謝晶晶

（青海格爾木市西藏駐格爾木辦事處小學(xué) 青海格爾木 816000）

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的途徑

謝晶晶

（青海格爾木市西藏駐格爾木辦事處小學(xué) 青海格爾木 816000）

想要小學(xué)低年級學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，必須要讓學(xué)生對教學(xué)課程充滿興趣。因?yàn)樵谛W(xué)低年級階段，學(xué)生學(xué)習(xí)多是以自己的興趣愛好為根據(jù)。對于小學(xué)教學(xué)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教，以調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣為發(fā)展點(diǎn)，形成趣味性教學(xué)。從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完成小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)。

小學(xué)低年級 學(xué)生 數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味性教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段的一門重要課程，對學(xué)生日后的教育和成長有重要作用。因此小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教育過程中，教師應(yīng)制定科學(xué)的教育方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。趣味性教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中更加積極認(rèn)真。下面筆者就如何進(jìn)行數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)提出幾條途徑。

一、巧用謎語、故事，激發(fā)興趣

比起枯燥乏味的課堂教學(xué)，小學(xué)生更喜歡聽故事，猜謎語。因?yàn)橐粋€(gè)好的故事總能引起孩子們的好奇心，集中他們的注意力。一個(gè)好的謎語又總能激發(fā)學(xué)生的好奇和挑戰(zhàn)，所以在教學(xué)過程中老師們可以把書本知識(shí)轉(zhuǎn)換為故事謎語，以講故事、猜謎語的口吻進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，如把數(shù)學(xué)變成謎語，有數(shù)字謎語為例讓學(xué)生積極主動(dòng)地去猜，推想出謎底，來加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效率；再比如把數(shù)學(xué)運(yùn)算貫穿在有趣的故事里面，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣進(jìn)行講述，以故事情境帶動(dòng)學(xué)生，不斷吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加深刻形象的記住所學(xué)的知識(shí)。曹沖稱象就是一個(gè)成功的小故事，通過故事，不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也了解到一些歷史知識(shí)，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、動(dòng)手操作實(shí)踐，感悟新知

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只是按照課本進(jìn)行講解，是枯燥乏味的，小學(xué)學(xué)生生性好動(dòng)，集中力不強(qiáng)，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行課堂教育，對低年級學(xué)生并沒有多大興趣，所以教師應(yīng)中抓住學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，如在學(xué)生圖形時(shí)，老師可以利用七巧板工具來進(jìn)行教學(xué)，老師可以讓學(xué)生通過自己動(dòng)手用七巧板組成各種圖案，使學(xué)生在組圖的過程中集中精神，認(rèn)真組圖，最后老師給予講解，讓學(xué)生清楚掌握圖形，理解知識(shí)；而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)單位時(shí)，老師可以要求學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手稱重，測量等活動(dòng)，比如讓學(xué)生親自動(dòng)手測量自己的書本，課桌等。使學(xué)生能夠更加形象的認(rèn)識(shí)厘米、米這些單位，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中感悟。動(dòng)手教學(xué)以通過學(xué)生親自的行動(dòng)來感知、思考數(shù)學(xué)的奧妙知識(shí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好的手腦并用，趣味的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、巧用兒歌，輕松學(xué)習(xí)

兒歌以短小篇幅，生動(dòng)活潑、朗朗上口的特點(diǎn)得到小學(xué)低年級孩子的喜愛，且其鮮明的節(jié)奏感和音樂感會(huì)引起孩們語言上的愉悅，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)囊詢焊璧男问竭M(jìn)行教學(xué)。比如在初教數(shù)字時(shí)，把數(shù)字編成兒歌，讓學(xué)生輕松快速的記憶，更好的理解所學(xué)內(nèi)容；又如在剛開始學(xué)習(xí)乘除法時(shí)候，也可以將一到十的乘除變成兒歌形式讓學(xué)生朗誦出來，在愉悅的朗讀氛圍中輕松學(xué)習(xí)，記住知識(shí)，所以利用巧用兒歌這樣的教學(xué)方法，就不會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的乏味枯燥，輕松學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展和成長。

四、借助游戲巧破難題

還是兒童的小學(xué)生，好動(dòng)愛玩是他們的天性，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，將教學(xué)融進(jìn)游戲中，巧用游戲來吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在遇到難題時(shí)。難題會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抗拒，不想去做，那么就應(yīng)借助游戲來解決問題，在游戲中理解問題，巧破難題。如在開始學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時(shí)，課堂可進(jìn)行一些活動(dòng)，模擬買賣東西、東西互換、一起計(jì)算物品之類的游戲，比如同學(xué)們可以分別扮演消費(fèi)者和售貨員，對超市買東西要花的錢進(jìn)行計(jì)算，或扮演過節(jié)送禮物時(shí)，相互之間的東西進(jìn)行加減等簡單游戲，老師則可以作為朋友在一旁進(jìn)行引導(dǎo)教育，在游戲結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生感悟，得出所學(xué)知識(shí)，并給與一定的夸贊和鼓勵(lì)，使學(xué)生在夸贊中更好的學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考感悟，在游戲中激發(fā)興趣，拓展思維，在游戲中理解知識(shí)，掌握知識(shí)，從而很好的解決學(xué)習(xí)中的難題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使他們愛上學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)。

五、展開競賽，激發(fā)興趣

每個(gè)小孩都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都希望得到大家的關(guān)注和認(rèn)可，所以在小學(xué)低年級的教育中，教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生這樣的特征，抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中開展一些競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中激發(fā)興趣，培養(yǎng)特長，展現(xiàn)自我，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，增加見識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多舉辦一些競賽活動(dòng)，由老師進(jìn)行評判選拔，例如在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時(shí)比賽看誰算的更快更準(zhǔn)，在圖形學(xué)習(xí)中比誰認(rèn)識(shí)的更多，最后評比，并給與優(yōu)秀者夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生更加有動(dòng)力和信心進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在低年紀(jì)教學(xué)過程中開展競賽進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)生的動(dòng)力，而且讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課程也充滿了趣味，變得活潑生動(dòng)，從而也有效的提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，尊重學(xué)生的好奇心和求知欲，充分利用小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住其興趣特長，加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)和強(qiáng)化，因材施教，找到適合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中加入趣味元素，以生活化、趣味化為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，營造愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)的能力和效率，從而來提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

［1］萬學(xué)軍.談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略［J］.新課程（小學(xué)），2015（2）.

［2］杜躍芳.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略芻議［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2013（4）.

［3］許春玲.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)對策［J］.小學(xué)時(shí)代（教育研究），2014（21）.