楊利紅

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治教育教研部，河南 鶴壁458030）

職業(yè)理想教育是旨在讓學(xué)生在接受理想教育過程中體會(huì)并認(rèn)識(shí)到職業(yè)在人生道路中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)理想目標(biāo)，并決心為之奮斗的教育實(shí)踐活動(dòng)[1]。高職生是中國(guó)特色社會(huì)主義未來建設(shè)的技術(shù)技能型人才大軍，要使他們成長(zhǎng)成才，在未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的進(jìn)程中建功立業(yè)，必須加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)的共同理想教育，引導(dǎo)高職生自覺以中國(guó)夢(mèng)為指導(dǎo)，確立自己的崇高理想，特別是職業(yè)理想。

一、高職生崇高科學(xué)職業(yè)理想樹立的重要基礎(chǔ)：“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在2012年11月29日參觀大型展覽《復(fù)興之路》時(shí)第一次闡釋了“中國(guó)夢(mèng)”的概念。在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上，習(xí)總書記全面詮釋了中國(guó)夢(mèng)的深刻含義。中國(guó)夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，特別是近代以來最偉大的夢(mèng)想，“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！本褪侵袊?guó)夢(mèng)的本質(zhì)內(nèi)涵。具體來講，中國(guó)夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化之夢(mèng)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、政治清明、文化繁榮、社會(huì)和諧、生態(tài)文明之夢(mèng)，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展之夢(mèng)，是早日實(shí)現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一之夢(mèng)。

高職生是大學(xué)生中的重要群體之一，是未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可缺少的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。在全面建成小康社會(huì)、全面推進(jìn)深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)和全面從嚴(yán)治黨的偉大征程中，在努力推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展的進(jìn)程中，高職生都將扮演著極其重要的角色，承擔(dān)著重大的歷史責(zé)任。自古以來，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高職生這一重要的青年群體，必須有為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而舍我其誰、努力奮斗的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和壯志豪情。今天的高職生就是明天社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)崗位上的高素質(zhì)勞動(dòng)者和主力軍。所以，要大力加強(qiáng)和開展高職生的中國(guó)夢(mèng)實(shí)踐教育活動(dòng)，將中國(guó)夢(mèng)教育融入高職院校職業(yè)教育全過程中。

二、高職生崇高職業(yè)理想樹立的重要?jiǎng)恿Γ簣A夢(mèng)的主體性和創(chuàng)造性

（一）高職生是個(gè)人夢(mèng)的踐行者

中國(guó)夢(mèng)始終堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義觀點(diǎn)，其思想內(nèi)核既注重國(guó)家層面的整體價(jià)值、注重集體層面的共同訴求，又強(qiáng)調(diào)個(gè)體層面的個(gè)人愿景。實(shí)現(xiàn)整體的或集體的共同理想，必須借助華夏兒女每一個(gè)人的力量。每一個(gè)華夏兒女的夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)和組成部分。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須要求每個(gè)中國(guó)人都要有個(gè)人夢(mèng)想，并積極為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)而努力。高職院校大學(xué)生作為當(dāng)代青年的優(yōu)秀群體，必須以中國(guó)夢(mèng)為指導(dǎo)，人人牢固樹立崇高的個(gè)人理想，要立志在服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過程中實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的美好個(gè)人夢(mèng)。所以，習(xí)近平總書記勉勵(lì)當(dāng)代青年學(xué)生要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，每個(gè)青年都要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大的青春能量。

中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)依賴于每一個(gè)中國(guó)人努力去踐行，否則再美好的夢(mèng)想都只是空想。高職生僅限于敢于有夢(mèng)是不夠的，重要的是勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)。高職生不僅是承載個(gè)人夢(mèng)的主體，更是踐行個(gè)人夢(mèng)的主體?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。高職生一旦確立了個(gè)人理想，擁有了個(gè)人夢(mèng)，就要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)而努力奮斗，只有包括每個(gè)高職生在內(nèi)的當(dāng)代青年都圓滿實(shí)現(xiàn)了個(gè)人夢(mèng)，踐行了個(gè)人夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（二）高職生是職業(yè)夢(mèng)想的踐行者

