樊竑

（湖北省中醫(yī)藥高等專科學校 湖北荊州 434000）

關(guān)于我國高校會計教育改革的思考

樊竑

（湖北省中醫(yī)藥高等?？茖W校 湖北荊州 434000）

隨著我國教育水平的不斷提高，開設(shè)會計專業(yè)的高校在不斷增多。為了適應教育發(fā)展的需要，我國高校對會計教育進行了改革，但是改革工作進行的并不順利。會計教育能為我國經(jīng)濟發(fā)展提供各種財務(wù)管理人才，在經(jīng)濟管理中起著關(guān)鍵作用，會計人才主要通過會計教育向社會輸送，因此高校的會計教育對國家經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的輔助作用。會計教育的發(fā)展應該與時俱進，而不是一成不變沿用傳統(tǒng)落后的教學模式。筆者通過對我國高校會計教育改革的研究，簡要分析了我國高校會計教育改革中存在的問題，并提出了相應的解決措施及方案。

高校教學 會計教育 改革發(fā)展

隨著經(jīng)濟水平的提高，我國的高校在不斷的增多，因此對會計的需求量也在不斷增多，要求也不斷提高。為了適應社會的需求，我國高校對會計教育的重視程度在不斷提高，并且積極的改革會計教育中存在的問題和不足。

一、我國高校會計教育改革概述

1.我國高校會計教育的現(xiàn)狀

我國的高校會計專業(yè)有核心的專業(yè)課程，如財務(wù)會計，會計學原理等。由于教學中存在一些問題和課程的跨年級開設(shè)，學生對專業(yè)課程掌握的程度并不理想。大多數(shù)學生對財務(wù)會計、成本會計等的掌握程度比較好，對管理會計和審計的掌握程度差，而且一些學校對商業(yè)法律不夠重視，不利于提高會計專業(yè)學生在工作中的法律意識[1]。還有一些學校沒有認識到人力資源管理在會計工作中的重要性，對人力資源管理方面知識的講解不夠重視。

2.我國高校會計教育改革的背景

我國的改革開放的不斷深入，促進了經(jīng)濟發(fā)展水平在不斷提高，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。而中小學校的增多，對會計人員需求量的增加，則為高校會計教育改革提供了強大的動力。另外國家還頒布了相關(guān)的政策，支持教育事業(yè)的發(fā)展，并且人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，這為高校的會計專業(yè)輸送了大量的可塑性人才。

二、我國高校會計教育改革中存在的問題

1.缺乏明確的教學目標

我國高校在對會計教育專業(yè)進行不斷的改革，但是教學目標的定位卻存在錯誤。許多學校主要培養(yǎng)通用型會計，對專業(yè)型會計的培養(yǎng)不夠重視，這樣的會計教育沒有明確的市場定位、缺乏特色，而且與市場需求不相符。

2.課程規(guī)劃不合理

我國許多高校會計專業(yè)的課程比較多，核心課程不規(guī)范，對基礎(chǔ)教育的重視程度不夠。學生的專業(yè)知識掌握程度相對較好，而實際操作技術(shù)的能力弱、人文修養(yǎng)水平低。這樣的教學降低了學生的創(chuàng)新能力和適應社會的能力，不利于學生職業(yè)道德素養(yǎng)的建立，阻礙了學生綜合能力的提高。

3.會計教育的教材更新慢，質(zhì)量差

教育在飛速的發(fā)展，需要具有專業(yè)特色、高素質(zhì)的會計。但是，我國會計教育專業(yè)的教材更新的速度比較慢，跟不上教育需求的變化，而且有的教材的質(zhì)量比較差，內(nèi)容缺乏權(quán)威性和準確性，不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)[2]。

4.教師的教學方法落后

許多會計學的老師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法，學生的學習效果受到很大的折扣。教師在課堂上講述理論知識、如何進行實踐操作，學生記錄重要知識及實踐步驟。而且教師和學生之間的交流過少，降低了學生學習的積極性。

