賈清梅 梁 兵 王偉之

（華北理工大學 河北唐山 063009）

試析"選礦測試技術"課程教學改革

賈清梅 梁 兵 王偉之

（華北理工大學 河北唐山 063009）

隨著人們生活質量的不斷提高，人們對于教育行業(yè)的關注程度越來越高，特別是技術性相對比較強的專業(yè)。在中國快速發(fā)展的基礎上，對于技術型人才的需求量越來越大，選礦測試技術是礦物加工專業(yè)看重的專業(yè)課程。煤炭，鐵、銅等礦物是現(xiàn)在國家比較需要的資源，所以也就需要很多礦業(yè)相關的專業(yè)化人才，只有在技術上專業(yè)化，才能有更高的收益。文章主要闡述了選礦測試教學的現(xiàn)狀，分析了選礦測試教學中存在的問題，并且具體的探究了選礦測試教學的改革措施。

選礦測試技術 課程教學 改革

選礦測試技術是一門技術型課程，這門課程相對其他的課程來說，實踐性是比較強的，課程的內容也比較廣泛，知識層面比較深，主要是和礦物相關的知識。通過對選礦測試技術的學習，讓學生能夠掌握礦業(yè)選擇方面的知識和技術，為以后學生步入社會，走向工作崗位奠定基礎。但是就目前的形式來看，對于選礦測試技術的教學還是存在很多問題需要解決的。

一、選礦測試教學的現(xiàn)狀及問題

選礦測試技術的課程主要是讓學生學到一些在選礦方面的技術和理論知識，但是現(xiàn)在在實際的選礦測試技術教學中還是存在很多問題的。

（一）教材落后

對于選礦測試技術的教學書籍相對是比較少的，資料也是很少的，因為畢竟選礦測試技術專業(yè)在中國的院校開展的并不多，所以這方面的書也就比較少。有幾本選礦測試技術專業(yè)的書籍也是在1988年出版的，距離現(xiàn)在的時間比較長，內容也比較舊，已經(jīng)跟不上時代的步伐，也沒辦法滿足現(xiàn)代教學的需求，對于學生的學習和實踐都會有很大的影響。

（二）教學內容更新速度慢

如今，選礦測試技術發(fā)展的非?？欤瑱C器更新?lián)Q代也是很快的，但是對于選礦測試技術教學內容來說就更新的相對比較慢，教學的內容和現(xiàn)實中的工作內容已經(jīng)沒辦法接軌，與社會的發(fā)展也已經(jīng)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）教學方式單一

對于選礦測試技術的教學一直是在沿用傳統(tǒng)的教學方式，老師一個人在講解，學生被灌輸式的聽講，老師還是在利用黑板教學，這樣的教學方式存在很多的問題，在選礦測試技術專業(yè)教學中，會出現(xiàn)很多的儀器的結構的講解，如果只是依靠教師的講解，學生根本沒辦法想象到儀器的結構是什么樣子的，對于教學內容的理解就不深刻。

（四）實踐課程甚少

在選礦測試技術教學中，實踐是非常重要的，因為選礦測試技術專業(yè)的學生在進入社會以后，工作中的內容都是需要動手操作完成的，但是目前選礦測試技術專業(yè)的教學還是停留在理論的教學中，讓學生進行實踐的機會和時間非常少，學生只學會了理論基礎，根本沒辦法實際操作，嚴重的影響了學習的效果。

二、選礦測試教學的改革措施

針對選礦測試技術教學過程中存在的問題，相關教育工作者應該積極的采取針對性的措施予以解決。

（一）編寫新教材

選礦測試技術專業(yè)是技術性很強的專業(yè)，根據(jù)這個專業(yè)的特點，在編寫新的教材的時候要把握好教材內容的難度，在教材中要加入比較新的技術和方法，完善原有的專業(yè)教材。教材的內容一定要結合實際和社會發(fā)展的需求，并且要以技術實踐為主，理論知識為輔，互相結合。對于選礦測試技術專業(yè)的教學，希望達到的目標就是通過教師的講解學生可以更加了解到選礦測試技術實際應用中所需要的技術和方法。

（二）完善教學方法

選礦測試技術專業(yè)對于一些學生來說可能是比較枯燥乏味的課程，所以對于選礦測試技術的教學方式必須不斷的改變，不能總是依靠傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的教學模式不僅讓學生失去對于選礦測試技術學習的興趣和積極性，也會讓學生產(chǎn)生厭煩的心理。所以，教師一定要創(chuàng)新自己的教學方式，讓學生首先對選礦測試技術的學習有興趣，這樣對于教學效果也是一個很好的保證。每一門專業(yè)的第一堂課程是非常重要的，第一堂課就必須要激起學生學習的興趣。

案例：學生往往對于選礦測試技術專業(yè)的起源不感興趣，那教師就可以改變一下自己的教學方式，變成反問的形式，比如，在選礦中需要用到哪些儀器，這些儀器的具體功能是什么？學生可以對于教師的問題進行分組討論，積極的參與到課堂教學當中，這樣也激發(fā)了學生學習的興趣。

（三）計算機技術的應用

在進行選礦測試技術的講解的時候會涉及到很多技術性的知識點，還有很多儀器需要給學生進行講解，教師可以運用多媒體進行教學，把儀器的結構用圖片的形式表現(xiàn)出來，學生可以更好的理解和記憶教學的內容。多媒體的使用不僅僅是提高了學生的學習興趣，也可以提高教學的效果。

（四）改變考核方式

在傳統(tǒng)的選礦測試教學過程中，考試成績一直都是教師衡量一位學生好和不好的唯一標準，但是現(xiàn)在社會要求學生必須全方面發(fā)展，教師就不能單純的依靠分數(shù)來評判學生。而是要綜合參考學生的學習過程中的具體表現(xiàn)，進行綜合性的評價。

案例：學校可以進行分層考核制度，就是把分數(shù)分為幾個部分，比如實踐課程得分占總得分的20%，平時學生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以打分，這個分數(shù)占總分數(shù)的20%?？荚嚦煽冋?0%，這樣就可以綜合來看一名學生的好與不好。

結語：

選礦測試技術專業(yè)人才是當今社會迫切需求的，但是就目前的形式來看，中國對于選礦測試技術專業(yè)的開設還是比較少的，僅有幾所高校開設了選礦測試技術專業(yè)課程，并且在選礦測試技術的教學中還是存在很多問題需要解決的。無論是在教學方法上還是專業(yè)課程的教科書上都是存在很多問題，急需解決。只有不斷的完善選礦測試技術專業(yè)的教學，才能滿足社會對于選礦測試技術專業(yè)的人才的需求，選礦測試技術專業(yè)的學生才能實現(xiàn)自我的社會價值。

［1］何東升，張翼，張漢泉，張澤強，羅惠華.“選礦測試技術”課程教學改革探討［J］.中國電力教育，2011（05）.

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此文章同時受如下項目資助：1.教育部無機非金屬材料‘十二五’國家級實驗教學示范中心2.礦物加工工程省級‘專業(yè)綜合改革試點’3河北省高等教育教學改革研究項目‘礦物加工工程實踐教學綜合改革研究’項目編號2012GJJG076 4.礦物加工工程校級實驗教學示范中心5.礦業(yè)加工工程應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新教學團隊