人生理想是每個(gè)人未來人生奮斗目標(biāo)的指向，既包括政治理想、道德理想，又包括職業(yè)理想和生活理想等。每個(gè)人的個(gè)人夢(mèng)主要是由社會(huì)夢(mèng)、道德夢(mèng)、職業(yè)夢(mèng)、生活夢(mèng)等各個(gè)方面、各個(gè)層面構(gòu)成。其中，職業(yè)夢(mèng)想既是個(gè)人夢(mèng)的主體，又是個(gè)人夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的主要路徑和載體。職業(yè)夢(mèng)想是社會(huì)個(gè)體對(duì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與每個(gè)人的價(jià)值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相聯(lián)，也與每個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀密切相關(guān)。科學(xué)的職業(yè)理想可為一個(gè)人的人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供科學(xué)的道路、強(qiáng)大的動(dòng)力。相反，不合理的職業(yè)夢(mèng)想則會(huì)影響，甚至阻礙人生理想的實(shí)現(xiàn)。高職生的職業(yè)夢(mèng)對(duì)于未來人生理想、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)更為重要。因此，高職生要實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人夢(mèng)、踐行個(gè)人夢(mèng)，就必須確立科學(xué)的職業(yè)夢(mèng)，把職業(yè)夢(mèng)融入到中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中。只有刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，錘煉專業(yè)技能，努力踐行職業(yè)夢(mèng)，才能在中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，讓每一個(gè)高職生的個(gè)人夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)前，我們黨正在推進(jìn)“四個(gè)全面”的偉大執(zhí)政興國(guó)戰(zhàn)略，正行走于“謀小康之業(yè)、揚(yáng)改革之帆、興法治之道、筑執(zhí)政之基”的偉大征程中，建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須要求包括高職生在內(nèi)的每一個(gè)當(dāng)代青年都不但要致力于“百年潮”和中國(guó)夢(mèng)，更要腳踏實(shí)地踐行個(gè)人夢(mèng)和職業(yè)夢(mèng)，把實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)夢(mèng)想的具體實(shí)踐中。

（三）高職生是中國(guó)夢(mèng)的踐行者

習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級(jí)本科團(tuán)支部全體同學(xué)的回信中指出，中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。“得其大者可以兼其小”。只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。中國(guó)夢(mèng)是整個(gè)中華民族的夢(mèng)想，也是包括青年高職生在內(nèi)的每一位中華兒女的夢(mèng)想。每一個(gè)人的夢(mèng)想都是中國(guó)夢(mèng)中的重要“分子”，而中國(guó)夢(mèng)又是每一個(gè)人的個(gè)人夢(mèng)的“歷史合力”。

中國(guó)夢(mèng)的核心是實(shí)現(xiàn)集體或整體的價(jià)值，是通過集體即全體中華兒女的共同奮斗實(shí)現(xiàn)中華民族共同的理想，個(gè)人的夢(mèng)想是共同理想的具體表現(xiàn)和組成部分[2]。國(guó)家的昌盛與富強(qiáng)、社會(huì)的和諧與進(jìn)步離不開青年才俊的積極參與，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想更離不開青年學(xué)生的努力奮斗。當(dāng)前，兩個(gè)“百年”的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就，“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略部署正在深入推進(jìn)，良好的社會(huì)環(huán)境為高職生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，尤其是職業(yè)理想，創(chuàng)造了有利機(jī)遇，提供了施展才能的廣闊平臺(tái)。當(dāng)代高職生只有以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)為己任，結(jié)合自我實(shí)際樹立正確的夢(mèng)想，盤點(diǎn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的有利因素，自覺地將自我成才夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來，將個(gè)人精彩一生與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)聯(lián)系起來，立足當(dāng)下、立足職業(yè)定位，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正做中國(guó)夢(mèng)的踐行者，努力為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)源源不斷地輸送“正能量”，才能迸發(fā)青春活力，奏響時(shí)代最強(qiáng)音，實(shí)現(xiàn)人生理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

