兒不良形體姿態(tài)，鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力，塑造其良好的身體形態(tài)；挖掘少兒自身潛能，鍛煉其思維﹑動作的敏捷程度和協(xié)調(diào)能力，豐富其想象力和表達力，提高其審美與鑒賞能力；通過集體舞蹈訓(xùn)練，改變當(dāng)前獨生子女普遍存在的驕縱﹑以自我為中心的個性，增強他們的團隊合作意識和集體精神。

二、突出教學(xué)的趣味性和娛樂性

少兒心智尚未成熟，自制力較弱，喜歡根據(jù)自己的喜惡選擇做或不做某件事。因此，在少兒舞蹈教學(xué)中一定要把教學(xué)的“趣味性”和“娛樂性”放在第一位，以此調(diào)動少兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和積極性。

充滿趣味的舞蹈教學(xué)內(nèi)容是吸引少兒的關(guān)鍵。教師應(yīng)了解和掌握少兒的喜好，選擇節(jié)奏歡快﹑童趣盎然的歌曲與舞蹈教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；制作一些少兒喜歡的頭飾﹑服裝道具，為少兒創(chuàng)造歡快﹑輕松﹑有趣的學(xué)習(xí)情景；在教室貼舞蹈形體圖或窗花，使他們感受到舞蹈的高雅情趣，進而激發(fā)其對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。少兒天性好玩，生動活潑，具有娛樂性質(zhì)的舞蹈更接近少兒的天性。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)娛樂化，把舞蹈看作是少兒的一種高級娛樂活動，讓少兒在娛樂過程中掌握教學(xué)內(nèi)容，從而達到教學(xué)目的。比如教師可以扮演兔媽媽，讓少兒扮演兔寶寶，兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶練習(xí)小碎步﹑蹦跳步，以此提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、選用適合少兒的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中要抓住少兒好奇心強﹑求知欲強﹑擅長觀察和模仿等特點，選用適合少兒的教學(xué)方法。比如教師在教授動作時，不但動作要準確﹑形象，還要運用創(chuàng)造性的語言和生動的表情來講解動作，從而讓學(xué)生對整個動作有一個完整清晰的印象。特別是一些難以言傳的抽象內(nèi)容，要靠教師的語言感染力傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的耳濡目染下，提高自身的舞蹈直覺和修養(yǎng)。此外，還可以采用“分組對比法”或者“鏡面法”進行練習(xí)，培養(yǎng)少兒認真觀察﹑分解動作的能力。在練習(xí)中不直接批評學(xué)生的錯誤動作，而是由教師示范正確和錯誤的動作，讓學(xué)生進行辨別。這樣既讓他們掌握了舞蹈技能，又開發(fā)了他們的大腦。

四、努力培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造能力

少兒具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，這一點與舞蹈藝術(shù)為人們提供的廣闊想象空間相契合。舞蹈是一門集音樂節(jié)奏﹑肢體動作﹑感情表達于一身的綜合藝術(shù)。少兒骨骼彈性大﹑韌性強，肢體動作的可能性大，具有先天的運動性。教師可以鼓勵學(xué)生在掌握一定的舞蹈語匯和具備一定的表演能力的基礎(chǔ)上即興起舞，以此激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。也可以讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏自己編排舞蹈，盡情地“手舞足蹈”，從而感受到舞蹈帶給他們的快樂和滿足感。然后，讓他們講述自己的感受和心得。這樣不僅能達到良好的教學(xué)效果，還有助于培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造能力。

五、注重實踐教學(xué)，達到學(xué)以致用

教師開展實踐教學(xué)活動有益于學(xué)生把課堂上學(xué)到的舞蹈理論知識與動作技能進行結(jié)合與展現(xiàn)，從而達到學(xué)以致用的目的。因此，教師在少兒舞蹈教學(xué)中要注重課內(nèi)外實踐，除了向?qū)W生們講授課堂知識，還要為他們提供實踐活動的機會，比如舉辦六一兒童﹑中秋節(jié)等節(jié)日慶祝活動﹑聯(lián)歡會，組織開展學(xué)校聯(lián)誼表演活動，讓少兒參加各種舞蹈比賽。總之，要盡可能地為他們創(chuàng)造表演和展示的機會。通過表演活動一方面能夠增加少兒學(xué)習(xí)舞蹈的主動性，提高其學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能使少兒在表演活動中獲得極大的心理滿足感，刺激其舞蹈表現(xiàn)欲，進而提升其表現(xiàn)能力。

六、結(jié)語

教無定法，教師應(yīng)綜合考慮少兒自身的能力和特點，選擇適合他們的教學(xué)方法，因材施教，以達到最理想的教學(xué)效果。同時，還要在教學(xué)實踐中不斷地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)﹑探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)出更多更好的少兒舞蹈教學(xué)方法，讓少兒在輕松﹑愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈技能，鍛煉身體素質(zhì)，提高其感受美﹑表達美的能力，從而真正實現(xiàn)全面發(fā)展其綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。

[1]李紅霜.在塑造形象中注重能力培養(yǎng)——淺談少兒舞蹈教學(xué)的點滴體會[J].兒童音樂，2010（04）.

[2]李紅霜.重塑造促發(fā)展——淺談少兒舞蹈教學(xué)的點滴體會[J].新課程(教師)，2010（05）.

G613.

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1007-0125(2015)08-0146-01