楊翼凌

（河北省張家口市宣化第二中學(xué) 河北張家口 075000）

高中體育籃球教學(xué)優(yōu)化策略探究

楊翼凌

（河北省張家口市宣化第二中學(xué) 河北張家口 075000）

籃球運(yùn)動(dòng)是青少年比較喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，也是高中體育教學(xué)的重要組成部分。現(xiàn)階段我國(guó)高中體育籃球教學(xué)存在不少問(wèn)題，仍需廣大體育教師認(rèn)真研究，并積極采取多種教學(xué)策略，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好，努力將籃球教育有效融入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高教學(xué)效率。

高中體育 籃球教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)融集體性、技術(shù)性、戰(zhàn)略性于一體，展開(kāi)攻、守相結(jié)合的對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)，具有趣味性高、易于進(jìn)行等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。但是，在高中籃球教學(xué)中，普遍存在著技能教學(xué)缺乏系統(tǒng)化、課堂訓(xùn)練隨意性、“一刀切”教學(xué)等不足，導(dǎo)致籃球教學(xué)效率普遍不高，學(xué)生的籃球技能參差不齊等。因此，優(yōu)化高中體育籃球教學(xué)成為廣大高中體育教師的當(dāng)務(wù)之急。本文主要從三個(gè)方面來(lái)探討高中體育籃球教學(xué)的優(yōu)化。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣愛(ài)好

籃球是學(xué)生比較熱愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。目前，籃球教學(xué)已然成為高中體育選修課程之一。創(chuàng)新體育中的籃球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高素質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)人才已經(jīng)成為教學(xué)中的重要內(nèi)容。而要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣.高中階段的學(xué)生大都朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂，在各方面都表現(xiàn)出積極向上的趨勢(shì)。針對(duì)這一特點(diǎn)，體育教師在籃球教學(xué)中可以從學(xué)生感興趣的球星入手，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放一些精彩的NBA賽事或者現(xiàn)場(chǎng)觀看籃球比賽，讓學(xué)生通過(guò)觀看球隊(duì)整體配合的訓(xùn)練，感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力和健康向上的體育精神，并結(jié)合各個(gè)比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引入籃球的理論課。同時(shí)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中也要有重點(diǎn)地獲取教師所傳授的教學(xué)信息，這樣才能更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，經(jīng)常組織比賽.對(duì)于任何學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球興趣不單單是培養(yǎng)意識(shí)的一個(gè)方面，有了興趣和一定基礎(chǔ)，就要進(jìn)行一定的測(cè)驗(yàn)。如運(yùn)球訓(xùn)練，即在學(xué)生掌握一定動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上，教師為提高學(xué)生在運(yùn)球期間保護(hù)球的技能，可以指導(dǎo)他們做“護(hù)球、搶球”的體育訓(xùn)練。尤其要鍛煉學(xué)生的臂力和腿部力量，無(wú)論是單純的娛樂(lè)還是競(jìng)技，都要培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新精神。

二、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高團(tuán)隊(duì)合作要求的體育運(yùn)動(dòng)，在比賽當(dāng)中，各名運(yùn)動(dòng)員的籃板意識(shí)、傳球意識(shí)、進(jìn)攻意識(shí)以及搶斷意識(shí)都包括在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)里面。所以，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)成為比賽成功與失敗的關(guān)鍵因素。教練員在帶領(lǐng)日常的訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于怎樣提高學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，成為了教練員首要解決的問(wèn)題。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及對(duì)其進(jìn)行提高是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的身體、心理素質(zhì)以及技術(shù)等有一定的要求。

1.籃球技術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練熟練的籃球技術(shù)不是一朝一日形成的，需要不斷地訓(xùn)練和積累，平時(shí)注意向?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員的模仿以及教練員的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的籃球技術(shù)才會(huì)不斷地熟練成熟。并在日常的比賽中將所學(xué)到的技能運(yùn)用到比賽中去，逐漸地在比賽中熟練的使用籃球技巧。在訓(xùn)練時(shí)要求教練員要有較高的訓(xùn)練意識(shí)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要嚴(yán)格要求，注意將學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤總結(jié)起來(lái)進(jìn)行糾正，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)體現(xiàn)在每一場(chǎng)比賽中。