三、高職生職業(yè)理想的源泉：科學(xué)完備的職業(yè)教學(xué)體系

（一）發(fā)揮思想政治理論課程的“主渠道”作用

思想政治理論課程是對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀、系統(tǒng)化教育的戰(zhàn)略課程、基礎(chǔ)課程，是對(duì)高職生進(jìn)行以中國(guó)夢(mèng)為主要內(nèi)容的理想信念教育、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育的核心課程。只有通過思想政治理論課的系統(tǒng)教學(xué)，才能讓廣大高職生真正把握中國(guó)夢(mèng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和戰(zhàn)略意義，真正理解個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系，真正領(lǐng)會(huì)職業(yè)夢(mèng)想對(duì)個(gè)人夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)所具有的重要意義。例如，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程第一章專門對(duì)人生理想信念的科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了系統(tǒng)詮釋，對(duì)理想信念的特征、分類進(jìn)行了科學(xué)的闡述。通過學(xué)習(xí)，讓廣大高職生充分認(rèn)識(shí)到崇高理想信念對(duì)大學(xué)生人生的重要性，明確科學(xué)的職業(yè)理想必須有崇高的政治理想和道德理想作為指導(dǎo)和支撐，道德理想和高尚的生活理想又通過職業(yè)理想來實(shí)現(xiàn)。因此，抓好高職生的職業(yè)理想教育，必須抓好思想政治理論課這一思想政治教育主課程，抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，為高職生職業(yè)理想的培塑提供科學(xué)的理論指南和方向指引。

（二）發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)的職業(yè)認(rèn)知教育主導(dǎo)作用

高職生要樹立科學(xué)的職業(yè)理想，必須對(duì)未來從事的職業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)知?！爸睿侥軔壑小?，沒有職業(yè)認(rèn)知，對(duì)應(yīng)未來的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)情感。通過專業(yè)課程的職業(yè)認(rèn)知教育，促使高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)SWAV目標(biāo)。S即“技能、技巧”之義，指讓高職生明白即將從事的職業(yè)所必備的職業(yè)技能；W即“什么”之義，指讓高職生了解畢業(yè)后自己能從事什么樣的工作；A即“目標(biāo)”之義，指讓高職生熟悉所選擇專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即未來職業(yè)的崗位需求；V即“價(jià)值”之義，指讓高職生明白畢業(yè)后所從事職業(yè)崗位的社會(huì)價(jià)值。專業(yè)課程教學(xué)是對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心路徑。要通過系統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置、開發(fā)和教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的歷史發(fā)展?fàn)顩r、未來發(fā)展趨勢(shì)、目前崗位知識(shí)與技能需求等，從而為職業(yè)理想的確立與實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，專業(yè)課教師應(yīng)在專業(yè)課程教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生確定科學(xué)職業(yè)理想目標(biāo)，并堅(jiān)定自己的職業(yè)理想選擇?？梢?，職業(yè)認(rèn)知教育既是整個(gè)職業(yè)理想教育的起點(diǎn)，也是高職生職業(yè)理想教育的重點(diǎn)。

（三）發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課程的導(dǎo)引作用

一個(gè)人能不能具有崇高的職業(yè)理想，在很大程度上是由其擇業(yè)觀和就業(yè)觀所決定的。就業(yè)指導(dǎo)課程是系統(tǒng)地對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)高職生樹立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀的專業(yè)課程。就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)高職生職業(yè)理想教育的專業(yè)導(dǎo)引作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是幫助高職生了解本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)與相關(guān)政策。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，了解就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家相關(guān)的就業(yè)法規(guī)政策，是高職生順利走向職場(chǎng)的前提條件。通過對(duì)高職生不同專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析與相關(guān)政策的解讀，能夠使學(xué)生了解相關(guān)的就業(yè)準(zhǔn)入制度和政策，摸清市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)的人才需求狀況，從而對(duì)自己的就業(yè)預(yù)期進(jìn)行適度調(diào)整，端正就業(yè)心態(tài)。同時(shí)，幫助高職生了解市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)與需求，有利于他們對(duì)自己的就業(yè)方向做出適度調(diào)整。二是加強(qiáng)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)。通過就業(yè)指導(dǎo)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與相關(guān)能力培養(yǎng)，能夠提高其信息收集、分析、處理，以及就業(yè)方案制定、決策執(zhí)行等能力，指導(dǎo)高職生制定適應(yīng)社會(huì)需求、符合自身職業(yè)潛能特點(diǎn)和發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃。三是幫助高職生提高市場(chǎng)擇業(yè)與就業(yè)的技能。實(shí)現(xiàn)高職生美好的職業(yè)理想，不僅要求高職生要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與過硬的專業(yè)技能，同時(shí)，還要求高職生掌握一定的市場(chǎng)就業(yè)應(yīng)聘技能和技巧。特別是在面對(duì)多人競(jìng)爭(zhēng)同一職業(yè)崗位的時(shí)候，面試技巧、心理素質(zhì)等就業(yè)技能就顯得更加重要。因此，高職生只有經(jīng)過就業(yè)指導(dǎo)課程的專業(yè)化學(xué)習(xí)，才能不斷提高就業(yè)技能，才能在激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，走上自己理想的就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