5.教師的整體素質(zhì)比較低

我國有大量的師范專業(yè)，但是缺乏會計教師專業(yè)。因此許多從事會計教學的老師缺乏教學方面的知識，教學能力比較差，不能把自己掌握的知識完全的表述出來。還有的會計教師對學生的學習心理不夠了解，缺乏調(diào)動學生學習積極性的能力。

6.實踐課程比較少

會計學分為實踐和理論兩方面，但是許多高校為了節(jié)省人力、物力，在會計教學中主要講述理論知識，實踐課程開展的比較少。這讓學生的動手實踐能力大大降低，與社會發(fā)展脫節(jié)。

三、我國高校會計教育改革存在問題的解決措施

1.明確教學目標

教育的現(xiàn)代化發(fā)展需要高素質(zhì)的會計工作者，高校在會計教育改革中要根據(jù)教育發(fā)展需求，確立明確的教學目標。高?？梢越⑻厣珪嬇嘤枌I(yè)，根據(jù)市場需求，及時改變教學方針。

2.合理規(guī)劃課程

每個高校的教學水平并不相同，因此在會計教學專業(yè)開設(shè)方面要量力而行。學校在開設(shè)會計教學核心專業(yè)之后，可以根據(jù)實際情況開設(shè)基礎(chǔ)知識教育課程和人文教育課程。如果人力或財力資源不足，高?？梢越D書室，引導學生自主學習相關(guān)的知識。

3.淘汰舊教材，使用“新”教材

面多知識的不斷更新，高校要及時淘汰會計專業(yè)的舊教材。要根據(jù)教育發(fā)展的需要，積極引入新教材。但是在引入新教材時，要選擇準確性比較高的新教材。

4.提高教師的專業(yè)素質(zhì)，改變教學方法

教師的教學水平的高低對學生的學習有很大的影響，因此教師要積極提高自己的教學能力，提高學生的學習效果[3]。教師可以學習一些教育方面的知識，參加教學培訓或者借鑒先進的教學經(jīng)驗，還可以積極尋找新的教學方法，加強與學生的互動，培養(yǎng)學生的學習興趣。

5.增加實踐課程

會計學是一門實用性比較強的學科，對學生的實踐能力要求比較高。高校在課程開設(shè)中要根據(jù)能力，適當?shù)脑黾訉嵺`課程或者開展相關(guān)的實踐比賽，讓學生提前適應會計工作。

四、結(jié)語

我國教育對會計人員的需求在不斷增多，因此高校為了培養(yǎng)更多的合格的會計人員，對會計教育專業(yè)的改革的重視程度不斷提高。會計職業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中占有重要地位，我國當前的高校會計教育在課程教學的方式方法上明顯落后于社會發(fā)展需求，不能滿足時代要求。我們必須調(diào)整高校會計的教育目標、課程安排、教學模式，特別是要引用先進的管理教學模式，促進我國高校會計教育穩(wěn)步發(fā)展。雖然在改革中存在一些問題，但是高校仍然要繼續(xù)堅持，明確教學目的，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為學生打造良好的學習環(huán)境，努力促進學生會計專業(yè)水平的提高，為經(jīng)濟發(fā)展提供更多的會計專業(yè)人才。

[1]朱茁宏.當前我國高校會計教育改革的思路[J].職教論壇,2009,S1:3-5

[2]劉萍.對我國高校會計教育改革的幾點建議[J].北方經(jīng)貿(mào),2002,09: 124-125

[3]謝磊.我國高校會計教育改革的方向探究 [J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇, 2011,14:108-109

樊竑，男，漢族，中共黨員，大學本科學歷，職稱，副教授，現(xiàn)任職于湖北省中醫(yī)藥高等專科學校，從事會計工作，獨立撰寫的學術(shù)論文曾多次獲得省、市級獎勵。研究方向：高校會計管理。