2.觀察意識(shí)的訓(xùn)練比賽過(guò)程中，所有動(dòng)作的成功與否都取決于隊(duì)友之間是否能夠做出正確的觀察、判斷以及反映能力。所以，對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維以及視野的訓(xùn)練永遠(yuǎn)都是教練員訓(xùn)練的主要內(nèi)容。而這些能力正是團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)的基礎(chǔ)，較高水平的戰(zhàn)術(shù)思維以及較為寬闊的視野使戰(zhàn)術(shù)得到充分的發(fā)揮。只有這樣，才可以為運(yùn)動(dòng)員在比賽中制造更多更好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，提高比賽的成功率。

3.應(yīng)變能力的提高戰(zhàn)術(shù)的配合以及實(shí)施是以應(yīng)變能力為前提的，在平日的訓(xùn)練過(guò)程中，要使學(xué)生所有的運(yùn)動(dòng)都基于判斷和觀察。由于這種比賽的最大的特點(diǎn)是賽場(chǎng)上的無(wú)球隊(duì)員以及時(shí)間占了大多數(shù)，所以教練員要加強(qiáng)關(guān)于隊(duì)員未拿到球時(shí)的技能訓(xùn)練，與此同時(shí)還要提高球員在控球時(shí)的應(yīng)變能力，要積極進(jìn)行有效進(jìn)攻并逐步樹(shù)立以大局為重的意識(shí)。所以，全局意識(shí)在學(xué)生的訓(xùn)練中也是必不可少的。

4.樹(shù)立教練員的威信對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教練員必須要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及理論方面的基礎(chǔ)，平日的訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)日常訓(xùn)練中的競(jìng)爭(zhēng)因素，糾正學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的錯(cuò)誤心態(tài)，形成良好的習(xí)慣，并且和隊(duì)友互幫互助。此外，教練員要及時(shí)總結(jié)學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要對(duì)賽場(chǎng)上的各種狀況及時(shí)作出正確的判斷并給予相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，使學(xué)生不至于失去主心骨，這樣學(xué)生才會(huì)徹底的服從于教練員。平時(shí)，教練員也要注意自身素質(zhì)的提高，同學(xué)生一起學(xué)習(xí)、總結(jié)，以此是自己的執(zhí)教水平得到提高。及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)等各種渠道掌握最新的信息，利用當(dāng)今迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)。

三、通過(guò)游戲教學(xué)活動(dòng)，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

在高中體育籃球教學(xué)活動(dòng)中，可以把喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式滲透其中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情感，從而有效培養(yǎng)他們的籃球意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。如傳球游戲、運(yùn)球游戲、腳步練習(xí)游戲、投籃游戲、綜合性游戲等方法，既能調(diào)動(dòng)籃球?qū)W習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的成功信念和精神品質(zhì)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，有效遷移情感注意力，變相減輕他們訓(xùn)練活動(dòng)中的身心疲勞程度。如在運(yùn)球技術(shù)復(fù)習(xí)課上，可以開(kāi)展“快速傳球”的游戲：把學(xué)生分為兩組，交錯(cuò)起來(lái)圍成一個(gè)圓圈，每組有一人站在圓心位置，然后同一方向把籃球分別逐一地傳給站在圈線上的本組同伴，先傳完的小組獲勝。從“以賽激趣促學(xué)”的教學(xué)方式中能夠收到寓教于樂(lè)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

高中時(shí)期的學(xué)生承受著較大的學(xué)業(yè)壓力，體育課作為一門(mén)能讓學(xué)生得到放松和釋放壓力的課程，應(yīng)當(dāng)受到師生的重視。體育教師要同時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，積極探索有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)策略。