四、高職生職業(yè)理想教育的實(shí)現(xiàn)路徑：德能兼修

科學(xué)的職業(yè)理想的樹立只是高職生成長(zhǎng)成才的第一步，引導(dǎo)高職生如何正確地實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)理想則更為關(guān)鍵。高職生職業(yè)理想的樹立必須以中國(guó)夢(mèng)這一全國(guó)人民的共同理想為指導(dǎo)，而中國(guó)夢(mèng)則又是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在理想信念層面的具體體現(xiàn)。高職生職業(yè)理想教育依賴于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，其職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)必須依賴于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。因此，只要認(rèn)真踐行習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上對(duì)當(dāng)代青年提出的“修德、勤學(xué)、明辨、篤實(shí)”的期望，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，切實(shí)做到內(nèi)外兼修、德能兼修，高職生的職業(yè)理想就一定能實(shí)現(xiàn)。

一是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升道德境界。修德要從學(xué)習(xí)道德理論開始，從多讀書開始。理解“德者，本也”的真諦，以正確地指導(dǎo)行為。修德，既強(qiáng)調(diào)立意高遠(yuǎn)，又注重立足平實(shí)。高職生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大軍的重要組成部分，既要立志報(bào)國(guó)、服務(wù)人民群眾，又要堅(jiān)持從做小事、做好小事開始；要有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”和“惟賢惟德，能服于人”的品質(zhì)；在實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的實(shí)踐中，既要繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，又要結(jié)合時(shí)代特征踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義道德。

二是勤學(xué)苦練，獲取真知。正如韓愈所說的“業(yè)精于勤，荒于嬉”，高職生要懂得求真，懂得鉆研科學(xué)的理論知識(shí)，苦練專業(yè)技能。知識(shí)和技能既是高職生安身立命、謀求個(gè)人發(fā)展之本，又是高職生報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的重要基礎(chǔ)。為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。針對(duì)高職高專院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，高職生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有嫻熟的職業(yè)技能。高職生只有勤學(xué)苦練，并將上述二者緊密結(jié)合，并將其充分運(yùn)用于未來的職業(yè)崗位中，才能學(xué)有所成，才能擔(dān)當(dāng)起時(shí)代所賦予的社會(huì)責(zé)任。

三是理性思考，提高自我批判能力。只有明辨是非、擺正方向，高職生在人生道路上付出艱辛的努力才有可能結(jié)出豐碩的果實(shí)。這就要求高職生認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟馬克思主義哲學(xué)的基本思想。面對(duì)復(fù)雜多變的客觀現(xiàn)實(shí)，面對(duì)學(xué)業(yè)、職業(yè)選擇中困惑，高職生要學(xué)會(huì)把理論與實(shí)際相結(jié)合，勤于綜合研究、善于分析問題、辯證思考問題，要在明辨是非的基礎(chǔ)上，把握好人生方向，確立好人生目標(biāo)，堅(jiān)定自己的理想信念與職業(yè)追求，在實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人夢(mèng)、職業(yè)夢(mèng)的過程中，努力為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四要扎扎實(shí)實(shí)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。時(shí)刻牢記凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不騖于虛聲。沒有比腳更遠(yuǎn)的路，沒有比人更高的山。高職生只要牢記職業(yè)理想、夯實(shí)理論根基、邁穩(wěn)成才步子，有低調(diào)做人、高調(diào)做事的“踏石留印”的品質(zhì)，有“咬定青山不放松”的堅(jiān)強(qiáng)意志，具備“啃學(xué)業(yè)就業(yè)困惑骨頭”的“韌性”，那么，個(gè)人的成才夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

[1]吳紹禹.職業(yè)理想教育與敬業(yè)精神培養(yǎng)[J].思想教育研究，2002（11）：36－37.

[2]張春暉.“中國(guó)夢(mèng)”與當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的教育[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（10）：164－165.