由峰

（山東省魯中中等專業(yè)學校 山東鄒平 256200）

淺談中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀與對策

由峰

（山東省魯中中等專業(yè)學校 山東鄒平 256200）

計算機專業(yè)教學在培養(yǎng)中職學生的應(yīng)用能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面，占有相當重要的位置。文章通過分析目前中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀，結(jié)合中職計算機專業(yè)教學的發(fā)展趨勢及社會需求，剖析和闡述了中職計算機專業(yè)教學中的問題，有針對性的指出要在教學中加入"創(chuàng)新"元素，為中職計算機專業(yè)教學改革提供參考。

定位分析 現(xiàn)狀 對策

電化教育研究隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了社會的各個領(lǐng)域。就目前而言，如何更好地提高學生的計算機應(yīng)用水平和操作技能，使其能適應(yīng)社會的發(fā)展需要，是擺在各中職學校面前的難題。

一、中職計算機專業(yè)就業(yè)定位分析

職業(yè)教育的定位是“：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路”。

近年來，從社會反饋的就業(yè)信息看，一方面企業(yè)找不到合適的人選，另一方面學生就不了業(yè)，這種現(xiàn)象的存在與學生的職業(yè)能力難以滿足企業(yè)的需要有關(guān)。就目前而言，中職計算機專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向如下。

辦公自動化：熟練掌握OFFICE辦公軟件應(yīng)用，掌握打印機、掃描儀、傳真機等外設(shè)的使用方法。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計：熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理，掌握組網(wǎng)技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)安裝和設(shè)備配置以及調(diào)試工作。網(wǎng)絡(luò)營銷：熟練掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)軟件和硬件的使用方法，掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的基本原則和技巧。網(wǎng)站建設(shè)：熟練掌握網(wǎng)頁的制作技術(shù)及可視化編程方法和程序設(shè)計技巧，掌握流行的HTML、SQL、Server、C++、Java等編程工具。

二、中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀

1.教學方面的問題

1.1 教學的內(nèi)容滯后。

目前不少教師對教學缺乏重視，對實際上機操作內(nèi)容的安排相當隨意。中職計算機專業(yè)教育沒有詳細的實驗指導用書，缺乏一套能與社會實際需要相結(jié)合、有利于學生就業(yè)的實踐教學內(nèi)容體系。

1.2 不能滿足現(xiàn)代教育差異化的需求。每個學生的學習能力、思維習慣、解決問題的方式等都有差異，然而當前多數(shù)的計算機教學方式不能差別化的對待學生，也就滿足不了不同類型學生的差異化需求。

1.3 理論和實踐的脫節(jié)。

很多教師的觀念中計算機專業(yè)教學并非是實驗性的教學，主要應(yīng)該是理論教學，這也使得這門課程實踐性內(nèi)容被壓縮，導致學生實際操作能力差。

1.4 上機實踐教學方法落后。

計算機專業(yè)教學中最常見的教學方法就是演示法，表面上看學生是會做了，但學生卻只是知其然，而不知其所以然。

1.5 硬件建設(shè)跟不上。

一是計算機的硬件配置較低，許多新型軟件運行不了。二是由于缺少維修資金，計算機缺乏維護，升級換代不及時。三是沒有配置相應(yīng)的外設(shè)，目前很多中職學生不會使用打印機、掃描儀、傳真機等外設(shè)。

2.學生自身的問題

2.1 實際動手操作能力差。

很多中職學校計算機專業(yè)的學生，掌握了計算機系統(tǒng)的組成，但是不能獨立完成一臺微機的組裝；有的中職學校計算機專業(yè)的學生，學過計算機專業(yè)課程，一旦電腦出現(xiàn)故障，不能找出故障原因，更談不上找出解決方法。

2.2 學習不夠主動。

在中職計算機專業(yè)教育中，大多以教師為中心，教學的整個過程，老師占主導地位，學生只能被動地接受老師教授的知識，缺少獨立的思考和探索，學生自然也就提不起積極性。

2.3 專業(yè)知識不夠深入。

很多中職學校計算機專業(yè)的學生，因為他們在學校里雖然學過相關(guān)課程，往往都是淺嘗輒止，不夠深入。這自然也就制約了中職學校計算機專業(yè)學生的就業(yè)率。

三、解決中職計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀的對策

1.加強實踐教學

1.1 廣泛收集信息，科學安排實踐教學內(nèi)容教師在實踐內(nèi)容安排上應(yīng)圍繞當前和未來社會的需要，堅決舍棄那些無實際意義的內(nèi)容，突出“技術(shù)應(yīng)用性”。同時教師要重視對中職生計算機技術(shù)興趣的培養(yǎng)。

1.2 采用先進的教學方法，提高實踐教學質(zhì)量在計算機實踐操作中，教師應(yīng)采用“任務(wù)驅(qū)動式”方法。首先布置上機操作內(nèi)容，可讓學生進行競賽，激發(fā)學生的學習興趣，比賽結(jié)束后再由教師歸納總結(jié)。接著提出問題，由學生分組討論，進一步充實完善所學的理論知識的操作要領(lǐng)，使學生盡快掌握知識，熟悉技能。

1.3 增加投入，改善實踐教學環(huán)境對于計算機房，首先應(yīng)在計算機的數(shù)量上有保障；其次在安裝軟件時應(yīng)注意將應(yīng)用軟件進行分類；再次在有條件的情況下，可考慮建設(shè)專業(yè)機房，每個專業(yè)機房安裝相應(yīng)的應(yīng)用軟件。

2.進行教學創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，引導創(chuàng)新。

創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學生興趣和好奇心的情境以及激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的情境。在課堂上巧設(shè)問題能激發(fā)學生的好奇心，吸引學生的注意力。在學習過程中，巧設(shè)問題，能有效地激起學生認知沖突和碰撞，這樣能使學生創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮。

2.2 改變模式，促進創(chuàng)新。

優(yōu)化教學措施，教師要認真挖掘課程中的創(chuàng)新教育內(nèi)容，在備課過程中精心組織與設(shè)計教學過程。教師應(yīng)不斷學習新的知識，給學生最新信息，激發(fā)學生的求知欲。在教學的過程中將各種新的信息配合教學內(nèi)容傳遞給他們，在遇到一些具體情況時，與學生共同探索會得到很好的效果。教師要以學生為主體，不斷改進教學方法，一切以學生的興趣和好奇心為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學習由被動變?yōu)橹鲃?，從而提高學習積極性。

2.3 改革考評，鼓勵創(chuàng)新。

教師要改革現(xiàn)行考評體系。從某種意義上講，學生的完成的項目沒有什么“正確”與否，只有“怎么樣”會更好。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予鼓勵性的評價，從而讓他們有成就感；把學生的任何一點與眾不同都看作是一種創(chuàng)造，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，不能用分數(shù)或等級來壓抑或羞辱學生，要給予每一個學生表現(xiàn)的機會，從而讓學生充分感受成功的心理體驗和樂趣。

四、結(jié)語

總而言之，教師在教學中必須采用靈活多樣的教學方法，以適應(yīng)計算機科學的飛速發(fā)展。在教學中應(yīng)以教師為主導，學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)造能力，為他們適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

［1］董海真.淺談中職計算機教學中如何實施創(chuàng)新教育［J］.電腦知識與技術(shù)，2010（27）.

［2］李淑曉.探究中職計算機專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑［J］.教學研究，2010（1）.

［3］于小然.中職計算機技術(shù)“創(chuàng)新”教和“興趣”學［J］.信息化研究，2010（5）.